课题关爱同学

课题：关爱同学

教学目标

知识与能力：

1、能够认读本课“我会认”中的十六个词语，理解它们的意思。重点掌握“我会用”中的八个词语。

2、掌握两个语法点的用法：感觉动词+小句宾语；存现句（什么地方.动词+着.动作主题或对象）。

3、掌握“弓字旁”和“反犬旁”能归纳已学过的有这两个偏旁组成的汉字。会书写八个汉字。

过程与方法：

1、能听懂课文录音及有关的“关爱同学”话题的谈话。

2、能围绕话题列举怎样关爱同学。

3、能自己读懂课文，提高阅读能力，初步掌握阅读方法。

情感态度与价值观：

学会关爱他人，关心社会，关爱自然。

教学重难点

教学重点：对量篇课文的理解和运用。围绕话题进行交流。积累汉语学习的方法。 教学难点：在课文中的“我会用”中的词语和语法点。围绕话题“关爱同学”进行交流。

教法学法

教学方法：教师指导，学生感悟

学法指导：自主探究

课时安排

7课时

课型 新授课

第一课时

课时目标：1、能够听懂对话的内容。

2、 能够流利地朗读课文。

3、能根据课文内容进行口语交际，陈述阿利亚为王丽做生日礼物的理由。

4、认识词语，初步感知词语“打算，张”的用法。

5、学习本课的语法点：感觉动词+小句宾语。

一、导入

1．小组讨论：给妈妈做生日礼物。

2、.小组选派代表汇报。老师总结，书写课题“生日礼物”

二、用多种方法阅读课文，感知课文内容。

1．老师领读课文，学生跟读，注意语音、语调和新词的读音。

2．学生借助拼音试读课文。

3．学生在小组中阅读课文，要侧重理解课文的意思。

三、朗读课文表演。

1、示范表演。老师选派两名学生，要求学生有感情的读出不同语句的语调和语气。

2、学生在小组中分较色朗读课文，达到熟练的程度。

3、各小组选派学生代表朗读课文，学生进行评价。

四、学习语法点

1、从课文中找出语法点的句子。从上下文中感悟其特点和用法。

例句：他觉得真没意思。

2.感觉动词“觉得”后边接感觉的具体内容，可以是动词词组和形容词词组，也可以是句子，但不能是名词词组。

如： 觉得可以去 觉得非常好 觉得天气好 觉得大家应该帮助他

3.练习：用所学的语法点陈述下列情景。

（1）学习课文以后的感想。

（2）参加体育比赛以后。

（3）比较两种学习方法以后。

五、小结：布置课外学习任务

1.老师对本课的教学活动进行全面评价，表扬表现好的学生和小组。

2.课外学习任务：

熟练的朗读课文。

用所学的语法点造。

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第二课时课文一（听说训练）

一、教学目标：

1、 能听懂课文录音或听力材料的内容。

2、 能复述课文内容。

3、 学习新词“怎么样”。

4、 会陈述关心他人的事情。

二、教学步骤

（一）听力训练

老师把课文改编成通俗易懂的故事说给同学听，学生听后练习。

听后回答问题。

1、阿利亚为什么要做小白兔？（ ）

A.王丽属兔 ，她很喜欢小白兔 B.她只会做小白兔 C.妈妈让他 做的

2、王丽用什么做小白兔？（ ）

A.卡片纸 B.布和纸 C.白布和红扣子

3.阿利亚还给王丽送了什么？（ ）

A贺卡 B. 红扣子 C.小兔子

(二）复述课文

1、要求每个学生在小组中复述课文内容，同学之间互相帮助、提醒。复述时，要凭理解来说，越完整越全面越好，也可以按下面的提纲进行复述；

阿丽亚要做生日礼物---阿丽亚做小白兔的过程----妈妈提建议。

2.各小组选派代表复述课文内容，学生评价，评出优胜小组，分别计分。

（三）用搭配法学习新词。

怎么样。

（1）从课文中找出带有疑问代词词“怎么样”的句子，通过上下文的理解其意义和用法。

小白兔做好了，你看怎么样？

（2）“怎么样”是疑问代词，对某种状况进行提问，可以独立做谓语或补语。如：

她的学习怎么样？

今天的天气怎么样？

你汉语学得怎么样？

大家讨论的怎么样？

练习：用“怎么样”对下列情景进行提问。

情景1：她的新疆舞跳的很好。

情景1：我们把教室打扫的很干净。

情景1：大家的口语有很大的进步。

（四）小结，布置课外学习任务

1、老师对上述教学活动进行全面的评价，表扬能完整，有条理的复述课文的学生和小组。

2、课外学习任务。

（1）用自己的话完整的复述课文内容。

（2）用所学的语法点进行造句。

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第三课时 课文二(阅读理解)

一、教学目标

1、借助多种阅读方式，理解课文内容。

2、认识词语“气球、传染、病房、外面、病床、呆、没意思、串、逗”。掌握词语“准、躺、动、回、猜、代表、问候”的用法。

3、学习语法点：存现句（什么地方.动词+着.动作主题或对象）。

4，感情地朗读课文。

5，够围绕课文开展问答练习的活动。

二、教学步骤

（一）导入

1、小组讨论：如果你所在的班级有人没来上课，你们准备怎么帮他？。

学生在小组中讨论，然后汇总大家的看法，准备汇报。

2、小组选派代表汇报，介绍小组提的建议。

3.老师总结书写课题“窗前的气球”。

（二）朗读练习。

1、听录音，跟读课文。（朗读时，要注意句子的语气，语调和新词的读音，）

2、学生节注拼音自读课文。

（三）阅读理解课文

1、学生阅读课文思考一下问题：

（1）医生为什么不让别人来看望科利亚？

（2）科利亚为什么觉得没意思？

（3）科利亚为什么会觉得高兴？

（4）为了看望科利亚，同学们想出了什么办法？

2、老师通过一问一答检查学生对课文内容的理解。

（四）学习语法点

1.从课文中找出带有语法点的句子，通过上下文的理解其意义和用法。

如： 每个气球上画着可爱的笑脸。

2、这是存现句句子结构为“所处词.动词+着.动作的主体和客体”，表示呈现的状态。 如：黑板上写着通知。

校门口停着很多的汽车。

商场门口停着很多的汽车。

3.练习：用句型陈述下列情景。

情景一：描述墙上所贴的东西。

情景二：描述同学们脖子上带的红领巾。

情景三：描述在商场门口停的汽车。

（五）小结，布置课外学习任务。

1、老师对上述教学活动进行小结，表扬表现好的和进步大的学生。

2课外学习任务：熟读课文。

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第四课时 课文二（深入学习）

一、教学目标

1、深入阅读，整体领会课文的结构和内容。

2、学习新词语，并基本能够运用新词语。

二、教学步骤

（一）分段阅读，掌握课文结构

1.第一段（第1自然段）说明了什么？在全文中起了什么作用？

2.第二段（第2-3自然段）中，同学们是怎样看望科里亚的？

3.第三段（第4自然段）看见窗户外的气球，科利亚有什么感想？

4.课文的主要意思是：同学们用在气球上画笑脸的方式问候生病住院的科利亚，他们的行为体现了同学们的关爱之情。

（二）学习新词语

1.猜

从课文中找出带有数量词“猜”的句子，并通过上下文理解其词义和用法。 如：

这下他猜出来了。

2、逗

从课文中找出带有数量词“逗”的句子，并通过上下文理解其词义和用法。 如： 一张张逗人得笑脸。

他把孩子逗笑了。

（三）小结，布置课外学习任务。

1、熟练朗读课文。

2、用所学的词语口头造句。

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第五课时 课文二（听说训练）

教学目标

1、能听懂听力材料，完成相关的练习。

2、能用自己的话复述课文内容，回答相关的问题。

3、能够讲述同学们用气球问候科利亚的故事。

教学步骤

（一）听力训练。

老师把课文改编成通俗易懂的故事说给学生听，学生听后做相关的练习。

1、听后回答问题。

医生为什么不让别人来看望科利亚？

A：她身体虚弱 B.他需要休息 C：她得了传染病

2、科利亚为什么觉得没意思？

A：医生不让别人来看他 B：没有人理他 C：他没看书

3、那串红红气球代表什么？

A：科利亚 B：同学们想念他 C：同学们陪他玩

2、指出老师在课文的那些地方做了改动。

（二）复述课文

1、学生在小组中复述课文。（复述时，尽可能说的完整一些。）

科利亚生病住院---没人陪她-----科利亚就得没意思------红气球代表同学们来问候他-----科利亚很高兴。

2、小组之间进行复述课文比赛。（看哪个小组的学生复述的流利，完整。学生进行评价，评出优胜的小组，分别计分。）

（三）小结，布置课外学习任务

1、老师对上述教学活动进行全面的评价，表扬表现好的学生和小组。

2、课外学习任务：完整的复述课文内容。

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第六课时 语言强化训练

教学目标

1、运用各种方法学习重点词语“打算、张、动、准、躺、回、猜、代表、问候”。

2、掌握“弓字旁”和“反犬旁”并能用它们组成汉字。

3、在田字格中正确的书写汉字“礼、张、没、呆、思、猜、祝、代”。

教学步骤：

用搭配法学习词语

1、 张、回

从课文中找出带有上述词语句子，并通过上下文理解其词义和用法。

如：你可以做张贺卡。

这是怎么回事？

量词“张”用于桌子、床、纸等扁平物的东西；“回”用于事物的件数和动作的次数。 如：一张床 一张桌子 一张纸 一张地图 一张画

一回事 两回事 打一会儿电话 问过几回

2、准

（1）从课文中找出带有“准”的句子，并通过上下文理解其词义和用法。 谁也不准来看他。

（2）“准”表示“同意，允许”，含有“坚决，果断”的口气多用否定式，后边接动词。

如：准假 不准说话 不准照相

3、问候

（1）从课文中找出带有“问候”的句子，并通过上下文理解其词义和用法。

如：窗外的气球代表同学们的问候。

（2）“问候”表示“问好”的意思。后边一般接问候的对象；也可以用固定的格式“表示问候”。

如：问候大家 问候老师 问候来人

4、练习：把上述次扩展成句子。

（二）用比较法学习词语。

打算------想

1、从课文中找出带有“打算”的句子，并通过上下文理解其词义和用法。 如： 你打算用什么做兔子？

2、“打算”表示“考虑，设想做什么”，强调有一种设想、计划，行为可大可小。 如：我打算（想）学计算机 。

我们打算向老师说。

3、练习：选词填空。

打算 想

他太（ ）去北京了。

人们（ ）在市中心修了一个广场。

哥哥（ ）毕业后去内地工作。

我们很（ ）去爬山。

（三）练习“弓字旁”和“ 反犬旁 ”

1.出示两个偏旁，解释其特点。

2.回顾已学过的汉字，找到用“弓字旁”和“ 反犬旁 ”组成的汉字，看谁找得多。 （书写）书写汉字

观察汉子在田字格中分布。

1，独体字

2.左右结构的合体字，左偏旁只占三分之一。

3.上下结构的合体字。

4.老师示范书写，学生仔细观察，并进行书空练习。

5.学生进行描红书写练习，老师指导检查。发现问题及时纠正。同桌之间互评。

6.展示交流，取长补短。

（六）小结，布置课外学习任务

1.运用所学的词语，语法点造句和表达；运用所学的偏旁组成汉字。

2.在练习本上书写所学的八个汉字，每个字最少写三遍。

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第七课时 真实交际

一：教学目标

4、结合实际，运用所学的语法点和词语，陈述话题关爱同学”。

学会关心他人和同学。

二；教学步骤

（一）小组讨论话题：有爱心。

1、每个学生在小组中讨论发言，说说同学互相关心、互相帮助的事例。

2、看图讨论搜集人们互相关心，献爱心的图片，请同学们在小组中陈述。可以只讲图上的故事，也可以结合自己自己知道的实际情况讲述。

3、小组选派代表进行汇报。

（二）读儿歌《我们都是好朋友》

1、老师示范读儿歌，解释其意义，帮助学生弄懂二歌。

2、老师领读儿歌。

3、学生自读，达到熟练朗读的程度程度，最好背会。

（二）小结，布置课外学习任务。

1、老师对教学活动进行全面的评价，对积极参与学习活动，有进步的学生给予肯定和表扬。

2、课外学习任务：写一句话，表达你对学生的祝福。

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