加热和冷却教案1

加热和冷却

教学目标

过程与方法

会做加热糖的实验，观察糖的形态变化；

会做加热铁垫圈的实验，能观察到铁垫圈的体积变化；

会做水和空气的热胀冷缩实验。

知识与技能

知道物体受热后会改变形状、体积；

知道固体、液体、气体基本都具有热胀冷缩性质；

知道人们可以通过加热和冷却物体做许多事；

知道温度表的工作原理，了解温度计的发展史。

情感、态度与价值观

体会科学变化的丰富多彩；

意识到每一项科技发明都是科学家反复试验和不断改进的结果；

意识到科学会给人们的生活带来很多好处。

教学重难点

重点：认识加热和冷却对物体形态、体积的影响

难点：学生设计液体和气体的热胀冷缩实验

教学准备：砂糖、易拉罐底、蜡烛、火柴、玻璃片、固体体胀演示器、烧瓶、橡胶塞、玻璃管、气球、水槽、冷热水。

课时安排：2课时

第1课时教学过程

教学步骤

教师教学和学生学习活动

设计意图

一、话题“聚集”

讨论：加热和冷却会对物体产生哪些影响？你为什么这样想？理由是什么？

敢于猜想，并能用实验加以验证自己的猜想。

二、认识加热和冷却对物体形态的影响

创设情景：一块糖，加热后会有什么变化，冷却呢？

提出实验的要求：

先将蜡烛点着。

将装有糖的锅放在蜡烛上。在觉得可以作画的时候画出你们小组心中的画。

注意分工合作，不要烫到手。

教师巡视学生做实验，并给以适当的指导和帮助。

组织学生将自己的作品在实物投影仪下展示，并请各小组说出是在糖什么状态下开始作画的。提问：有哪些物体加热和冷却后会产生相似的变化。请每人写在活动记录本上，并猜想描述出这个物体在加热和冷却后整个状态的变化，并回家做实验加以验证。

培养学生的动手能力以及观察与描述的能力。让学生有意识的观察，了解糖变化的过程。

第2课时教学过程

教学步骤

教师教学和学生学习活动

设计意图

一、认识加热和冷却对固体体积的影响

提问：一些看不出变化的物体比如小铁圈，在受热以后会发生变化吗？

看书上21页实验进行讨论。

师演示固体体胀演示器。

小结：固体都有热胀冷缩的性质。

引导学生利用证据来证明自己的观点。

二、认识液体和气体的热胀冷缩现象

提问：水和空气在加热和冷却后会有铁垫圈这样类似的变化吗？

指导学生设计液体和气体的热胀冷缩实验（可以仔细看书上的方法）。

师生讨论方法:

借助什么可以观察到液体或气体体积的变化？

发生什么样的变化能够证明液体或气体的体积发生了变化？

实验中可能要注意什么？（气密性）

学生选择实验材料进行尝试。

小结：物体都有热胀冷缩性质。

解释温度计的工作原理。

三、了解加热和冷却在人们生活中的应用。

学生讨论和教学VCD 相结合。

板书设计

3、加热和冷却

形态

加热变化

冷却变化

体积热胀冷缩

加热和冷却教案1

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