培养孩子学习兴趣[论文]
培养孩子的学习兴趣
美国著名科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。浓厚的兴趣是孩子们主动学习的良好基础,所以教师要根据自己及学生的特点,结合生活实际及周围的环境,采用不同的教学方法,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,交流和合作的能力。
一、培养学生的自信心
自信心是学生学习的一个动力,这种动力来自老师,同学还有自己,老师的鼓励,同学的赞扬,自我的肯定,对自信心的建立都起着潜移默化的作用。我班有个叫小尊的孩子,淘气,能做恶作剧,上课坐不稳,小动作多,经常和同学闹矛盾,甚至打架也是常有的事,对于这些我可以说是绞尽脑汁没有什么可行的办法。后来,在一次班会上,我无意间让同学们夸夸小尊,谁知大家七嘴八舌,说了他很多优点,此刻,小尊满脸的迷茫,连我也没有想到竟有如此效果,于是我趁热打铁,何不来个水道渠成呢?这样优秀的同学,咱们选他当纪律班长怎么样?同学们异口同声的回答和经久不息的掌声表示赞同。从那以后,小尊变了,每天下课在楼道口总有他的身影,检查其他学生是否跨楼梯,不遵守班规校规。那次,他还拿着自己的作业本让大家传看他的字呢!看来,不管是哪种鼓励,只要被学生接受,给予自信,都能收到很好的效果。
二、课堂上的激活艺术
1、重视导语
一个好的导语能把学生带入一种心向往之的教学境界,它要求新、活,需要教师的机制,现场发挥和随机应变。也就是说,教师只用三句风趣幽默的“见面礼”,就能迅速拉近与学生之间的距离,而且像油锅里滴上几滴水一样地把课堂激活。
2、创设话境
利用多媒体,把生动形象的画面配以美妙和谐的音响,化抽象的文字为可观的图像,直观的形象触发学生的联想和想象,生动的情境引发学生心灵的感知、情感的共鸣,激发学生的学习兴趣,创造出最佳的情境,达到陶冶学生的审美情操,从而帮助学生迅速、深层地理解与感悟课文内容,提高教学效率。如《周总理,你在哪里》一课的教学,我就采用了多媒体教学一开头就收到了良好的教学效果。这首诗表达的是诗人对总理的缅怀之情,表达了全国人民乃至世界人民对这位世纪伟人的共同心声。但由于失控造成的感情阻隔,今天的学生已不易产生共鸣。为了更好地让学生感悟诗歌情感,我特意剪辑了纪录片《十里长街送总理》的动人场面,播放了十里长街人民送别总理的视频影像:哀乐声中天安门前,总理的灵车缓缓开过,十里长街两旁站满为总理送行的群众,人们手捧白花,臂缠黑纱,眼含泪水,悲痛欲绝;天安门广场降半旗,北京在悲哀,整个中国的哀悼„„并伴着沉重的话外音:“1976年1月8日9点57分,中华人民共和国总理长眠了。半个多世纪以来,他为了中华民族的腾飞,呕心沥血。”此时此刻,此情此景,催人泪下,令人难忘。利用多媒体营造的悲哀氛围成功地突破了时空造成的教学上
的难点,迅速有效地让学生在感情上产生了强烈的共鸣,收到了意想不到的成效。
3、巧妙提问
问题是课堂的灵魂,它可以把一堂课充分激活;它是一把金钥匙,可以帮助学生打开思维与求知之门;它又是一座桥梁,架设在一个个充满知识迷津的渡口。问题的设计需要老师精心的准备,设计出一些能点燃学生思维火花的问题,设计出一些“牵一发而动全身”的问题。所以,巧妙的问题可以把学生的思维“点”活。
4、添加幽默
幽默是一种最高级的智慧,也是一种艺术。教师讲课不能老是板着面孔讲,在课堂显得沉闷的时候,说句歇后语,插个笑话,猜个谜语,用来调节气氛岂不是更好?当然,课堂上的幽默一定要高雅、健康。如果备课时有所设计使其融入教学内容之中,其效果甚佳。
5、课堂游戏
课堂游戏是使学生轻松而乐于教学的又一种妙法。教师根据课文内容要求学生上台表演,其他学生竞猜或观赏,通过这种既有主角又有全班同学参与的游戏,不但使学生知识得以巩固,更能在大范围内调动学生的学习积极性,有效地培养和锻炼了学生的反应能力,又增强了学生的自信心,使其感受到学习的乐趣。
6、课堂竞赛
课堂上引入了竞争机制,那课堂气氛可想而知。竞赛可以分为两组型和多组型 。两组型就是把学生一分为二,答问时可以一组一
个轮流答,也可以出题后抢答。抢答更容易激活课堂,但组织不严密容易造成混乱,需要老师精心组织,才能达到较好的效果。多组型组织起来麻烦些,更需要事前有周密的安排。所以,课堂上比较沉闷时,尝试此法很灵。值得一提的是,使用课堂竞赛必须坚持“让每个学生都有机会”的原则,用规则来鼓励后进生抢答问题,不能把课堂搞成尖子生的表演。而且利用加分的方法更能调动学生思考回答问题的积极性,这样既学到了知识,又激发了学习兴趣,同时在竞赛中体现了自我,一举多得,何乐而不为?
三、建立良好的师生感情
古人云:“亲其师而信其道”。可以说,师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。据多年经验得知,多数学生喜欢哪位老师就喜欢学哪门课,因此,我公正地对待每个学生,了解孩子们,尊重孩子们,成为孩子们的贴心人,大朋友。尤其是后进生,我从不“戴有色眼镜”看他们,经常与他们沟通、交流,课下一起玩耍,经常用小条传递信息,及时了解了他们的难处,了解了他们的心声,对有困难的学生给予热情帮助,有心事、钻牛角尖的学生,循导善诱,让他们健康地成长,快乐地学习。这样长此以往,孩子们也真正体会到了老师的关心和呵护,他们同样也会尊重我、喜欢我、关心我,更重要的是,他们把对我的爱,全部回报于学习中。认真听讲,细心作业,努力学习,这难道不是我所要的吗?
总之,兴趣是最好的老师,它能驱使学生自觉地,积极地追求对新事物的认识,克服重重困难,解决问题。激发学生的学习兴趣是
教学中的首要任务。一个好的教师应想方设法激发学生学习兴趣,把每一节课上成活泼有趣的言语技能课,让学生在轻松愉快中学校,在学习中得到无穷的乐趣,全面提高教与学的质量,努力提高教学效果。
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