虚实相生 妙笔生辉 --谈记叙类作文虚实结合的写法

虚实相生 妙笔生辉

——谈记叙类作文虚实结合的写法

江苏　毛高阳

一、专家郑重提醒：高中生应当写好记叙文

人的认识总是从“感性”到“理性”，故写作的基础工程是“记叙文”，记叙文写好了一辈子受用，记叙文写不好其他文体必定写不好！

美学大师朱光潜先生回忆道：“我从10岁左右起到20岁左右止，前后至少有10年的光阴都费在这种议论文上面……我自知得不偿失。”

北京师大刘锡庆先生曾说：“我主张中学生少作议论文……真正的议论文要到大学里再说。因为人在18岁以前思想不成熟，逻辑思维很难发展到缜密严谨的程度，对社会的认识也不深刻。”

江苏阅卷专家组郑重提醒：高中生茅庐未出，对人生世事了解得还

相当浅，要他们发表议论，剖析事理是“赶鸭子上架”——强人所难。相反，青春焕发、热情洋溢、正好奇地扫描五彩缤纷的世界的高中生，有着记叙、描写人物和事物的先天优势，只要原原本本地、原汁原味地写下自己的酸甜苦辣和喜怒哀乐，就一定能出彩，一定能动人。

高考阅卷事实：2014年高考阅卷结束后，江苏6家权威报纸公布了30篇优秀作文，其中记叙文共17篇，占56％。而高考考生写作记叙文只占全部考生的15％左右，恰恰是这15％的记叙文中涌现了如此之多的“拔尖之作”。

二、怎样写好记叙类作文：虚实相生，机智构思

江苏阅卷专家组负责人，南师大文学院院长骆冬青教授建议中学作文教学做出变革：“一、文体应当让

学生放开，不能局限在记叙和议论。二、多写记叙文。三、要有个性，要有独特发现的观点。四、要有构思，高中生是才思最敏锐的时候，要有激情，有智慧。五、要放胆，越是重要的考试，越有超水平的发挥。”

曾任江苏命题与阅卷组组长的何永康谈到高考写作时说过，高考作文要想脱颖而出，非得有个性、有创造性不可；记叙类文章要注重构思，力求“机智”，就是王蒙先生所说的“亏他想得出来”。每年高考出现的记叙类佳作，往往有一两处“拿”人的地方，闪光的地方，令阅卷者拍案叫绝的地方。其中，灵活恰当地运用虚写与实写，力求虚实相生，正是“机智”构思的方法之一。

（一）由实入手，以实带虚，开拓境界，彰显主题

朱自清的散文《春》，由果园中

目光看待“输”的结果，而是让对手输得有尊严。

今天，我说的又不只是竞技体育。 竞技体育是纷繁世界的缩影，人来了，又走了，赢过，也输过，得意或者落魄，都只能将有限的故事付与时光。在这个舞台上，我们都带着欲望上场，下场时不妨自问：我们的身躯是否“弯”了？我们的双腿是否战栗过？

为何不坦荡做人，就像那经典的“费纳对决”，命悬一线，依然拒绝丑陋，胜负已定，同样战斗到底，有人输，有人赢，但没有人屈膝，这才

是对对手和比赛最好的尊重！

【高分点评】

本文将“文中有我”技法运用得可谓炉火纯青：

一、在内容上：“和平球”是中国古老智慧的典型运用，这个“球”让比赛“精彩”的同时，保证实力更强和在“外战”上更有优势的一方晋级。实现了各方利益的最大化，不失为一种“合理利用规则”的聪明做法。但考生却反弹琵琶，提出了这个“球”的实质是国人对待竞争态度不成熟的表现，进而提出“竞技者在任何情况下都应全力以赴，直到宣判命运的时刻，我想，这

才是真正的体育精神”的观点。因为竞争中，尊重对手是超越一切的大前提，而尊重不是用“怜悯”的目光看待“输”的结果，而是让对手输得有尊严。此观点可谓深刻、新颖，彰显了作者的个性。

二、在形式上：纵观本文行文思路，作者将“我”这个字眼时时刻刻映入阅卷老师的视野，如此清晰地突出“我”，老师又怎能看不到“我”呢？

（作者单位：河南省上蔡县第二高级中学）

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俗语集锦强中自有强中手，能人背后有能人。