第一课美好生活的向导 1

高二《生活与哲学》导学案

第一单元 生活智慧与时代精神

第一课 美好生活的向导（1）：生活处处有哲学

【三维目标】

知识目标：识记： 哲学的含义； 理解：(1)哲学就在我们身边；(2)哲学的本

义和任务； 运用：(1)联系身边的生活分析其中的哲学思想；(2)列举人们具

体的世界观并分析哲学的含义。

能力目标：(1)通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力； (2)

通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力。

情感、态度价值观目标：通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强

我们对哲学的体悟和思想认同。

【学习重难点】

哲学是爱智之学；哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考

【自主探究】

一.哲学就在我们身边

（一）请同学们阅读课本第4页虚框，思考：

1. 用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之“勇”换孔子之“一道”，孔子为

什么不愿意呢？

2.你认为孔子的“道”是指（二）请同学们继续阅读课本第4—5页，思考：

1.哲学的智慧是不是人们的头脑中凭空产生的？

2.是否说，人们只要参加了实践活动，就会产生哲学智慧？

3.是否说参加实践活动是获取哲学智慧的唯一途径？

4.课本第5页“名言”说明了什么道理？

小结：哲学的智慧产生于，源于人们。

二.哲学是指导人们生活的更好的艺术

请同学们阅读课本第6页，思考：

1.从哲学的本义来看，哲学是一门问。哲学就是 或 。马克思说，哲学是 。

2.真正的哲学的功能是什么？

3.哲学的任务是什么？

综合一、二两部分，得出结论： 。

【自我演练】

一、单项选择题

1．哲学的智慧产生于（ ）

A．对世界的思考 B．哲学家的思考

C．人类的实践活动 D． 人们会思考的大脑

2．哲学的本义是指（ ）

A．爱智慧 B．聪明的人 C．智慧 D．真理

3．马克思说，哲学是现世的智慧，意思是（ ）

A．哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 B．人人都有智慧

C．只有现世才有智慧 D．哲学是哲学家所独创的

4．哲学的任务是（ ）

A．让人人都成为哲学家 B．指导人们正确地认识世界和改造世界

C．使人全面发展 D．追求真理

5．“哲学是指导人们生活得更好的艺术”，这句话说明（ ）

A．哲学属于艺术的一个种类 B．学会哲学，生活就一定会变得更美好

C．哲学与生活相互作用、相互决定 D．哲学对人们的生活有指导作用

6．“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。”这主要说明（ ）

A．思考的力量是巨大的 B．哲学思想与人们的生活密切相关

C．辩证法是本身就存在的 D．哲学就是辩证法

7．柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。”这说明（ ）

A．只有惊讶才能满足自己的好奇心 B．惊讶和困惑一样，都是一种哲学

C．哲学开端于人们对实践的追问和对世界的思考

D．惊讶，是一种正常的心理活动

8． 马克思说：“没有哲学，我就不能前进”。这句话主要是强调（ ）

A．哲学与生活是不可分割的 B．马克思是研究哲学的哲学家

C．哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界 D．不懂哲学的人就不能进步

二、非选择题

9．为什么说哲学的任务在于指导人们正确地认识世界和改造世界？

能力拓展

一、单项选择题

1．真正的哲学（ ）

①可以使我们正确地看待自然、社会和人生 ②可以使我们正确地看待生活与实践 ③为生活提供有益的指导 ④可以使我们正确地对待得与失、名与利

A．②④ B．①③ C．①②③④ D．①②④

2．马克思说：“没有哲学，我就不能前进”。对这句话可以这样理解（ ） ①哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问

②哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界

③没有哲学的指导，人们就会寸步难行，一事无成

④哲学是指导人们生活得更好的艺术

A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③

二、非选择题

3．有人说，哲学很高深，离现实生活太遥远。你怎么看待这种观点？

【思维磁场】

20世纪70年代末至80年代初，科学家们相继开始进行转基因植物的研究。转基因植物大都具有对害虫、病毒、除草剂、逆境等的抗性，因而人类获益匪浅。但是转基因安全性尚未定论，人们担心转基因植物会不会导致超级毒草和致病力更强病毒的产生，是否含过敏源等问题。

[思考]:人类对转基因植物的担心，说明了什么问题？

[提示]:说明任何事物都有两面性，虽然转基因技术让人类获益匪浅，但它同时也给人类带来一定的威胁。这要求人们运用科学的世界观来看待转基因技术。因此说生活处处有哲学，哲学与我们的生活密切相关。

第一课 第一框题 参考答案

第一框题：自我演练

一、单项选择题

1． C 2．A 3．A 4．B 5．D 6．B 提示：C、D两项说法错误，A项虽然说法正确，但与题意无关。 7．C 提示：惊讶就是一种追问和思考的表现，这种情绪促使哲学思想的产生。

8．C 提示：引言强调的是哲学的作用，A、B两项不能表达哲学的作用，D项的说法过于绝对。

二、非选择题

9．［提示］：本题考查的内容为：哲学的任务，这在教材中有明确论述。回答此题，只需要对哲学的任务展开，作具体的论述即可。

［答案］：真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化和发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极有益的指导。因此，哲学的任务，就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前进的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。

能力拓展

一、单项选择题

1． [答案]：C

[解析]：本题的四个观点都是从不同的角度说明了哲学的作用。

２．[答案]：A

[解析]：马克思的这句话是讲哲学的作用及重要性。①是哲学的本义，包含着对哲学重要性的表述，应选；②是对名言的正面理解；③本身说法错误；④指出了哲学与生活的关系，应选。这是一道组合单项选择题，做这类题目的一个常用的方法是排除法，只要排除掉错误的③，本题即可得到答案。答案为A。

二、非选择题

３．[解析]：本题结合教材中生活与哲学的关系阐述即可。

[答案]：这种观点是片面的。(1)哲学智慧产生于人们的实践活动，同时又指导人们的生活和实践，因此，哲学与生活密切相关。(2)哲学源于生活，但又高于生活。哲学是系统化理论化的学说，要自觉地思考和学习才能获得。

第一课 美好生活的向导（2）：关于世界观的学说

【三维目标】

知识目标：识记：哲学、世界观、方法论各自的含义；理解：哲学与世界观、方法论、具体科学的关系；运用：运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导。

能力目标：从世界观和方法论统一的角度，认识到世界观决定着人的思想方法和行动方法，增强主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力。

情感、态度价值观目标：通过对本框的学习，充分认识哲学的意义。

【教学重难点】

哲学是世界观和方法论的统一

【自主探究】

（一） 哲学是系统化理论化的世界观

本框的标题是：“关于世界观的学说”，哲学一定和世界观有关系。那么，什么是世界观呢？

1.世界观的含义：

注意：①“整个世界”包括自然界、人类社会和思维三个部分。世界观是对整个世界的看法，不是对世界某一部分的看法。②世界观是人们对世界的“总的看法”和“根本观点”，而不是对某一事物的具体的看法。

阅读教材P7“专家点评”，进一步理解什么是世界观。

2. 哲学的含义：

3.哲学与世界观的关系

思考：（1）我们已经知道了世界观的含义，那么，同学们是否都有世界观呢？

（2）哲学是关于世界观的学说，既然人人都有世界观，那么是否人人都是哲学家呢？

4. 方法论的含义：

5. 世界观与方法论的区别和联系

（1）区别

（2）联系

（二）哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结

阅读教材第一段相关内容，了解各门具体知识的含义和分类。

1. 人类形成的具体知识的含义和分类

（1）

（2）

（3）

【自我演练】一、单项选择题

《人民日报》曾载文强调，在全面建设小康社会的过程中，我们应充分尊重哲学的重要作用，采取切实措施，努力促进哲学社会科学的发展和繁荣。据此回答1~2题。

1．下列关于哲学的说法，正确的是

A．哲学是关于方法论的科学 B．哲学是关于世界观的学问

C．哲学是对社会科学知识的概括和总结 D．哲学是人们对于整个世界的根本观点

2．之所以要努力促进哲学社会科学的发展和繁荣，是因为

A．无论是解放和发展生产力，还是促进人的全面发展，哲学社会科学都发挥着不可替代的作用

B．哲学社会科学决定着人类社会发展的发展方向

C．认识世界和改造世界是人类的两项基本活动

D．哲学社会科学是推动人类社会进步的根本动力

3．下列关于世界观的说法中，正确的是

A．世界观是人们对整个自然界的根本看法 B．有的人有世界观，有的人没有世界观

C．世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的总的看法和根本观点

D．世界观是人们对整个世界和人与世界关系的科学观点

4．哲学与世界观的主要区别是

A．二者的研究对象不同 B．二者紧密联系，不可分割

C．哲学是科学的，世界观不一定是科学的

D．世界观是零散的，而哲学是系统化理论化的世界观

5．正确表述世界观和方法论相互关系的是

A．世界观决定方法论 B．世界观决定方法论，方法论体现世界观

C．方法论决定世界观 D．世界观和方法论相互决定，不可分割

6．对世界观、方法论、哲学三者之间的关系，表述正确的是

①哲学既是世界观的学说又是方法论的学说 ②要有世界观和方法论就必须学习哲学 ③不同的哲学，世界观和方法论不同 ④科学的世界观决定科学的方法论，二者构成哲学

A．①②③ B．①③ C．①④ D．②③④

7．恩格斯认为，推动哲学家前进的，“主要是自然科学和工业的强大和日益迅猛的进步。”这个观点说明

A．具体科学的进步推动着哲学的发展 B．哲学为具体科学提供科学的世界观

C．哲学为具体科学提供科学的方法论 D．哲学对具体科学有指导作用

8．马克思主义哲学是在不断吸收人类社会进步和科技创新成果的基础上实现的，这说明

A．各门具体科学以哲学为基础

B．具体科学的发展为马克思主义哲学的丰富和发展提供了条件

C．哲学是具体科学的总和 D．具体科学随着哲学的发展而发展

9．有人认为，哲学是关于世界观的学问，世界观人人有，哲学也是人人有的学问。 你是怎么看待这一问题的？

【能力拓展】

爱因斯坦曾说过：“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。”据此回答1～2题。

1．爱因斯坦的这段话表明

①哲学与各门具体科学是相互区别的 ②哲学既是世界观又是方法论 ③哲学以各门具体科学为基础，又对具体科学研究起指导作用 ④哲学与具体科学的关系是共性与个性的关系

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

2．爱因斯坦上段话中的科学指具体科学，那么哲学和各门具体科学的区别在于

A．哲学是一个理论体系，具体科学不是理论体系 B．哲学是世界观，具体科学是方法论

C．哲学研究整个世界共同性质、共同规律，具体科学研究的世界某一特定领域中的问题

D．哲学是社会知识的概括和总结，具体科学是自然科学知识的概括和总结

3．有人认为：“哲学与各门具体科学可以相互替代。” 你是如何认识这一观点的？

【思维磁场】牛顿是古典力学的奠基人，在自发唯物主义思想的指导下，创立了万有引力理论。晚年的牛顿在研究行星为什么会围绕太阳运转时，由于信奉上帝，认为除万有引力的作用外，还有一个“切线力”，这个“切线力”只能是来自上帝的“第一推动力”。

［思考］：牛顿对科学研究成败的原因，从中我们可以得出什么哲学启示？

［提示］：牛顿前半生取得辉煌成就，是他尊重事实，研究工作在正确世界观的指导下取得的成果；而到了晚年，他用错误的世界观来指导研究工作，结果无所成就。从中我们可以看出，具体科学的研究离不开哲学的指导。

第二框题：参考答案

一、单项选择题

1．B 2．A 3．C 4．D 5．B 提示：题干所问为“相互关系“，只有B项体现了这种关系的双向性。 6．B 提示：世界观是自发的，人人都有，排除②，哲学并不一定都是正确的，排除④。 7．A提示：科学的前进推动哲学的前进，说明具体科学对哲学的推动作用。8．B

二、非选择题

9．[答案]：每个人生活在现实世界中，总是不断处理自己与自然界、自己与他人、与社会的关系，自己与自己的关系，在处理的过程中，自发形成了一些对世界和世界关系的看法，自发形成了世界观。但是世界观不等于哲学，只有系统化理论化的世界观，才能成为哲学。因此，哲学不是人人都有的学问。

能力拓展

一、单项选择题

１．[答案] B

[解析]：本题揭示的是哲学与具体科学的关系。哲学以具体科学为基础，哲学不同具体科学接触，就失去其存在的基础，就会成为一个空架子，哲学揭示的是整个世界共同的普遍的规律，也必然对具体科学研究起指导作用，③入选。哲学与具体科学是共性和个性的关系，④入选。爱因斯坦不是揭示哲学与具体科学的区别，也没有说明哲学既是世界观又是方法论，所以不能选①②。

２．[答案]: C

[解析]：A、B、D项说法错误，C项从哲学与具体科学各自不同的研究对象说明二者的区别，是正确的。

二、非选择题

３．[解析]：这类题是辨析类问答题。首先要找到它所考查的知识点，并能正确理解这一问题。做题时，先对题目观点进行判断，然后进行具体分析，指出其合理之处及其原因、不合理之处及其原因，最后指出正确观点即可。

[答案]：这一观点是错误的。因为：(1)尽管哲学与具体科学有联系，但哲学是对各门具体科学的概括和总结，具体科学的研究需要以哲学为指导。(2)二者是有区别的，哲学研究的是世界上万事万物的共同性质和共同规律，各门具体科学研究的是某一特定领域的具体的特殊性质及特殊规律，因此不能相互替代。