20**年届高三一轮复习教学案名句名篇默写(人教版)

名句名篇默写

考情大视界

“默写常见的名句名篇”是指对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查，本考点考查的是识记能力，能力层级为A 。

名句名篇试题，在1999年至2001年停考了三年后，2002年到2009年又连年登场。意在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟及熏陶，提高人文素质。这是《语文课程标准》所说的“弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”的需要，更是涵濡文学素养，丰厚人文底蕴，提升审美情趣的必由之路，也是“学习语言”过程必需的硬功夫。

根据近几年的考试内容和试题类型，高考中的默写题呈现出如下特点：

1. 考试内容。以《全日制高中语文教学大纲》及课本上要求背诵的名句名篇为主。2004年、2005年湖南卷的考查内容出现了课外的名篇，从2006年开始，湖南卷考查的内容全部选自《教学大纲》规定的篇目。

2. 试题类型。从2009年的18套高考试卷可以看出，考查形式均为默写：或给出标题，或给出上句或下句，要求默写出空缺的内容；或理解性默写；或情景问答式等。湖南卷采用的是给出上句或下句的填空形式，分为必答题和选答题两种，其中古诗默写为必答题，古文默写为二选一的形式。

3. 试题分值。2004年高考全国卷和湖南卷的分值均为4分，湖南卷从2005年起增加到6

分，并一直延续至2009年，全国卷2006年增加为5分，并一直延续至2009年。

知识大观园

题例透析

【例1】(2009年湖南卷)

(1)古文默写。(必须默写)

自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。 ， 。(司马迁《屈原列传》(节选))

(2)古诗默写。(任选一首默写)

① ， 。 ， 。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。(杜甫《客至》)

② ， 。 ， 。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！(陆游《书愤》)

【解析】(1)推此志也 虽与日月争光可也 (2)①舍南舍北皆春水 但见群鸥日日来 花径不曾缘客扫 蓬门今始为君开 ②早岁那知世事艰 中原北望气如山 楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关

【例2】(2009年江苏卷)

补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)纷吾既有此内美兮，。(屈原《离骚》)

(2)，不如登高之博见也。(《荀子·劝学》)

(3)沧海月明珠有泪，。(李商隐《锦瑟》)

(4)，(晏殊《浣溪沙》)

(5)纵一苇之所如， 。(苏轼《赤壁赋》)

(6) ，而今迈步从头越。从头越， ，残阳如血。(毛泽东《忆秦娥·娄山关》)

【解析】(1)又重之以修能 (2)吾尝跂而望矣 (3)蓝田日暖玉生烟 (4)无可奈何花落去 似曾相识燕归来 (5)凌万顷之茫然 (6)雄关漫道真如铁 苍山如海

【例3】(2009年山东卷)

补写出下列名篇名句中的空缺部分。

(1)子曰：“ ，夕死可矣。”(《论语·里仁》)

？只是当时已惘然。(李商隐《锦瑟》)

(2)纵一苇之所如，(苏轼《赤壁赋》)

三杯两盏淡酒， ！(李清照《声声慢》)

(3)蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，。(《诗经·蒹葭》)

杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇， ？(王勃《腾王阁序》)

(4)故不积跬步，。(《荀子·劝学》)

文章千古事， 。(杜甫《偶题》)

【解析】(1)朝闻道 此情可待成追忆 (2)凌万顷之茫然 怎敌他晚来风急 (3)在水一方 奏流水以何惭 (4)无以至千里 得失寸心知

【例4】(2009年安徽卷)

补写出下列名篇名句中的空缺部分。(任意选做五小题)

(1)骐骥一跃，不能十步；(《荀子·劝学》)

(2)山不厌高，海不厌深。周公吐哺，(曹操《短歌行》)

(3) ，孤舟一系故园心。(杜甫《秋兴八首》)

(4)彼童子之师，授之书而习其句读者， 。(韩愈《师说》)

(5) ，往来无白丁。(刘禹锡《陋室铭》)

(6)此情可待成追忆？(李商隐《锦瑟》)

(7)，归去，也无风雨也无晴。(苏轼《定风波》)

(8)，瑞脑销金兽。(李清照《醉花阴》)

【解析】(1)驽马十驾 (2)天下归心 (3)丛菊两开他日泪 (4)非吾所谓传其道解其惑者也 (5)谈笑有鸿儒 (6)只是当时已惘然 (7)回首向来萧瑟处 (8)薄雾浓云愁永昼

命题揭秘：2009年湖南、江苏、山东、安徽卷分别按各省考纲出题，均考查了学生对重要诗文的诵记情况，湖南卷所选内容均为《考试大纲》规定篇目，山东卷则出现了初中阶段就学过的名篇，江苏卷还出现了毛泽东诗词。湖南卷古文考查赋分为4分，强化了学生能整篇背诵并默写的要求。四套试卷中三套使用选做题的形式来考查，使学生有可以选择的空间，降低了考试难度，能比较公平地反映出考生的真实水平，也体现了命题者对考生的人文关怀。

考点解密

历年来，名句名篇默写题的平均得分并不高，2008年仅为2分，考生常出现的错误有：错位搭配，答非所问，添字、漏字，写错别字，笔画不清等。因此，复习时要注意以下几个方面：

1. 领悟语句含义，加强诵记。

对每一个句子，都要领悟其大致含义，特别是其中的关键字词，如：

“假舆马者，非利足也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也”中的“生”。

对名言名句中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，重点把握。如：

“不积跬步，无以至千里”中的“跬”“至”，“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”中的“烦”。记忆时，可边背诵，边用笔在草稿纸上写出上、下句或句子中的关键字。多记常默，以防止“口是手非”。

2. 要突破生僻难写字。

对于文质兼美的名句名篇，很多同学都能熟读成诵，但在考试中却得不到分。其中一个重要的原因就是生僻难写字的书写有误。一字之差，导致丢分。这就需要考生克服懒惰思想，勤于动笔，重点突破。例如：

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。(陶渊明《归园田居》)

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(王勃《滕王阁序》)

群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。(杜甫《咏怀古迹》)

以上三句中，“羁”“鹜”“壑”极易误写，必须在复习中反复多写几遍，达到熟能生巧、强化记忆的目的。

3. 要注重同音异义词。

读音相同，意义不同甚至相反的词语在名句名篇中大量地存在着，这也是命题人“设伏”的热点。这就要特别注意这些同音异义词，通过有意识地分析比较，既知其音，更知其义。例如：

别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。(白居易《琵琶行》)

以上这一句中，“幽”的意思是“隐蔽的、隐藏的”，易误写成“忧”。

4. 要关注同义异形词。

意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也是屡见不鲜的，对学生有更大的迷惑性和误导性，是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度的重视。例如：

薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。

“销”字容易误写成“消”。

5. 要留意具体语境。

名句名篇的背诵与默写，不应机械古板地死记硬背，而要联系上下文，在具体的语言环境里分析、品味和识记一些关键的词语，从而对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。例如：

千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。(白居易《琵琶行》)

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。(杜甫《蜀相》)

如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是在千呼万唤后才出来”的语言环境，就会把“始”错写作“使”；“长使”的“长”是长久让英雄感慨，而不是“经常”的“常”。

6. 要留心语句顺序。

有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，也正是这个原因，一部分学生往往就是观其大略、不求甚解，而把语句的顺序写颠倒，白白地丢掉了分数。例如：

两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。(秦观《鹊桥仙》)

以上这一句，稍不注意，就很可能写错顺序：把“久长”写错为“长久”。

7. 要注意语句出处。

很多的名句经过人们长期地流传，已经变成了耳熟能详的“大众名言”。但是，在演变流传的过程中，有相当一部分名句发生了很大变化，甚至又有了新的说法。这样在答题时，就一定要看清句子后面的出处。例如：

路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。(屈原《离骚》)

此去经年，应是良辰好景虚设。(柳永《雨霖铃》)

像上面的句子，已经标明了具体的出处，就不能把“路曼曼”写成“路漫漫”了，也不能将“良辰好景”写成“良辰美景”，虽然平常是写成“路漫漫”和“良辰美景”。

8. 要注意新旧版本的细微区别。

新课程有些默写课文，个别词句有所改动，熟背过老版本的师生可能还没有注意到其中细微的变化，可能会误导第一次接触这些课文的学生。例如：李白《将进酒》，旧版为“但愿长醉不复醒”，新版为“但愿长醉不用醒”等。

此外，备考时还务必注意以下五点：

其一是要突出重点，切忌狂轰滥炸。

近几年湖南卷高考默写题考查的全部是《考试大纲》规定的背诵篇目，默对了《考试大纲》规定的必背内容就可得满分。据此，默写题的复习仍应把重点放在训练和巩固课内的名句名篇上。

其二是要抓好落实，切忌蜻蜓点水。

从2004年起，高考由过去的“默写名句”提升到“默写名句名篇”，不少考生适应不了这种变化，仍攻其一点(一句) 不及其余(上下文) ，造成了空缺处不明白该填什么的尴尬。有鉴于此，默写题备考要继续强化“篇章段落”意识，做到心中有篇，目中有段，抓好重点篇章段落的背诵。通过经常化的查漏补缺，达到默写毫厘不爽的目的。

其三是识记名篇名句要注意分类整理。

经常考查的内容有：(1)揭示人类社会及事物发展规律的句子(即富有哲理性的句子) ；(2)抒发爱国情怀、崇高理想、坚强意志、阔大胸怀的句子；(3)描写优美意境的名句；(4)其他反映科学技术、和平、以德治国等方面的名句。习见习闻、有现实借鉴意义，容易写错的尤其应注意。对这些内容进行梳理，在作文时也可用上。

其四是针对不同题型加强理解性记忆。

虽然近几年湖南卷的默写题考查题型全都属于“镶嵌式”完句填空，但随着课程改革的推行，将更加重视对考生语言实际运用能力、创新思维能力的考查，对名句名篇的考查题目类型也很可能会进行创新，所以考生在复习时对以下题型也要有所了解：

(一) 理解型默写题

这种题型要求考生不仅会背诵原文，而且对原文的内容有所理解。要答好这类题，就要根据题干的提示或要求的具体情况来填写句子。例如：

韩愈在《师说》篇中指出：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”这与《荀子·劝学》篇中指出“ ， ， ”的观点是相同的。(青，取之于蓝，而青于蓝。)

(二) 情景型默写题

这类题常常创设一个情境，要求填写相关的句子。要答好这类题，就要注意所设置的“情境”究竟怎样，据此调动记忆仓库中积累的句子来填写句子。例如：

白居易《琵琶行》描写琵琶声：“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 ， 。”苏轼《前赤壁赋》形容洞箫声：“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉， ， 。”这都是通过音乐引起想象，运用一系列比喻描写听者的感受。(银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣；余音袅袅，不绝如缕。)

(三) 开放型默写题

这类题答案不是唯一的，要求默写的句子也不限于课内。解题的关键是平时在大脑中多储存古今诗文名篇名句。例如：

秋，是古代诗人常咏叹的季节。请任意默写出带有“秋”字的诗句。(如：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色；袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下；万里悲秋常作客，百年多病独登台。)

其五是注意审题，看清要求，规范书写。

近几年高考名言名句填空都有“任选”题，考生在答题时可以选答，而且阅卷时也以答对的句数计分。

所以考生要斟酌作答，最好选有把握的句子填写，因为多填不给分，填错了反倒影响得分。默写时一定要注意字迹清晰、卷面清洁，不要写连笔字和繁体字，不要写不规范的简化字。