凉州词教案
凉州词教案
一、导入
由描写黄河的诗句导入。
二、学习古诗
1、读古诗
师:首先我们来朗读古诗,要求是“读准字音、读准节奏”。 生:齐读古诗。
师:这一遍,同学们能把字音读准,但是对于诗的韵律和节奏还把握得不好,现在请自由朗读,待会儿,愿意读的同学请大胆的起来朗读。
生:自由读诗,用铅笔划节奏。
生甲读 ,评价。生乙读,再评价,老师点评。全班齐读。
2、体诗情
师:对,它在进行写景,那么后面两句诗又在干什么呢?请大家自由读后面两句,再用手中的笔进行描绘。
生读诗,画。师巡视。发现很多孩子都不能画,问:“孩子们,你们为什么不能画了呢?”
生:因为不知道该怎样画!
师:为什么呢?这两句在些什么呢?
生:写人。
师:能不能具体的说说写人的什么,怎样写人的?
生甲:写人在吹笛子,很忧伤。
生乙:又在写柳树和春风。
师:我们写人物有哪些呢?这里诗人写了人物什么?
生:神态。
师:对人物描写呀,可以有神态描写,但是,同学们,你们在回头看看我们的前两句诗,你明白前两句写景的目的吗?我们分析古诗,不能将几句拆开,而应该前后联系的进行分析。这首诗的作者,正是借用黄河之景,抒发内心的思想感情。
师:既然同学们已经感觉出作者的意图,那么,你能通过朗读,体会作者的思想感情吗?
生自由读诗。
生甲:我觉得是作者依依不舍,因为有战士要离别了。
生乙:我感觉诗人生活很孤独,很无聊。
生丙:我觉得作者心里很不舒服,在埋怨。
师:同学们通过朗读,从诗句中理解到诗人的思想感情,那么,请问同学们,作者“怨”什么呢,在“怨”字的前面还有词语你认真体会了吗?大家知道古代有折柳送别的习俗,那么是谁走谁留呢?诗句中写的人是谁呢?
生开始议论纷纷
生甲:作者没有怨,因为前面还有“何须”两个字,就是不怨的意思。 师:诗句中写的人是谁,他们在干什么?
生:写战士,他们在吹笛子。
师:为什么吹笛子?
生:因为有人要走了。
师:请同学想象,在黄河边上,孤零零的城池里的那些人们,他们过的是什么样的生活?他们吹奏笛子的目的真正的是为了送别吗? 生:他们很孤独,所以吹笛子解闷。
师:这样的环境下,战士们过着孤独寂寞的生活,只有靠吹奏笛子来解除烦恼,但是他们却并不抱怨,“何须怨”,这又可以看出战士们怎样的思想?
这样孤独的生活,他们居然一点也不抱怨,这是怎样的思想啊?这是一种豪迈的情怀,一种悲壮的情怀。这也是诗人写作这首诗的目的,为的就是表达内心的这种孤独和豪迈。
师:当我们面对滔滔的黄河水,却身处异乡,倍感孤独的时候,你的内心又是怎样的感情呢?请你将自己当作诗人去感受一下吧?现在,让我们带着这样的感情再去朗读全诗吧。
生:读诗
四、布置作业:背诵王翰的《凉州词》
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