浅谈教学目标的呈现方式与策略

关于教学目标呈现的几点思考

高壁小学 郭慧琴

教师在备课授课之前要精心设计教案,一个教案的首要环节是——在确定了教学内容之后确定教学目标。无论是确定教学内容还是更为重要的教学目标,都要从学生的身心特点、生活经验、认知水平与实际情况出发去确立。作为教师,我们深知,制定教学目标,对于一课的教学是否有效至关重要。因此我们在确定教学目标时,关键是保证所确立的教学目标具体、明确、可行。那么,究竟该如何呈现教学目标?下面我就结合自己的教学谈几点看法。

一、呈现教学目标,要注重形式,要从学生的身心特点出发。

这就需要我们了解小学生的心理特点,小学低段的孩子年龄小,集中力差,加上识字也不多,对文字的理解能力差,呈现目标时就需要我们教师用儿童话的语言口述给他们听,这样学生才能够明白你所说的教学目标。中高年级学生已经具有一定的阅读能力和理解能力,这时我们只需要将教学目标用简洁的语言通过书面形式呈现出来,让学生能够自己看明白就可以了。或者使用小黑板,或者利用多媒体。

二 、呈现教学目标,要注重内容,要从学生的认知出发。

“注重内容”是指对教学内容的理解和领悟。简单而言,就是读懂课文,理解中心。阅读课文,其本质就是理解内容。大纲对于阅读能力的要求,也是以理解为核心的。只有正确的理解和领悟了课文内容,才能真正提高学生的能力。所以,我们呈现的教学内容,一定是符合学生现有的认知能力的,要让学生能够:看得懂,做得到。这样学生才能有信心完成一节课的任务。假使内容超出他们的认知水平,有着“畏难”心理的孩子们,又怎么能轻松去学,乃至完成教师的预设目标呢?

三、呈现教学目标,要注重重点难点。

重点,指的是一篇课文中比较傲重要的东西,应该是让所有学生都会的。只有将重点突破了,学生才算得上是真正的理解、学会了这篇课文。一篇课文,可教的东西有很多,每课的重点也不是就一个。但是我们不能认为是重点就应该平均使力,而要有选择的进行。

案例:六年级上册《郑成功》这一课的重点就有两个“1.正确、流利、有感情的朗读课文。2. 在理解课文内容的基础上,复述课文。”第一个重点相对而言是比较简单的,基本上每个学生都能完成。这样的重点学生离开老师也是可以独立完成的。但是复述课文就不一样了,有的孩子就不会复述,或者复述的不是很好。这就需要我们教师在一旁进行必要的协助,适当的点拨,指导他们。这一指导过程也是我们教学目标呈现以及实现的过程。先帮助学生理解课文,让学生知道课文主要讲了“郑成功收复台湾”和“郑成功建设台湾”两件事情,然后再将内容具体化,指导学生用小标题的形式将这两件事的内容表达出来,这就形成了一条链,而学生就可以根据自己理出来的线索进行复述了。这时教学目标的呈现就是随着课文的讲述逐步进行的。当然,刚开始进行可能会比较困难,因为学生不怎么会提炼、总结小标题,所以我们需要多费些心思,多思考怎样学生才能够更清楚的理解。但是,当学生逐渐养成这样一种习惯时,就会“事半功倍”了!我们也就会轻松了。作为教师,我们不能仅仅教会学生他所要学习的内容就算完事,更为重要的是要教会学生学习的方法,让他们能够进行一些独立的学习。陶行知先生说过“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。” 古代关于教学方法的故事也很多。“授之以鱼,不如授之以渔”,“授之以金,不如授之以点金之术”均是教授学生学习方法的名言。

难点,是指学生难以理解和掌握的知识,是需要学生跳一跳才能够得着的果实。到底哪些才算是难点?这就需要我们充分了解学生的学习现状。我们常说的备课不仅要备教材还要备学生,就是这个道理。在重难点呈现上一定要切合实际的考虑到我们每一个学生,只有这样,我们在上课时,才能更好的为学生服务。

案例:六年级上《我们爱你啊,中国》一课的难点是仿写。要求学生仿照这首诗的2-6小节的句式特点,写一两段话。你让学生自己去写,他不知道从何下手。这就要提醒学生注意两点:一、起句都是“我们爱你——”,二是下面四句是一种排比的句式。我们可以先引导学生想一想:除了课文中的内容以外,你还可以从哪些方面表达对与祖国的赞颂和热爱?等学生说完以后,这时我们再来要求学生写一段话,用“我们爱你——”起头,模仿原句进行仿写,其中要用到定语后置的方法。学生就会觉得容易一些了。这时教学目标的呈现则是通过让学生发挥想象力来完成的。

不管是重点还是难点,我们解决的时候都要注意使学生学有所得,在教会他们知识的同时提高他们的能力,真正做到语文教学的人文性和工具性有机统一。《语文课程标准》指出“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的

统一,是语文课堂的基本特点”我们学习语文的根本目的在于能运用祖国的语言文字,会听说读写,这应该是语文课的基本任务,也是学生成长中的坚实塔基。

总之, 呈现课堂教学目标要做到灵活,应从学生对象和教材内容的实际出发,选择恰当的时机、适当的方式,以便更好地发挥目标的功能,提高课堂教学效率。目标的呈现不仅是一种教学的艺术问题,而且它将直接影响到教学效率。所以,在教学过程中,我们作为教师,要自觉学习新课程理论,更新自己的知识和技能,不断提高自己的教学能力和业务水平。认真钻研教材,对每一篇课文都做到心中有数,同时,通过学生的反应来不断调整自己的方式,多锤炼自己的语言。另外,有机会我们也应该经常参加各种教研活动,通过学习交流,借鉴别人的经验和做法,弥补自己的差距和不足。长此以往,必会有所进步。


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