说明文考点透视

说明文答题技巧

一、考题常设臵干扰性因素

二、解题的程序

三、分类

四、说明的顺序

五、说明的方法

六、说明文的语言品析

七、说明文写法分析

八、说明语段的作用 一、考题常设臵干扰性因素

(1)增减扩缩，就是对原文的句子加以改动，通过增加某些字或减少某些词语的办法，扩大或缩小说明范围。(2)鱼目混珠，就是用似是而非的词语或句子来替代正确的，造成歧意。(3)颠三倒四，是指设臵选项时，有意将原文的句子关系打乱，造成理解的难度，如颠倒因果关系，搅乱先后次序。

二、解题的程序

有句顺口溜：‚先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。‛ A先读原文，完成3个任务：(1)了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。(2)给段落标上序号。(3)给重要句子和关键词语做上记号。（4）找到每段的中心句 B其次，读题干很重要，要给重要词语做上标记。（如1999年卷第1题，可做如下标记：‚本文第一自然段提出了一种假说，对这种假说理解不正确的一项是‛三处标记：第一处是命题点所在的位臵，第二处是试题考查的内容，第三处是选择答案的标准。）

C第三，找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。一般来说，答案的检索区间应在命题点的附近，如第1题答案在第1段或第2段。找对应句更重要了，可以说找到了对应的句子，就基本上找到了答案。比较选项找出差异是最后一步，即完成答题。（如第1题B项说：‚比起人类来，冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了变化。‛漏了‚调节性‛几个字，与文章原意不合。） 单项选择题

说明文阅读单项选择题，选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。

直选法，即直接选出正确答案。这种方法适用于一目了然的题目，有的答案自己一下子能够确定。也适用于‚选非题‛，如选出‚不正确的一项‛、‚不符合文意的一项‛。

排除法，可适用于一切类型的选择题。它通过排除不合题目要求的选项，将正确的答案显露出来，提高答案准确性。

类推法，适用于部分选择题。根据合理推断，迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。

三、分类

1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。

2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文 四、说明顺序及作用

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

逻辑顺序的具体分数：主—次、原因—结果、现象—本质、特征—用途、一般—个别、概括—具体、整体—局部。

典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？

标准化答题格式：本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用‚事理‛、‚科学事理‛等模糊性的语言表述。）

五、说明方法及作用

为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。常见的说明方法有：举例子、分类别、作比较、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引资料

作用

1、举例子：具体、有力、真切地说明了事物/事理的××特点。（通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。）

2、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。（对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性；使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。）

3、列数字：运用精确的数字，（直观）具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。（用具体的数字对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力，具体准确地说明了事物的特征/事理。）

4、作比较：把____和___进行比较，突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

5、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。（科学准确简练地说明了事物的特征/事理。）

6、打比方：（打比方就是修辞方法中的比喻）将__比作__，生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

7、画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。（用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。 ）

8、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，语言具有高度的科学性，概括性，句式一般为‚事物\事理 +是 + 特点 + 的…”（可以颠倒）;而诠释并不要求完整、全面，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明(语言)更通俗易懂。句式一般为‚特点（诠释的具体内容）+ 是 + 事物\事理‛，（不可以颠倒）。

9、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象，体现了说明文语言的生动性。

10、引资料：能使说明的内容更具体、更充实、更具权威性。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

引资料有以下几种形式——

A、引用具体的事例；（作用同举例子）

B、引用具体的数据；（作用同列数字）

C、引用名言、格言、谚语、诗句；作用是使说明更有说服力、增加文学感染力、避免文章平淡。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

（引资料在文章开头，还起到引出说明对象的作用）

六、说明文的语言品析

1、对整篇文章语文的评析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。

A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。

规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如‚……‛一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物‚……‛的特征/事理，像这样的例子文章中还有很多。

2、对具体篇/句/词的评析 （篇/句的作用基本同上。）

字词作用有以下考查形式：

A、加点字词有何作用？（要结合说明语言的准确性、严密性、科学性（有时体现语言生动性）的特点答题）

B、能否替换为另一个词语？（不能。（原词）的意思为…，表示…；（换词）的意思为…，换成（换词）后句意就变成了…

C、加点词语能否删去？

这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上‚删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合‛之类的表述。

★说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。有的以平实见长，有的以生动活泼见长。一般来说，以说明事物为主的说明文，重在抓住事物的特点，用简明的语言平实地加以说明。而科学小品，讲究趣味性、文艺性，需要做必要的生动、形象的说明。

说明文语言中限制性、修饰性词语是中考命题者十分重视的。这些词语主要有以下几个方面的用途：从时间上限制，如：当时、即将、很快、永远、在××至××间；从范围上限制，如：大都、凡是、总共、完全、绝大多数等；从程度上限制，如：主要、非常、特别、最关键等；从语气上限制，如：可算、大约、也许、可能、几乎、不能不算等。

七、说明文的写法分析

1、结合说明方法谈

模式：这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：事物特征或事理），使说明……（作用：参考前面说明方法，明确其作用）

2、结合修辞手法谈

模式：这是一篇生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……（内容），使文章的说明形象生动。

3、结合表达方式谈 （记叙、描写使说明更具体形象；抒情、议论使说明更有感情。）

模式：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从‚记叙、描写、说明、议论、抒情‛根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。

八、说明语段的作用

这种题目答题的角度有三：

（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。

有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。

（2）、结合说明方法谈。

通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。

说明文考点及答题策略

1、考点之一：说明对象

考查类型：直接让学生回答：‚这篇文章（或文段）的说明对象是什么？‛

对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：

介绍了……的……(对象加内容) 。

2、 考点之二：说明对象的特征

[类型1]直接找出说明事物的特征的句子

对策： A、看题目 B、在首段中找C、抓关键词句 （比如：运用了说明方法的语句、中心句）

[类型2]概括说明事物的特征 对策：分析文章结构抓中心句及连接词如‚首先，其次，还，也，此外‛等词语

★3、考点之三、说明方法

[类型1]直接让考生回答文章或段落的说明方法

对策：了解常见的说明方法（举例子、分类别、下定义、打比方、作比较、列数字、列图表、）的主要特点，然后根据文段内容分析判断。

了 （说明内容），是文章内容 （作用）

★4、考点之四、说明顺序类型：

本文使用了什么说明顺序？有何作用？

对策：

首先应明确说明的对象是事物还是事理。其次，把握语言的标志，最后还要分清主次，综合归纳。从说明对象分析来看，一般事物说明文采用空间或时间顺序，而事理说明文采用的是逻辑顺序。从语言标志看，空间顺序有东西南北、上下左右等方位词的标志语；时间顺序有表时间的发展、事物各个阶段的标志语；而逻辑顺序有‚首先‛、‚其次‛、‚为什么‛、‚原来‛、‚因此‛等标志语。最后还要注意慎定说明文的顺序，不能以偏概全，因为一篇说明文可心意遥目的和对象，以一种顺序为主，兼用其它顺序。

（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用‚事理‛、‚科学事理‛等模糊性的语言表述。）

★5、考点之五、说明语言

★[类型1]加点字词有何作用？（‚××‛词好在哪里？）

对策：抓住说明文语文准确这一特点答题，格式：用了‚××‛词，生动地（准确地）说明了说明对象的 …… 特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。

★ [类型2]能否替换为另一个词语？并说明理由。

对策：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。

★ [类型3]限制性词语能否删去？

对策：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：‚比较‛‚几乎‛‚相当‛等词表程度修辞；‚大约‛‚可能‛‚左右‛等表估计，‚多‛‚有余‛等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

★[类型4]理解重要词句，词语主要是指代性词语，概念性词语；

对策：句子主要指结构比较复杂内涵较为丰富的句子和与文章中心和结构密切相关的句子（如文眼句、中心句、过渡句），句子的理解答题角度：①表达的内容、②说明方法、③文采（修辞）、④语言风格（朴实准确、生动活泼――文学性与趣味性）。

[类型5]从文章中找出一个能体现说明文语言‚准确‛特点的词句，并体会。

对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数据的句子；②找有概数的句子；③找使用限制性词语的句子。

[类型6]：指代——‚这些条件‛、‚这种现象‛‚同样道理‛等在文中具体指代什么。

对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

★ 6、考点之六、概括信息

类型：概括提炼相关信息

对策 ：

①提取要点，直接找到有关中心句。这种方法适合于中心明确、论述简洁鲜明的文章。

②抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事理、剖析事理、阐明特性等各类文章。抽象说明的关键在于全面把握文章内容，抓住本质。

③综合归纳，。这种方法适用于比较复杂的内容。它要求首先明确有关的若干要点，然后再把几个要点归纳起来进行整合。

7、考点之七、文段作用

类型：说明某段或某句的作用

对策：这种题目答题的角度有二：

（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。

（2）、结合说明方法谈。 通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。

8、考点之八、 补写相关语句

[类型1]在空格处补写一句话，与下文语意相连贯

对策：空格在开头结尾处往往是要补写中心，要分析文段的内容再思考。

[类型2]请你运用画线部分运用的说明方法补写一段话。

对策：补写内容紧扣所说明的事物，并且准确合理地使用上文中的说明方法。

9、考点之九：中心句

[类型1]直接让考生找出文中的中心句。

对策：在开头结尾或中间找，个别的在文段中间。

[类型2]概括文段的中心句。

对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如‚首先‛‚其次‛‚还有‛等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。

10、考点之十、拓展题型

类型：对选文的某一内容或形式，发表自己的看法；结合选文的某一内容展开联想；就……谈一点看法或设想等。 对策：结合实际，结合原文，根据库存，按文章所介绍的事物的特征去写。

11、说明文写法分析

中考说明文阅读题的 常见题型及答题技巧

研究近几年的中考试卷，说明文阅读命题范围主要有以下几方面：

1．要求学生指出文中说明对象及其特征。

2．辨析说明方法并能指出该说明方法在文中的作用。

3．把握文章的说明顺序。

4．理解文章的段落、结构层次，概括文章的文意、层意、段意。

5．体味重点词语在语言环境中的意义和作用，体会说明文语言的准确性。

6．捕捉文中重要信息。

7．联系实际写出自己的理解、发现、创新或提出建议。

根据上述命题范围，教师在指导学生说明文阅读训练时，可以从答题技巧上进行一些指导，以便学生能抓住重点，把握规律，准确表述。

一、说明对象及其特征

1．说明文的说明对象一般就是题目，也有些出现在文章的开头，极少数需学生根据文章内容归纳提取。

2．说明对象的特征的归纳。

①注意标题中的修饰性词语。如《雄伟的人民大会堂》《巍巍中山陵》，标题中的修饰语就是说明对象的特征。

②文章的开头部分。如《松鼠》的开头‚漂亮‛‚驯良‛‚乖巧‛即为说明对象的特征。

③分散在各段中，要求学生抓住最能揭示说明对象的本质的词语进行归纳提取。

二、指出说明方法及其作用

1．试卷中经常考查的说明方法有列数字、作比较、打比方、举例子、作诠释、下定义、分类别、引用等。

2．分析说明方法的作用，要紧扣说明对象及其特征，要考虑这一说明方法所处段落的中心句（一般为首句），要重视该说明方法的前面的语句，要根据不同说明方法运用不同词语归纳表述。

列数字：具体、准确、直观地说明了……

作比较：突出强调了……的特点。

打比方：生动形象地说明了……的特征，把……的特征说得通俗易懂，增强了文章的趣味性。

举例子：具体可信地说明了……增强了文章的可信度。

作诠释：通俗易懂地说明了……的特征。

下定义：准确科学地揭示了……的本质特征。

分类别：层次分明、有条理地说明了……的特征。

引用：使说明更具有权威性，增强了文章的趣味性，激发了读者的阅读兴趣

（总之，分析说明方法的作用一定要紧扣说明对象的特征，切忌泛泛而谈。）

3．辨析说明方法要注意的两点。

一是区别‚作比较‛‚打比方‛‚举例子‛‚引用‛四种说明方法在不同文体中的不同表述方法。‚作比较‛在议论文中称之为‚正反对比论证‛的论证方法，在记叙文中称之为‚对比‛的表现手法或修辞手法。‚打比方‛在议论文中称之为‚喻证法‛。‚举例子‛在议论文中称之为‚例证法‛。

二是区别‚下定义‛‚作诠释‛两种说明方法。‚下定义‛一般为判断句式，语言简洁，直接。‚作诠释‛是用一句或几句话对某个概念或某种现象、某个事物作解释说明。

三、把握说明顺序

1．题型

一是要求学生指出全文或局部的说明顺序，二是让学生能按一定的说明顺序排列句序。

2．答题技巧

说明文的说明顺序一般分为‚时间顺序‛‚空间顺序‛‚逻辑顺序‛三种，‚时间顺序‛‚空间顺序‛比较明显。科技说明文大多数是‚逻辑顺序‛。排列句序关键是要找出这一组句子的内在联系，即什么说明顺序。其次，找准首句。首句一般为统领句。然后，按照句与句之间的关系，句中词与词之间的联系，依次衔接，做到前后一致，上下连贯即可。

四、理解说明文的层次结构

要准确分析层次，理清结构，概括文意，可以从以下几方面入手。1．认真阅读全文，整体感知文段的说明对象及其特征。2．根据说明文的结构特征，抓住每段的中心句，概括各段的说明内容，然后综合概括出全文的文意。3．说明文各层之间一般有明显的过渡词或过渡段，要引导学生辨析，这是划分层次的关键。

4．说明文无论是全文或局部，总分结构比较多，可按总分、分总、总分总等不同结构形式划分层次。5．说明文层次结构形式还有并列式、递进式等，教师在指导时可适当点拨。

五、分析说明文中的重要词句

1．题型

①解释文中加点的词语的含义。②在规定字数内对某个概念或事物作解释说明。③指出重要代词所指代的内容。④体会说明文语言的准确性。⑤分析说明文的语言特色。⑥体会重要句子在文中的作用。

2．答题技巧

对文中加点词语的含义的理解，切忌望文生义，一定要结合具体的语言环境以及说明对象的特征考虑。解释某个术语、概念或事物，一定要对这一术语、概念或事物的前后语句认真分析，找出有助于答题的语句，然后结合自己的理解加以归纳。代词指代的内容一般是这个代词的前面几句话，也可能是这一段文字的中心句。

体会说明文语言的准确性，常用的方法有：①对应词答题法。比如‚大多数‛对应‚少数‛，‚大部分‛对应‚少部分‛，‚主要‛对应‚次要‛，‚经常‛对应‚偶尔‛，‚一般‛（或‚通常‛）对应‚特殊‛等。解题时，题目中出现了‚体会上述每组中其中一个词的准确性‛时，答题时就可以用其中对应的另一个词作答。例如，题目中出现了体会加点词‚大多数‛的准确性时，可以这样答题：这样写，说明还有‚少数‛，体现了说明文语言的准确性。②四步答题法。第一步，解释该词的含义；第二步，分析运用该词有什么好处；第三步，分析去掉该词后句子意思会发生什么变化；第四步，用‚这样写更符合实际，体现了说明文语言的准确性‛的句式作结。

概括说明文语言特色的词一般有‚准确‛‚简洁‛‚朴实‛‚生动‛‚形象‛等，假如选段运用了列数字、作比较、下定义等说明方法，一般属生动说明；选段运用了打比方、举例子、引用等说明方法，拟人比喻等修辞手法，一系列生动形象的动词、形容词就属于生动说明。

体会重要句子在文中的作用可以从内容和结构两方面考虑。如是过渡句，内容上的作用要结合说明对象、文章主旨答题，结构上的作用一般为承上启下。其他句子的作用要结合具体的语言环境，认真揣摩命题者的意图，不能文不对题，答非所问。

一、说明文基本知识

1、概念：说明文是以‚说明‛为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。

2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点。

3、说明文的分类

事物说明文：如《苏州园林》，说明‚务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画‛的特征。 事理说明文：如《死海不死》，科学的说明了死海不死的原因在于‚海水的咸度很高‛。

二. 阅读技巧

(一)阅读说明文要注意从以下几个方面入手：

第一招：善于找准说明对象。

第二招：善于概括说明对象的特点。

第三招：善于分析说明顺序。

第四招：善于分析说明方法及其作用。弄清楚了说明方法的特点，分析它们在文章中的具体作用。 第五招：善于分析说明文的语言。

第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，究竟起何作用：在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。在文章或

段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。

第七招：善于完成开放性问题。中考说明文阅读，根据‚新课标‛中要求‚注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法‛的要求，说明文阅读考查的题目势必要引导学生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注未来发展，有利于培养学生的科学态度、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。

（二）说明文阅读一般涉及11种题型：

1、考查说明对象：

答题技法：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《中国石拱桥》、《苏州园林》等。其二，抓住首括句和中心句。说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。

回答时形成一个短语：本文介绍了……的……(对象加特征)。

例：《看云识天气》介绍云和天气的关系及怎样看云识天气。

2、被说明事物的特征：

答题技法：尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。

例：《中国石拱桥》三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。

3、说明方法：1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。

2、常见说明方法的作用：

①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 ②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——

A、引用具体的事例；（作用同举例子）

B、引用具体的数据；（作用同列数字）

C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

4、说明顺序：有条有理地把事物的特征或事理介绍清楚。

时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。

空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。

逻辑顺序；即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。由总到分（或由分而总）、由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般（或由一般到个别）、由抽象到具体、由整体到局部（或由局部到具体）等。

说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序。

介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。

近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。

5、段意概括：

句式：说明了……介绍了……

方法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。

6、‚这样‛的指代义：指代上文距其最近的一句或几句内容。

7、段落语句顺序：

为什么不能调换段落顺序？

不能调换：原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。

《向沙漠进军》5、6段照应上文游击战、阵地战顺序。

总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。《看云识天气》

8、语言准确性：

类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。

对策：答：准确/生动形象/地说明了事物‚……‛的特征/事理。

类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。

对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。

类型3、限制性词语能否删去？

对策：答：（1）表态（删还是不删）。 （2）定性。如：‚比较‛‚几乎‛‚相当‛等词表程度修辞；‚大约‛‚可能‛‚左 右‛ 等表估计，‚多‛‚有余‛等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。 类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言‚准确‛特点的词句，并体会。

类型5：指代——‚这些条件‛、‚这种现象‛‚同样道理‛等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

9、说明文的结构。

说明文的结构常见的形式有：‚总——分‛式、‚总——分——总‛式、‚分——总‛式、并列式、递进式等。

10、考查能否从阅读材料中捕捉重要信息，对段落的内容进行归纳；对全文要点进行概括。

技法：认真仔细阅读原文，一般都能从原文中找到答案。（例：‚死海之变‛中‚死海已发生了哪些巨大的地质变化？答：（1）海水水体的分层结构消失（2）海水中的硫化氢消失（3）盐的沉积增多。）

11、发散创新：近几年，开放性试题以它答案的多元性和不唯一性成为培养学生创新精神和实践能力的一种重要形式，在考试中所占的比例也越来越大。综合各地开放型试题我们可以看出。这类试题大概从以下方面考查：

（1）对说明内容进行创新性的表述。

（2）对某种现象发表自己独特的看法和见解。

（3）结合实际对某个问题谈自己的认识。

（4）根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。

（5）由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。

（6）对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。这种题考查的是学生的综合能力。考查的是学生对生活的关注情况。做好这类题首先要让学生对所给材料有准确地把握，然后充分调动已有的知识和经验。再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒己见。但在答题时要从三个角度作答：

（1）是就材料回答问题。不一定按标准答案作答，意思答对就给满分；

（2）是阅读材料后受到的启示、感想。这样的答案也是具有个性化的；

（3）是从材料出发，或提出自己不同的看法。或扩散联想到其它方面。

总之。这类试题在训练理解能力的同时。训练表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完

成，要写成一句或一段完整的话。在答题的同时有助于增加学生主体参与意识，扩大学生独立发表见解的

余地，鼓励学生的创新意识和探究精神。

（三）对说明对象的把握。

看题目、首括句、尾结句或提问式语句。如果是事物说明文，被说明的事物既是说明对象。如果是事理说

明文，说明对象则是对象加特征，答案形成一个短语：介绍了……的……。（如：《看云识天气》，介绍了云

和天气的关系及怎样看云识天气。 ）

考察对说明事物特征的把握。

答题技巧：尽量从原文中找原句作答，若没有，则注意段意、中心句。（如《中国石拱桥》中关于它的三大

特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。）

（四）说明文写法分析

（五）说明语段的作用

说明文答题技巧

(一)1、如何找准说明对象

典型题例：本文的说明对象是什么？

方法一：看题目，不少题目都表示说明的对象。如《中国石拱桥》。

方法二：在首段中找、抓关键词句。说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。

反之，如果要求为说明文加一个题目，也可以用说明对象作为题目。

2、怎样概括说明对象的特点

典型题例：本文说明对象的主要特点是什么？

应抓住文段中的段落和层次，从每段(或每层)中抓住关键词语加以整理。一般情况下，文段的开头(或

各段的第一句)和结尾(或各段最后一句)往往说明了对象的特点。在说明的内容和对象中，有时会涉及到诸

多方面的内容，为什么又不对某些内容加以说明？为了扣住说明的中心，使文章更简洁，中心更突出，所

以就会把联系不紧和无关的内容省掉。

（二）、说明顺序

典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？

答题格式：本文使用了——的说明顺序对——加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说

明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用

‚事理‛、‚科学事理‛等模糊性的语言表述。）

a有些事物内部构造比较复杂，通常按空间顺序说明。b介绍事物各个阶段的特点或制作过程，往往采

用时间顺序。c介绍抽象事理或事物，多数采用逻辑顺序，通常采用总分、主次、层进等方式，从现象到

本质、从简单到复杂、从原因到结果、从概述到具体地揭示事物的特征。

时间顺序具体地可分为从古至今、由中到外等，一般都能从文章中找出标志性的表时间的词语。这种

顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录、说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。

（三）说明的方法

[类型1]：直接让考生回答文章或段落的说明方法

典型题例：本文主要运用了什么说明方法，请简要说明。

对策：了解常见的说明方法(举例子、分类别、下定义、作诠释、打比方、列数字、作比较、列图表、摹状貌、引用说明（引资料）)的主要特点，然后根据文段内容分析判断。

[类型2]：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用?

1、举例子：具体真切地说明了事物的××特点；使文章更具体、更有说明力；使读者对该事物/理的了解

更具体，更深入，更透彻。

2、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事

物的特征/事理，使之与其他事物区别开。

3、列数字：运用一系列精确的数据，更科学、准确、具体地说明了……的……特点，使说明更有说明力。

（如：《死海不死》关于死海含盐量的一系列数字科学准确地说明了死海含盐量高，浮力大的原因及特征。）

4、打比方：化抽象的事理为具体可感的事物，形象生动的说明了……事物……的特征，增强了文章的趣味

性和可读性。（如；《中国石拱桥》‚石拱桥的形状就像虹‛形象生动地说明了石拱桥的形状特征。）

5、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理

性、说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

6、作比较：，把……与……比较，突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

7、列图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。

8、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

9、摹状貌：（类似于描写）比较生动形象，对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

10、引用说明（引资料）：能使说明的内容更具体、更充实、更具权威性。用引用的方法说明事物的特征，

增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用 A、引用具体的事例；（作用同举例子）

B、引用具体的数据；（作用同列数字）

C、引用名言、格言、谚语、诗句；作用是使说明更有说服力、增加文学感染力、避免文章平淡。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，这有何作用？A、在文段的开头叙述故事，其目的一般是为了引

出说明的对象。B、在段中叙述故事，一般是为了增强说明文的生动性，同时，也是为了使说明的事物更准

确。 常见说明方法的标记：

（1）下定义：……是……，这就是……，叫……。（事物\事理 +是 + 特点 + 的…”（可以颠倒））

（2）作诠释：‚特点（诠释的具体内容）+ 是 + 事物\事理‛，（不可以颠倒）

（3）分类别：有几类（种），一种是……，另一种是……。

（4）举例子：例如、又如、比如、再如、如

（5）打比方：像、是、当作

（6）作比较：而，比……，和……两种东西比

（7）列数字：数词（概数、确数）

（8）引言论：引用（标记是引号）

中考说明文阅读指导

掌握说明文的文体知识：

（一）、把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理。

明确被说明事物的特征：一事物区别于他事物的标志。

（二）、为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的

掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：

1．分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

2．下定义：使读者对概念有确切的了解。

3．作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。

4．举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。

5．打比方：可达到形象地说明事物的作用。

6．列数字：可以准确地说明事物。

7．列图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。

8．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。

（三）、说明要有顺序: 常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻

辑顺序。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。

（四）、说明文的阅读还要注意结构。

说明文的结构常见的形式有：‚总（概说）——分（具体）‛式、‚总——分——总‛式、‚分——总‛

式、并列式、递进式等。

（五）、说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。

准确性和多样性、灵活性并不矛盾，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于说明对象和作者语言

风格的不同，说明的语言也是多种多样的。或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽；或平易

朴实，或幽默风趣。总之不拘一格

(一)、把握说明对象，辨识说明方法

1、常见题型：以选择、填空或简答的形式指明说明对象或说明对象的特征。如：本文的说明对象是什么？

本文的说明内容是什么？拟标语、提建议等。

2、把握说明的对象和特征，可以从以下两方面着手：①.看题目，不少题目都表示说明的对象。一般事物

说明文的对象可以从标题上找。 ②.抓首括句和中心句。（好的说明文往往用这种句子来突出所要说明文

的事物和特征。）

(二)、理清说明顺序，分析文章结构

1、常见题型有：以选择、填空或简答的形式，指明整体和局部的说明顺序；或理清说明文的层次，直接

划分全文的结构或划分某段的层次。

2、常见说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

3、说明文常见的结构形式：总分式，总分总式，分总式．

4、抓逻辑顺序、空间顺序、逻辑顺序的特征，理清说明顺序。常见方法有以下两种：①看内容，辨顺序。

介绍事物的特征、种类、成因、功用等，一般用逻辑顺序；说明事物发展变化过程，一般用时间顺序；说

明事物的形状、构造，一般用空间顺序。②找重点词句辨顺序。空间顺序一般用方位词；时间顺序一般用

时间名词；逻辑顺序一般用‚因为‛、‚所以‛、‚首先‛、‚其次‛、‚总之‛、‚综合所述‛等词语。

▲理清了说明顺序，说明结构就可根据顺序来划分。

(三)、体味说明语言，概括语言特点。常见题型有如下两种：

1、说明文中词语作用的认识与辨析：①‚ⅩⅩⅩⅩ‛词好在哪里？②句中加点词‚ⅩⅩⅩⅩ‛能否去掉，

为什么？③文段中指示代词指代对象的判断。

2、分析、体味语言。说明文中文句的理解与品位主要有两种题型：①请找出一句能体现说明文语言准确

性、科学性的句子来分析。②‚ⅩⅩⅩⅩ‛在语言上有什么特点？

①‚ⅩⅩⅩⅩ‛词好在哪里？——▲答题格式：用了‚ⅩⅩⅩⅩ‛词，生动（准确）地说明了……事物

的……特征，能激发读者的阅读兴趣（符合实际，具有科学性）。

②句中加点词‚ⅩⅩⅩⅩ‛能否去掉或更换，为什么？——｛答题三步走：A.表态。明确表示‚不能去

掉‛或‚不能换‛；B.结合语境结实该词；C.与改换的词或去掉加点词后的语义进行比较，扣住说明文语

言特点——‚准确‛。｝▲答题格式：①不能，用了‚ⅩⅩⅩⅩ‛词，生动地说明了……，能激发读者的

阅读兴趣，去掉（或更换）就没有这种效果了。②不能，删掉‚ⅩⅩⅩⅩ‛句子的意思就变成了……，显

得太绝对化，用了‚ⅩⅩⅩⅩ‛词，准确地说明了……。

中考说明文阅读答题技巧及练习

1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。

事物说明文一般标题就是说明的对象；

事理说明文找准开头结尾的总结句。

因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：

一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍

了……的……(对象加内容) 。

2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度） 。

3、说明方法： 一般回答三个字，会分析在文中的作用

4、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。答题时要具体些。

如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，

常用方位词如介绍建筑物或实体）。

逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，

常用表因果、表事理顺序的词，如‚因为、所以‛‚首先、其次‛）。

时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。

5、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。

6、说明文的结构常见的形式有：‚总——分‛式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式

等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如‚首先‛‚其次‛‚还‛‚也‛‚此外‛等词语

7、中心句：出现的位臵开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释

句、疑问句一般不宜作中心句.其他文体文章也如此。

概括文段的中心句的对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表

秩序的词语，如‚首先‛‚其次‛‚还有‛等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。

8、说明语言

类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。

对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物‚……‛的特征/事理。

类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。

对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，

与不符合实际。

类型3、限制性词语能否删去？

对策：答：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：‚比较‛‚几乎‛‚相当‛等词表程度修辞；‚大约‛‚可

能‛‚左 右‛等表估计，‚多‛‚有余‛等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思

了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。

类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言‚准确‛特点的词句，并体会。

类型5：指代——‚这些条件‛、‚这种现象‛‚同样道理‛等在文中具体指代什么。

对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部

分。

9、常见考点：

1)、对说明对象及说明特征理解。 2)、对说明方法辨识与理解。

3)、对说明顺序的分析与理解。 4)、对文章段落结构特点的分析。

5)、对文意、层意、段意的概括。 6)、对说明语言准确性的体会。

7)、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。

说明文是介绍事物、阐述事理，给人以知识，其客观性特别强。因此说明文阅读其问题的设臵大都能从课

文中找出，难度相对而言较小。

通过整体阅读把握说明对象的特征。一篇说明文的说明对象往往介绍某一事物或这一事物的某一现象

或某一特征，所谓说明对象的特征，就是该事物或现象区别于其他事物或现象的独到之处，通过整体阅读，

明白文章的说明对象是什么，分清说明对象具有的特征，其实就是掌握文章的中心。

说明文注意的几个方面：抓住说明对象的特征；说明顺序；说明方法；说明语言。说明文阅读一般涉

及9种题型：

1、考查说明对象：

答题技法：

看题目或首尾段。实物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍

了……的……(对象加特征)。

例：《中国石拱桥》、《看云识天气》介绍云和天气的关系及怎样看云识天气。

2、被说明事物的特征：

答题技法：

尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。例如《中国石拱桥》三大特点：历史悠久、

形式优美、结构坚固。《死海不死》死海浮力大，咸度高。

3、说明方法、说明作用及说明顺序：

（1）常用说明方法：举例子、列数字、作比较；分类别、打比方；列图表、下定义。其作用是:

举例子：使文章更具体、更有说服力，更好的说明了事物的特征。（《中国石拱桥》举赵州桥、卢沟桥

为例）

下定义：完整、科学、准确的揭示了事物的本质特点，使之与其他事物区别开。

（《向沙漠进军》湿沙层，《统筹方法》）

列数字：更科学、准确、具体的说明了……的……特点。

（《死海不死》关于死海含盐量的一系列数字科学准确地说明了死海含盐量高，浮力大的原因及特征。）

（2004年‚走进森林‛11小题‚文章第5段划线句子列举数字进行说明有什么作用？——具体而准确

的说明了森林在涵养水源方面的重要作用）

打比方：形象生动的说明了……事物特征。

（《中国石拱桥》‚石拱桥的形状就像虹‛形象生动地说明了石拱桥的形状特征。）

分类别：条理清晰。（《向沙漠进军》沙漠危害人类的两种方式：游击战、阵地战）

作比较：通过比较，使事物的特征更加鲜明。

（《大自然的语言》物侯现象的来临决定因素——纬度——北京、南京比较差20天）

列图表：直观形象的写出了……

（2）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（总分、主次、概括到具体、现象到本质、总体到局

部）。

逻辑顺序中的‚由主到次‛与空间顺序中的‚由整体到局部‛要分清。

近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。

4、段意概括：

句式：说明了……介绍了……

方法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。

5、‚这样‛的指代义：指代上文距其最近的一句或几句内容。

6、段落语句顺序：

为什么不能调换段落顺序

不能调换：原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。

（《向沙漠进军》5、6段照应上文游击战、阵地战顺序）

总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。（《看云识天气》）

7、语言准确性：

考点：加点词语能否删掉，为什么？

答题技巧：

不能删，先解词，说明原句意思是……，在（程度、状态、性质、范围）上加以限制（强调、说明），

换后（删掉）意思变为……，与实际不符，不符原意，不准确，不严密、不科学。

（《中国石拱桥》‚几乎与河面平行‛‚几乎‛说明桥面与河面平行的程度，去掉意思变为桥面与河面完

全平行了，与实际不符）

（2004年‚走进森林‛12小题‚第7段划线句子中的‘缓解’改成‘消除’可以吗？为什么？——不

可以，森林只是吸收部分二氧化碳，降低温室气体浓度，减轻温室效应；不能吸收所有温室气体，使温室

效应消失。‛）

8、考查能否从阅读材料中捕捉重要信息，对段落的内容进行归纳；对全文要点进行概括。

技法：认真仔细阅读原文，一般都能从原文中找到答案。

（例1：2003年‚死海之变‛第10题‚死海已发生了哪些巨大的地质变化？

答：（1）海水水体的分层结构消失（2）海水中的硫化氢消失（3）盐的沉积增多

分析答题技巧：教给学生学会从原文中提炼信息，抓关键词句。如：原文中有‚这种变化果真发生了。‛

‚原先存在于死海海水中的硫化氢，现在消失了。‛‚还有一个重要变化是……‛）

[例2：2004年‚走进森林‛13小题‚文章第8段划线处应填写的表明这段文字中心的句子是什么？(段

首句）

答：森林能够有效的净化空气和降低噪声。]

9、发散创新：就……谈一点看法或设想；或拟标语。

技法指导：

结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。

例：如何处理太空垃圾

2004年，14题：防治土地沙化势在必行。请你结合森林的作用，为治理土地沙化拟一条标语

标语

一、‚关注心理健康‛

1、 给心灵一个空间，给自己寻找一个方向，给生活一份希望珍惜健康，珍惜生命。

二、‚渴望和平，反对战争‛

1、 停止战争，为了孩子！

2、 看看孩子脸上那天真的微笑,我们又怎舍得让这份和平与安宁转瞬即逝呢?

三、‚公民义务献血‛

1、 波涛让江河澎湃，热血使生命沸腾！

2、用爱心为生命加油！

3、 生命，因你而奔流不息。

4、 比献出的血更宝贵的是你的真情。

四、‚购买体彩‛

1、奉献是无私的骄傲，大奖是爱心的回报。

2、阳光总在风雨后，快乐跟着‚体彩‛走。

五、‚希望工程‛

1、用心点燃希望，用爱撒播人间。

2、涓滴之水成海洋，颗颗爱心变希望。

六、‚说普通话‛公益广告：

1、沟通你我他，全靠普通话。

2、讲好普通话，朋友遍天下。

七、‚保护文化遗产‛公益广告：

1、有历史才有现在，唯遗产才知兴衰。

八、‚保护动物‛公益广告：

1、是先有鸟还是先有蛋,你不知道,我不知道,只有鸟知道;是鸟先消失还是蛋先消失,你知道,我知道,只有

鸟不知道。

2、动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。

3、不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。

九、‚关爱他人‛ 公益广告：

1、送出一份爱心，收获明媚阳光。

2、送人玫瑰，手有余香。

十、‚禁毒‛ 公益广告：

1、 珍爱生命，远离毒品。

2、拒绝毒品，向摇头丸摇头。

十一、‚环保‛ 公益广告：

1、树木拥有绿色，地球才有脉搏。

2、除了相片，什么都不要带走；除了脚印，什么都不要留下。

3、来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净。

4、地球是我家，绿化靠大家。。

5、小草有生命，足下多留‚青‛。

6、小草对您微微笑，请您把路绕一绕。

十二、‚注意交通安全‛公益广告：

1、司机一杯酒，亲人两行泪；

2、带上平安上路，载着幸福回家；

3、高高兴兴出门去，平平安安回家来；

4、手握方向盘，时刻想安全！

十三、‚青年志愿者行动‛公益广告：

1、 热心献社会,真情暖人间。

2、一份青春一份爱，爱心献给全世界。

十四、‚关爱艾滋病患者‛ 公益广告：

1、 防治爱滋病，你我同参与。

2、 有了爱的滋润，他们将多一份与病魔抗争的勇气。

十五‚节约用水、保护水资源‛

1、 如果人类不从现在节约水源，保护环境，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。

2、 人体的70%是水，你污染的水早晚也会污染你，把纯净的水留给下一代吧！

十六、‚诚信‛ 公益广告：

1、诚信----人生的通行证。

2、用你的真心，换一世的真情。

十七、‚尊敬老人‛ 公益广告：

1、 善待老人，就是善待明天的自己。

2、空没有星子照耀，她会黯然无光；人间没有温情搀扶，她会萧萧落木。爱老人和小孩吧，像爱自己一样！ 十八、‚社会公德‛

1高空抛物，砸在地上一个坑，砸在头上……

2不能再丢垃圾时，丢了自己的脸。

3讲社会公德，受社会尊敬。

4将心比心，推己及人，己所不欲，勿施于人。

5良言一句，三冬亦暖，恶语伤人，六月犹寒。

十九、‚助盲，关心残疾人‛

1、 情系残疾兄弟姐妹，奉献一份诚挚爱心。

2、 扶残助残，有你有我。

3、 扶残助残是社会文明进步的标志。

二十、‚尊师重教‛ 公益广告：

1、 师训如酒 久酿沉香。

2、尊敬老师,从小事做起。

3、 尊师重教是中华民族的优良传统!

二十一、‚打击盗版‛公益广告

1、 为了不使你的偶像变形，请杜绝盗版。

2、 华丽的外衣掩饰不了你空虚的灵魂，更哄骗不了群众雪亮的眼睛。

二十二、校园公益广告：

1、求知而来，载知而去——阅览室

2、您的爱心能托起一项事业——希望工程

3、做人讲德，用水思源——自来水;

4、懒惰者不会在此留下矫健的身影——锻炼场

5、该出手时莫出脚——门寄语

6、我的形象全在你的举手投足之间——墙壁寄语

7、知道我在等你吗？——垃圾桶

8、不要让我无故流泪——水龙头

9、轻轻的我走了，正如我轻轻的来——阅览室

10、滴滴情深自来水，请你拭去我的泪——请节约用水

11、等待您心灵的爱护！——窗户

12、举手投足间，别忘了我饥饿的大嘴——果皮箱

13、人间知音难觅，校园草坪难培——请爱护草坪

14、武术家松动了我的骨头，艺术家拧紧了我的眉头——课桌

15、吐气如兰，缘于心香如蕙——语言美

16、天地‚粮‛心，惜食莫蚀——食堂

二十三、‚禁烟‛公益广告：

1、 为了你和家人的健康，请不要吸烟。

2、 也许，你的指尖夹着他人的生命——请勿吸烟（医院禁烟）

该文章转自[初高中语文123资源网]：http://www.yuwen123.com/Article/201005/

说明文的几种说明方法

1．举例子：为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。如(中国石拱桥)把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。

2．分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。如《向沙漠进军》一文将沙漠进攻的方式分成‚游击战‛和‚阵地战‛两类。

3．列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最又说服力的依据。如《死海不死》一文用大量的数字说明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。

4．作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。如《人类的语言》一文将鹦鹉、猩猩的‚语言‛与‚人类的语言‛作比较，得出‚只有人类才有真正的语言‛的结论。

5．下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。如《统筹方法》一文，开头就给"统筹方法‛下了定义：‚统筹方法，是一种安排下作进程的数学方法‛。这个定义既指明了"统筹方法"的本质--数学，也指明了"统筹方法"的应用特点--安排工作进程。这样，就把统筹方法和其他的数学方法区别开来了。

6．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。如《中国石拱桥》中‚石拱桥的桥洞成弧形，就像虹‛，让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。

7．画图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制图，如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，也可制定统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。如《统筹方法》一文，画了三幅箭头图，配合文字说明．使统筹方法更加具体可信。

8．作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。词是能独立运用的最小语言单位"这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。即说"能独立运用的最小的语言单位是词"也行。而"铀，是银白色的金属"，则是诠释，其内涵与外延都不相等，"铀‛的外延要小于"银白色的金属‛的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不能说"银白色的金属是铀"。作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。如《死海不死》一文‚这大概就是‘死海’得名的原因吧。‛用的便是作诠释的说明方法，这里的"死‛指的是鱼虾草木的死，因为死诲咸度很高，生物不能生长，所以叫"死海"，这就部分地揭示了死海的特征。

9．摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更具体、生动。如《中国石拱桥》中"这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖‛。这样的说明显得十分生动、活泼。

10、引资料：也叫作引用，是在说明文字中通过引用一些固有的资料来说明事物特征的说明方法。 为了使说明的内容更充实，更具体，更形象，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。