热带鱼教学反思
《热带鱼》教学反思
揭帆
《热带鱼》是出自北师大小学语文一年级上册第10单元《字与拼音》的教学内容。该教学内容由儿歌、生动形象的图片、认字条和写字条组成。整首儿歌洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发他们的想像;有利于教师创造性地理解和使用教材,引导学生在实践中学会学习,让他们获得初步的情感体验,感受到热带鱼的漂亮与有趣。 根据一年级学生的认知特点和本篇课文的特点,这节课要达到以下教学目标:
1.知识与技能:(1)认识“热、带、鱼、身、衣、尾、巴、披”8个字,会写“鱼、五、巴”3个字。(2)巩固所学声母y、w和整体认读音节yi 、wu 、yu。(3)初步进行读的训练,感知文意,体会热带鱼的可爱、有趣以及游戏带给我们的快乐。培养学生的观察能力,想像能力,口头表达能力。
2.过程与方法:让学生通过多种形式的朗读感受热带鱼的可爱与有趣,通过游戏活动学习生字。
3.情感态度与价值观:通过激励的评价语,激发学生拼读的热情;培养学生热爱海洋,热爱热带鱼的情感; 由于这篇课文内容虽短小,但生动有趣,于是结合学生
实际情况,这节课我主要采用了创设情境以引导学生读儿歌,从中开展多种活动的方法来达到教学目的。借助文本创造一种形、色、声有机结合的教学情境,使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。
兴趣是最好的老师,是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。所以我就尊重学生的爱好,在导入儿歌时,采用让学生欣赏热带鱼自由活动的情景,畅说对热带鱼的感性认识,这样容易产生乐学的情绪。
在学生兴趣调动起来以后,我再出示课题,让学生听读儿歌,进而自主读儿歌。在出示课题时,教学生书写“鱼”字,分散写字难点,使学生容易记住。对于一年级学生而言,语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望,要实现这一目的,教师必须让学生整体感知课文内容,所以我先让学生听老师有感情地读儿歌,然后再自主借助喜欢的识字方法读儿歌和识字。读后老师检查初读情况,进行个别抽读,分组读,齐读等,积极采用师生互评方式予以正音。对读得好、有进步的同学提出表扬和鼓励,增强他们阅读的自信心。
经过刚才的训练,学生对课文内容有了一定的了解,对生字和儿歌中的音节也有了初步的印象,开始生字、词语的学习。在学习词语时,我及时发现、规范孩子的发音;通过做动作来加深对“摆一摆”的理解和识记;通过说你喜欢的
游戏,加深孩子对做游戏的印象和情感体验。在学习生字时,通过拼读学过的拼音,来巩固拼读联系,激发学生学习拼音的兴趣;通过创设情景,使学生记住“披”字的发音;通过给“尾”字找相识的字,教学生运用加减偏旁来记字。同时,在孩子学累的时候,运用多种游戏来巩固识字,以落实识字教学。
下一个环节我安排了创设情景,让学生“神与景游”感知文章的情景美。在感知了文章美的时候再来读文,读出儿歌的韵味;读完后,孩子们一个个可能都按捺不住了,所以我让孩子在舒缓的音乐声中边读边游起来。
最后,根据孩子们喜欢看书的兴趣爱好,我为孩子们推荐了几个关于鱼的绘本,希望孩子能了解更多的知识。
相关文章
- 北师大版一年级上册热带鱼教学反思
- 20**年湖南出版小学美术一年级上册最新教案
- [撒哈拉以南的非洲]教学反思
- 地理课堂教学之反思
- [报纸鱼]教学反思
- [自然地理环境的差异性]教学设计 讲课比赛
- 苏教版六年级语文下册表格式教案
- 森林的开发与保护教学反思
- 森林的开发和保护
- 小班美术活动反思
<热带鱼>教学反思 英墩小学 一年二班 柯丽君 2014.12.2 <热带鱼>是北师大版语文一年级上册第10单元<字与拼音(三)>第54页的内容.该课文由儿歌.生动形象的图片.认字条和写字条组成.整首儿歌 ...
小学美术一年级上册教学计划 一.学生双基.能力.学习方法和非智力因素的基本分析: 一年级的小朋友虽然刚从幼儿园升入小学,存在习惯较差,易失去注意力等年龄特征.通过狠抓学生的行为教育,行为习惯(课堂纪律.绘画习惯),不令人满意,这只能说明我的 ...
年内各月气温与降水量示意图:E.热带草原地区的自然灾害示意图. 学生:①.学生根据教师的要求做好课前预习,从广播.电视.网络和报刊.书籍等媒体中收集有关撒哈拉以南非洲的人种.经济.人口.粮食与环境方面的图文资料. ②.课前将全班学生分成三大 ...
针对传统教学中教师负责教,学生负责学,教学就是教师对学生的单项活动.老师凌驾于学生之上,一切老师说了算.使许多学生的学习处于投入大,负担重效率低质量差的境地.我们提出了有效教学.所谓有效的地理教学即无论采用何种有效的教学方式.利用何种教学工 ...
<报纸鱼>教学反思 有了反思才会成长,这次的一课三研活动是我从事教师职业的第一次教学课,针对我执教的教学活动情况,我谈谈我的体会. <报纸鱼>的重点是装饰鱼的花纹,难点是鱼眼睛的粘贴.为了让孩子们更好地完成作品,我在 ...
<自然地理环境的差异性>教学设计(第一课时) 授课人:万研萍 一.内容分析 这节内容要讲清楚的两个核心概念是"差异的空间尺度"和"差异的变化规律". 不同区域的地理环境,无论在自然地理过程 ...
课 题 培养良好的学习习惯(十二) 课型 时间 教学目 标 指导学生认真观察课本插图或挂图 结合有关事例 使学生明白"行万里路 读万卷书"的道理 逐步养成深入社会学习语文.投身自然增长知识的学习习惯 教学重难点 使学生明 ...
森林的开发与保护教学反思 生活即教育.学生学习地理离不开学生现实的生活经验,对学生来说,地理知识并不是 "新知识",在一定程度上是一种"旧知识"在他们日常生活中的体验,课堂上的教学学习是他们生活中的有 ...
第二节 森林的开发和保护-----以亚马孙热带雨林为例 教学目标 知识与技能: 1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源 2.分析雨林的环境效应,理解雨林的脆弱性 过程与方法: 1.通过活动分析雨林环境效益问题.学会解决问题的方法 2.通过 ...
篇一:小班美术活动反思 小班 美术活动<蔬菜印章画>活动反思 石林石金幼儿园 明媛 小班的绘画活动应 该培养孩子哪些方面的能力,是我一直以来困惑的问题,很多老师太注重技能的培养,而缺 少了最可贵的孩子创造力的培养.其实,绘画活动 ...