某小学小升初衔接感想
小升初衔接研讨会感想
作为小学六年级的班主任,我有幸在4月14日参加了中学组织的小升初衔接交流会。在交流会上,每个学校的六年级班主任都对自己所带的班级做了简单的汇报,从他们的汇报中,我能深切感受到,每一位班主任都在为提高学生的成绩而做着最大努力,其中最让我感动的是张旭老师,她每天下午放学后都要自己给自己加班,给待优生补课,这就体现了以为老师较强的责任心,和自己对学生的深切的关爱,在她的不断努力下,她班的待优生现在都能达到及格或基本及格,这是一个巨大的变化,这不仅给学生带来了希望,也给他们的家庭带来了希望。和她比起来,我就逊色多了。我们六年级两个班,两级分化特别严重,好的学生,学习成绩特别好,学习习惯也很好,自我学习能力也很强,相比之下,那些待优生,学生成绩很差,语数英考个位数很常见,而且不是一个两个的学生,而是十几个学生,他们的基础很差,在我教的英语课上,我班得有20个学生(我班共33人)连最基本的be动词的用法都不会。听了张旭老师的汇报,想了想我班的情况,我觉得我应该着重向张旭老师学习,学习她倔强的精神,学习她对学生的一股热情。我可以利用课间操和午练的时间,把学生叫到办公室,给他们补课。还有就是,对这些待优生应该分层次留作业,因为让他们做六年级的题,他们真的做不出来,可以针对他们的弱点,单独留作业,然后单独批,单独讲。我还以发挥好学生的力量,让一个好学生带一个待优生,监督他们的日常学习,有不会的问题,多问问他们,也让这些好学生多检查他们的课文背诵,汉字和单词听写情
况。
再一个让我惊讶的是,中学的巨大变化,短短的时间内,中学竟然发生了如此大的变化,平房变成了楼房,操场也变成了塑像操场,踩上去软软的,老师的配备也都年轻化了。中学的这些变化,我们看在了眼里,家长也都看在眼里。我们六年级两个班主任,都在班中对学生讲了中学的情况,课下也有同学向我们咨询,在我们的讲解和建议下,我们觉得我们的学生对某中学的认识也在转变中。某中学仍然在变化中,相信中学的明天会是美好的!
相关文章
- 小升初的感想
- 英语教学的小升初衔接
- 小升初英语衔接存在的问题及其对策
- 描写秋天的古诗词10首
- "小学6年"改"5年" 北京丰台5年内试点学制改革
- 写小升初的作文指导:小升初作文阅卷有感
- 小升初衔接公开课讲稿
- 西师版小升初数学综合能力测试卷
- 小升初衔接阅读题:[吃不尽的幸运饺子]答案
小升初的感想 交大附小南校区6A班 宋雨晴 还剩几个月我就要升入初中了,在这为数不多的几个月里,我必须努力,努力,在努力!以此考上好一点的初中. 还有几个月就要结束这小学生涯,开始初中的学习,然而我还没有准备好小升初的冲劲,不知道如何考上好 ...
[摘 要] 小升初阶段的英语教学需要在教学要求.教学管理.教学方法和教学评价等方面顺利衔接.提高听课效率.培养良好的英语学习习惯.培养学生自主学习的能力可以帮助学生顺利完成小升初英语学习的衔接. [关键词] 听课效率 学习习惯 自主学习 在 ...
小升初英语衔接存在的问题及其对策 作者:王钦钦 来源:<中学课程资源>2015年第01期 摘 要:小学进入初中是一个重要的转折点,许多东西也随之发生了重大变化,尤其是学习内容和学习方法的变化.小升初英语衔接存在的主要问题是学生的 ...
奥数网首页| 小升初| 招生| 重点中学| 奥数题库| 奥数竞赛| 课件教案| 趣味乐园| 一年级| 二年级| 三年级| 四年级| 五年级| 六年级| 超常教育| 进入初一 奥数 > 趣味乐园 > 诗歌鉴赏 > 正文 描写 ...
"小学6年"改"5年" 北京丰台5年内试点学制改革 www.jyb.cn 2011年05月10日 作者:贾晓燕 来源:北京日报 北京市丰台区日前召开教育工作会,正式公布<丰台区"十二五 ...
同学们是不是经常为写作而烦恼呢?只有不断的积累和总结才能提高自己的写作水平哦!fwJIA.COM/zUOweN为大家提供了写小升初的作文指导,希望大家阅读愉快! 写小升初的作文指导:小升初作文阅卷有感 一篇好的作文除了要具备健康鲜明的主题, ...
相对小学六年的时光来说,初中三年实在短暂得很,又要面临以择优为目的的中考,许多孩子还没整明白就"被毕业"了,在老师.家长.孩子心里留下的又何止是"一声叹息".做好小升初的衔接实在是太重要了. 上初中后 ...
辅导热线 (138 9096 2508 ) 小学 初中 高中 各科同步辅导 小升初(初升高)衔接班 培优辅导 奥数培训 小升初数学综合能力测试卷 一.填空:(每题2分,共22分) 1.中国政府十分重视"三农"问题,今年中 ...
①刚上小学那会儿,我非常胆小怯懦.那时,我学习成绩不怎么好,上课不敢发言,有问题也不敢问老师.即便是在家里,我也不敢与亲戚.邻居交谈,性格渐渐孤僻起来. ②那年除夕包饺子的时候,妈妈把一颗红枣包进饺子里,和其他饺子混在一起煮了,然后说:谁吃 ...