被"性脏话"压垮的男生

  “那些带有侮辱性的、不堪入耳的话,天天在我脑海里萦绕。我无法学习,因为它时不时会出来干扰我、折磨我。它把我分成了两个人,一个好的我,一个坏的我,坏的我不断用脏话攻击好的我,而好的我又不断压制坏的我。我很累很累,几乎要崩溃,学习成绩大面积滑坡……”

  他被“脏话”压垮

  第一眼看到陈军(化名),我就感觉他很机灵。如果不是父亲陪同前来,他会更自然些。所以,在听完父亲的简要叙述后,我提出和陈军单独谈谈。

  “他们只知道我的学习成绩下降了,却不知道问题出在哪里。”在得知我会为他保守秘密后,陈军敞开心扉,开始讲述内心的痛苦,“这些话我不能给他们说,如果我给他们说了,他们不光觉得可笑,更觉得不可理解。老师也一样。我上初一时,成绩一直名列前茅,老师对我非常好。自从出了这个问题后,我的学习受到干扰,从初二开始成绩一路下滑,从优秀、良好到及格,老师好像对我也失望了,有的老师还讽刺、挖苦我。我就给同桌说过一点我的问题,也就十分之一吧,一是不敢多谈,我感觉这东西不好,别人会认为我有神经病;二是怕老师知道后告诉家长,如果他们知道了只会更担心我,而不会帮我解决问题。”

  半小时过去了,陈军仍然没有说出核心问题,但我一直耐心听着,并不时地报以理解的回应,因为我觉得取得这个14岁男孩的信任比什么都重要。果然,在我的耐心倾听下,他终于开始慢慢讲述核心问题了。

  “我从小不会骂人,那时候也不需要骂人。因为玩的小伙伴都是周围邻居,不可能骂难听话。到了初中就不一样了,同学来自四面八方,啥人都有。你经常会听到一些不堪入耳的话,刚开始我不懂那些话的意思,听到别人对骂时,我还会去想那些话到底是啥意思。当然,现在我已经知道了那些话的具体含义。”说到这儿,陈军不好意思地低下头,双手不自然地扣在一起,仿佛在积攒勇气继续讲下去。

  “当我懂得那些话的含义后,那些带有侮辱性的、不堪入耳的话,天天在我脑海里萦绕。我无法学习,因为它时不时会出来干扰我、折磨我。它把我分成了两个人,一个好的我,一个坏的我,坏的我不断用脏话攻击好的我,而好的我又不断压制坏的我。我很累很累,几乎要崩溃,学习成绩大面积滑坡……您说,在这样的环境里,我怎么能学好?而我的身边总有人说这样的话,我和别人开玩笑或者发生冲突时,有时候也会忍不住说出脏话。”

  我看陈军总围着那些说不出口的话打转转,就递给他一张纸和一支笔,说:“不如你把那些话写出来吧。”他用了近10分钟写了满满一页骂人的话。我看了看,然后拍拍他的肩,“不错,写了这么多。不如休息一会儿,好不好?”

  陈军看我从书柜里拿出《新华字典》,莫名其妙地问:“干什么?” “咱们一起填上你用拼音标注的那几个字吧。”我说。

  “不用了。其实,我以前查过,那几个字,我会写但是我不愿意写。”

  “那你愿意读吗?”

  “这有什么?他们天天这样骂呢,我也骂过别人!但是我最担心的是,别人骂我时我不知道怎么对付他。有些人骂人又快又狠,我一时反应不过来,等我反应过来,就气得想跟对方动手。一想到要与别人发生冲突,我就会一门心思地想,对方会骂我什么,我要回骂什么。一想到这些,我上课无法专心听讲,作业也写不下去了,尤其是周围非常安静的时候。比如,快考试了,大家都在复习,这时我最怕有谁来攻击我,‘装模作样的,能考第一名吗?’要是这话一出来,我就没办法了,我开始在脑海里对骂,结果什么也做不成。现在,连考试时我都会有这样的感觉。”陈军皱着眉头说。他的痛苦真实、明显,尤其讲到细节处。

  “好,我们把这些字填上,然后一起读读。”我想给他传递一些轻松感。读这些字的时候,他有点难为情,但是看到我很自然,他也恢复了大方自然的感觉。

  我明白孩子出现这样的问题,很大一部分原因是因为他正处于青春期,所以我有必要和他谈谈青春期人际交往,尤其是异性交往的问题。

  “学校里有早恋现象吗?”

  “有,每个班都有那么几对。我们班主任说了,现在谈恋爱的,将来肯定没戏。但是我看有些脸皮厚的人,根本不理会老师说的,尤其是几个留级生。”说到这些,陈军滔滔不绝,“我们班就有一个女生,根本不在乎老师说什么,想和谁好就和谁好,也不在乎背后同学们的议论。有一段时间,她还跟我套近乎,我理也没理她。”

  “人家对你是不是有意思?”

  “我才不呢!我就是心里想也不会那样去做。我家传统得很。我爸说了,我要是在学校有什么不对的地方,让老师往死里打,无事。我要是有啥不好的苗头,在学校有老师收拾,回到家有老爸收拾!”看他无奈地笑了,我跟着也笑起来。

  “如果你喜欢的女生接近你,尤其是学习好的,你也不动心吗?”

  “呵呵,真有这样的。刚上初一时,我的成绩门门第一。那时,别的班有个女生,经常来我们班找我。虽然她约了另一个女生一起来,但是大家都知道她是来找我的,我一样没搭理她。她学习还行,长得也不错,是我喜欢的类型,但是她的方式太直接了,我怕跟她交往,会被人在背后嚼舌根!”说起这些,他的语气中有难以掩饰的自豪,“因为我一直不理她,尤其是后来我有意躲着她,她就不来找我了。现在,她好像跟别的男生好上了。”说到这里,他的语气里又有些酸酸的味道。

  最后,陈军问我该如何搞好人际关系。我有些奇怪:“你怎么这么问?”陈军说:“我要和那些混混处好了,就影响了学习;我要是把学习搞好了,人际关系就丢了。因为人际关系就是玩出来的,我不和人家玩,谁会理我呢?但是如果我跟他们接触太多,肯定会耽误学习,父母、老师都不愿意我这样。您说,我该怎么办呢?”

  我没有直接回答这个问题,而是说:“你先别着急,咱们一步步来。”因为对他来说,解决心理问题是第一位的,心理问题解决了,人际交往问题也就不是问题了。

  青春期的性冲突

  我让陈军请他父亲过来,然后与陈父进行了交谈。陈父说,孩子的学习最近下滑得厉害,他最初担心孩子是因为早恋影响了学习,但是他向老师们了解情况后并没有发现陈军有早恋迹象。在家里,有时大人和陈军开个玩笑,陈军都很不好意思,他们也从未发现陈军和女生通过电话。看来,孩子成绩下降不是因为早恋,而是因为其他问题,但究竟是什么原因让孩子成绩下降的,他实在弄不清楚。   我对陈父说,这不是一个单纯的学习问题,因为青少年正处于学习阶段,很多心理问题隐藏在学习的背后,尽管这些问题千差万别,但都有着较强的隐蔽性。我们要透过孩子的学习成绩看到其背后隐藏的心理问题。

  在和陈军交谈后,我初步评估陈军的问题为强迫症。所谓强迫症,是一种明知不必要,但又无法摆脱、反复呈现的观念、情绪和行为。陈军满脑子出现的那些“问题”,就具有反复、不必要、难以克制等特征,且本人感到痛苦,有强烈的摆脱愿望。

  青少年强迫症产生的根源一般认为与父母不良的性格影响、教育方法有关,如过于小心谨慎,过于克制自己,缺乏兴趣爱好等;其多见于青春期前后,当然也与青春期生理、心理发育的特殊性有一定关系。

  我让陈军写下那些一直说不出口的脏话,有些字他不愿意写,用拼音进行了标注。这说明这个14岁男生是在一个传统道德浓厚的家庭中长大的,所以,他对这些字才会非常敏感。

  这都是些什么脏话呢?其实,我们也可以想到,古今中外,攻击他人,最恶毒、最具侮辱性的语句大多与性有关,而一个青春期男孩对与性有关的一切信息都会产生应激反应,这种反应在陈军身上以一种不合理的方式处理完成了。比如,多年所受的家庭教育让他认为,说这些脏话的人是流氓、混混,毫无教养、让人恶心……让本该没太多意义的骂人的话产生了更多的意义,而这些意义又不好说出来,只好压抑进自我意识的深处。

  同样是骂人,为什么青少年使用污秽词汇会更多呢?这与青少年身心的迅速发展有关系:一方面,他们有着强烈的性好奇,同时性知识相对缺乏;另一方面,他们还保有童年的纯洁道德观,对相关信息既想接纳又非常排斥,既想突破又受到束缚。种种冲突让他们无所适从,结果骂出这些污言秽语,成了情绪宣泄的唯一途径。

  陈军从小生活在家庭教育严格、传统道德浓厚的家庭,整个小学阶段,他成绩优秀,长期被老师、父母夸赞,逐渐形成了完美主义和强烈的自我优越感。因此,他一直按照传统意义上的好孩子标准,严格要求自己,不允许自己有丝毫瑕疵。而上初中后,他脱离了以前相对单纯的教育环境,他住校了,开始过集体生活。班里的同学、同宿舍的伙伴来自不同的成长环境,日常生活自然会出现各种文化观念的碰撞。在这种状况下,像陈军这样人际交往能力欠缺、社会意识发展不足的学生,容易产生适应困难。另外,中学不再像小学那样,完全以学习成绩论英雄。在中学校园里,他发现一些“混混”也有一定的市场和人缘,便产生了困惑和焦虑,原有的自我认知开始动摇,自己究竟是要好好学,还是要好好玩呢?

  陈军既不愿意和同学“同流合污”,不容别人玷污自己的纯洁,但是他对有些“混混”又有着隐隐的羡慕,外在的冲突因此产生;同时,他对性的好奇和无知,让他偷偷琢磨那些脏话,体验着坏我与好我的相互攻击,而强烈的道德感又使好我努力压制坏我,内在的冲突也由此产生了。

  心理冲突是焦虑产生的根源,而焦虑是强迫症产生的土壤。当不断的冲突使焦虑水平达到个体无法承受的程度时,缓解焦虑的产物――强迫症就应运而生了。实质上,强迫症给个体带来的痛苦往往大于焦虑,因此陈军才出现了目前无法正常听课、做作业,甚至在考场上无法正常考试的状态。

  给情绪合理的宣泄出口

  最后,我给陈军和他的父亲提出几点建议:

  一、让情绪得到合理宣泄。陈军上初中后产生了一系列的心理冲突,他没有让情绪得到合理宣泄,而是启动了心理防御机制,极力压制情绪,结果导致了今天的局面。如果父母当时能够给予孩子充分的信任与理解,让他倾诉心声,给孩子的情绪一个合理的宣泄渠道,情况说不定就会好很多。

  二、采用系统脱敏治疗法。青少年中,说脏话的现象比较常见,这并不具有多少实质的性色彩,无须用严格的道德观念加以评判。陈军之所以围着脏话打转转,但是又说不出口,原因是因为他太敏感――对性的敏感和对挑战与违背道德的敏感,让他深感不安和焦虑。针对这种情况,可以采用脱敏治疗法让他接受并趋同同龄人,一方面打破他固有的完美主义和优越感,另一方面也可以培养他合理分辨好坏、美丑的能力。

  三、保持放松状态。长期生活在压力中,陈军身心疲惫,一度出现睡眠障碍,而冥想、听轻音乐、读书,都可以通过躯体与肌肉的放松,进一步达到心理的放松。这既可以缓解他的焦虑,也可以增强他接受心理治疗的信心。

  四、学习合理认知。孩子最初的认知来自家庭,而家庭教育及家庭环境,与社区、城市的社会公共认知系统有着较大差别。个体从家庭走入社会后,在原有认知基础上还要主动了解并接纳部分社会认知,否则就容易产生冲突,导致个体焦虑和适应困难。陈军认为的说脏话,在同龄人眼中只是一种普遍行为,纵然不被社会、学校所提倡,但也绝非罪不可赦。所以,对陈军来讲,有必要学习和接受合理的社会认知和公众行为。

  五、培养兴趣爱好。陈军过去一心学习,没有什么兴趣爱好,也影响了他的人际交往能力。因此,在以后的生活中,父母应鼓励他多参加集体活动,多与外界接触,培养兴趣爱好,如唱歌、跳舞、运动等,以建立新的大脑兴奋灶,转移对强迫症状的高度注意。

  对于青少年的心理治疗,需要家庭成员的参与和配合。陈军的父亲表示一定给予孩子最大的支持,并从自身做起,努力纠正不利于孩子身心健康的教育方法。

  【编辑:杨子】


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