一年级班主任工作反思
一年级班主任工作反思
福益学校:陈艳丽
好久不教一年级了,面对一群叽叽喳喳的孩子,心平气和的约定,有时还是被某个上课调皮,玩耍的孩子气的火冒三丈。半学期下来,通过不断的摸索和反思,从不知所错中一路走来,逐渐有了一些粗浅的认识,下面结合实际谈谈我的想法和体会:
一,培养良好习惯
俗话说:“与其给孩子金山,银山,不如教给孩子好习惯。”良好的行为习惯会使学生终生受益。抱着这个想法我把工作重点落在培养学生良好行为习惯上。
习惯培养第一步——激发兴趣,树立榜样。
没有一个孩子不想成为好孩子,也没有一个孩子不想好好学习。好孩子一定是有好习惯的孩子,有问题的孩子一般都是有很多坏习惯的孩子。好的习惯有很多,一年级重点是:爱护书本文具,专心听讲,良好作息,良好坐姿,有礼貌,讲卫生,勤劳,平时写完作业认真检查等等。
树立榜样。选择学生或学生喜欢的名人做榜样,加以正确引导都会对学生产生巨大的影响。
习惯培养第二步——低起点,细要求。
一年级的学生平均六岁,年龄小,依赖性强,有的甚至很任性。这时教育不可心急,可先降低要求,踏踏实实,循序渐进。如刚入学学生不懂怎样做作业,我布置较少的作业,在课堂上留足够的时间让学生写作业,并只提两个小要求:做作业是一不讲话,二不玩。只要做到就是认真做作业的好孩子。这样的要求学生很容易就获得了成功。
明确行为规范,让学生对养成某个良好行为习惯的具体标准清清楚楚。用儿歌来指导行为习惯,学生一听就懂可操作性强如;头正,身直,脚并齐;一尺,一拳,一寸高。眼睛仔细看,耳朵认真听。要发言,先举手。写好字,记得
牢······教育学生不光有耐心,还要细心。因为只有细致入微的指导,才能养出真正的好习惯。
习惯培养第三步——坚持不谢的行为训练,让学生由被动到主动再到自动养成良好习惯。
心理专家认为一种行为重复21天就会变成习惯,90天的重复形成稳定的习惯。当然,这只是一个大致的概念。不同的人,不同行为习惯形成时间也不相同。坚持时间越长习惯越牢固。如:培养学生正确的“坐立行姿势”,光靠课上的讲练还远远不够,我利用阳光体育活动时间分组进行“坐立行姿势”的比赛,请各组做的好的同学上台示范,做的不规范的大家一起帮助他纠正。平时也以比赛,竞争等方式来巩固学生的良好习惯。
习惯培养第四步——及时评估和奖惩,让学生在成功的体验中养成良好习惯。 一年级的学生都急于想知道自己通过努力所做的事老师怎样评价,为了迎合学生的这种心里,我平时细心的观察,进步的表扬,有时是一个竖起的大拇指,有时是一次赞许的点头,有时是一句由衷的称赞,有时是一朵小红花,学生得到老师的表扬往往更加积极,表现更出色。
习惯培养第五步——形成良好班风
培养学生好习惯需要一个良好的环境,因为环境对人的影响是巨大的。班主任在实际生活中该肯定的就肯定,并给予适当的表扬和奖励,该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,在全班形成一种正气。在班里“好人好事有人夸,不良现象有人抓”。
二.真诚交流
一年级学生天真无邪,对什么事都好奇,爱问为什么。班主任要带头倾听学生的发言,坚持个别谈心和辅导,了解他们的兴趣爱好,听他们讲讲心里话,平时除了关心学生的思想品德,学生生活外,还要虚心听取学生的意见。
三.与家长保持联系与沟通
通过家长会,家园联系本,电话,同家长及时沟通学生的行为习惯,学习习惯的养成,共同探讨教育的有效方法,努力赢得家长的信任支持和配合。
作为一名一年级班主任,我深切感到这是一项艰巨而又辛苦的工作,要做好一年级班主任,任重而道远,今后还需要在实践中不断向经验丰富的老师请教,在挫折中前进。
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