食物链教案 1
有趣的食物链
半里杖子小学 张金龙 教学目标
1、知道什么是食物链、什么是食物网。
2、认识食物链上的生产者、消费者和分解者的作用。
3、意识到食物链中每一种生物的重要性, 体会到自然界中的生物都是相互联系的。
教学重难点
1、引导学生研究同一环境内生物之间的食物关系,建立起食物链和食物网的概念。
2、难点是能分析食物链中各个角色在整个生态系统中所起的作用。
教学准备:
不同种类分解者的图片
教学过程
教学内容
一、导入新课
1.谈话:在前面我们了解到在同一区域中生活的各种生物之间会存在两种生存关系:伙伴关系或敌对关系。那么是什么原因能把这些不同的生物联系起来?(食物) 2.动物和植物吃的“食物”有什么不同?
二、学习新课
1.揭示生物之间的食物关系。
(1)出示植物、老鼠、猫头鹰三种生物图片:这个地区的几种生物之间是种什么生存关系?
(2)提问:你能用箭头表示他们之间的关系吗?
(3)学生画图表示。
(4)讲述:你们看看生物之间像这样以“谁被谁吃”的一种食物关系连接起来,形成了链状的联系,生物学家把它称为食物链。
(5)让学生自由谈自己对食物链的看法。
(6)谈话:请学生在自然界中举几个生物的例子。师边板书在黑板上。
(7)提问:你们说的这些动植物之间有没有食物链的关系?
(8)学生讨论、写食物链。
(9)汇报结果:黑板上的这些食物链有的同学箭头向左,有的却向右,那到底哪种画法才是规范的呢?
(10)讲解食物链的规范画法。
(11)同学们,中国有句古话“螳螂捕蝉,黄雀在后”听过吗?你知道是什么意思吗?这句话其实是自然界中生物的一种食物联系,你能根据这句成语的意思把图画完整吗?
(12)学生画图P34页。
2.引导学生分析理解食物链中的生产者、消费者和分解者的作用。
(1)讲述:生物学家给食物链上的生物起了不同的名字,你知道吗?
(2)讲解生产者、消费者、分解者概念。
(3)学生讨论分析35页图上各种生物哪些是生产者,哪些是消费者,哪些是分解者。
(4)汇报讨论结果,并说明划分理由。
(5)提问:你认为在食物链中生产者、消费者和分解者各自起了什么作用?
3.引导学生分析错综复杂的食物链,建立食物网的概念。
(1)谈话:你知道自然界中有多少种动物?多少种植物?它们之间有没有这种食物链关系?多不多?
(2)看书P36图,上面有哪些动植物?你能不能用我们刚才学的画食物链的方法画一条食物链?
(3)提问:还有没有其它食物链了?多不多?那怎么才能一个不漏的将所有的食物链画出来呢?你有没有什么好方法?
(4)画出上面所有的食物链,数数看有多少条?
(5)提问:你们数过图上有多少条食物链?不管有多少条,从图上看这些食物联系已经形成了什么?还发现了什么?比如图中的狐狸在食物链中处在什么级别?它只是一条食物链中的角色吗?
(6)学生讨论交流。
三、巩固应用
1.出示36页下图:这片庄稼地中如果农民在这里喷洒农药,那么这个场景中会发生什么?
2.学生讨论,交流。
四、布置作业
你能将36页这幅图中的动植物包括人画出一条食物链吗? 板书设计:
3. 有趣的食物链
生产者 消费者 分解者
(植物) (动物)
《有趣的食物链》教学设计
苏教版科学六年级下册第四单元
半里杖子小学
张金龙
相关文章
- 食物从哪里来 教案
- 食品卫生安全教案
- 教案--食物中的营养
- 春季饮食安全教育教案
- 食物链-(精品教案 )
- 食物链和食物网教案
- 五年级科学上册做一个生态瓶3教案教科版
- 科教版科学四上4.6[食物在口腔里的变化]教案6
- 第四课过期的食物不能吃教案
- 第10课吃饭有讲究教案
(鄂教版)三年级科学上册教案 食物从哪里来 一.教学目标 1. 知道生活中常见的食物来源. 2. 能按食物的来源将食物分为动物类食物及植物类食物. 3. 能按照食物的来源对常见的食物进行简单的分类. 4. 通过对食物的认识,认识到科学技术在 ...
食品卫生安全教案 教学目的:让学生了解食品卫生安全知识,认识食物中毒特征,提高自我救护意识,预防发生食物中毒. 课 时:一课时 教学过程: 一.导入 1.陈述一些因食品卫生而出现问题的学生.(有腹泻.腹痛.呕吐等) 2.让学生说一说怎样区分 ...
<食物中的营养>教案 木井小学 程凡 教学目标 认知目标:指导学生认识食物中的七种主要营养成分:蛋白质.淀粉.糖类.脂肪.维生素.矿物质和纤维素. 能力目标:使学生初步学会用实验方法检验食物中的营养成分,培养学生在实验中观察.分 ...
高一年级春季饮食安全教育主题班会教案 一.班会目的 : 1.知道春季是很多疾病多发季节,因此要了解饮食应注意事项. 2.培养正确饮食卫生习惯,科学进餐.健康用餐. 二.班会课时:两课时 三.班会准备: 学习了解相关资料,要求学生也分组自己搜 ...
第6章 生物之间的食物关系 第1节 食物链 (第1课时) 赵集中学 程一才 一.教学目标: 1.知识目标 (1)了解生物之间普遍存在摄食与被食的关系. (2)知道什么是食物链以及食物链的特点. (3)知道人在食物链中的位置. 2.能力目标 ...
[教学目标] 科学概念: 理解食物链.食物网的概念,感受生物间的密切联系. 通过分析讨论,发现事物之间的相互联系和相互影响. 过程与方法: 提高观察.比较.描述和评价的能力. 情感.态度.价值观: 通过活动,意识到生物之间的密切联系,产生珍 ...
(教科版)五年级科学上册教案做一个生态瓶 一.教学背景: 上一课学生了食物链,这一课将过一步研究生物和环境之间的关系,生物与非生物之间组成的相互作用,相互依存的生态群落.认识到生态瓶和设计必需考虑到选取的生物,非生物的关系,以及如何安排动物 ...
食物在口腔里的变化 一.教学目标: 科学概念: 1.人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收,食物在口腔里的有良好的初步消化过程,会利于整体消化器官的工作. 2.牙齿.舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化过程,他们的功能各不相同. ...
第四课 过期的食物不能吃 教学目标: 1.学会看食品的生产日期和保质期从而判断食物是否过期: 2.认识到过了保质期的食物是对人体有害的: 3.理解勤俭节约和健康原则的关系. 教学重难点: 理解什么是过期的食物: 教学过程: 一.导入: 小朋 ...
人教版一年级<道德与法治>上册教案 第10课 吃饭有讲究 第一课时 教学目标: 1.教育学生吃饭讲究卫生,学习正确洗手方法. 2.教育学生在餐桌上要讲礼仪. 重点难点 引导学生从小追求有文化品质的好生活. 教学准备 教师:课件, ...