湘教版美术三上[开心台历]教案设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计

一、 教案背景 1，面向学生： □中学 □√小学 2，学科： 美术 3，课时：1 课时 4，学生准备： （1） 利用课前回忆一下美术课上学过哪些用卡纸制作的东西。 （2） 课前准备硬卡纸、彩纸、彩笔，或者需要的特殊材料。 二、 教学目标 1、运用纸材进行折制或剪切、折叠出台历基座，能有空间造型意识。 2、为基座适当配上有日期或画面的象征性日历，完善台历的制作。 3、在制作台历的过程中感受艺术与生活的紧密联系，更为关注生活、热爱艺术。 三、 教材分析 本课想学习内容融制作与绘画为一体，让学生运用纸材制作台历，感受艺术与生活的趣味 联系。本科涉及造型中“面”的构成因素，一张平展的纸本身就是一个面，如果将纸对折就产 生了相互支撑的一个面。如果将纸进行曲线折或多次折，就会产生多个面。将纸对折而立在桌 子上，你会发现他竟能支撑住一本字典，我们就是根据纸的力学原理来设计台历基座的。 一般台历包括基座和日期两部分。基座的设计与制作实际上就是从平面转化为立体造型的 纸工教学内容，根据设计需要可对折或多折，适当的剪切与折叠是对台历基座进行空间立体造 型的一种有效手段。台历上的日期是必需的，虽然在有效的课时不能全部写出全年的日期，但 可以象征性的写上一周或一月的日期。适当的配画更能增添情趣，体现“开心台历”意旨。 【教学重点】台历基座的制作（平衡、美观、创新） 。 【教学难点】台历的美化。 【教师准备】台历或者挂历 1—2 件，示范工具材料。 四、教学方法 本课的基本知识、技能对学生而言有一定的难度，应让学生掌握基本方法，善于抓住重点、 突破难点。为了引起学生的兴趣，教师要呈现一个真实的纸制小熊台历，直接揭示课题，学生 通过观察， 认识到台历由基座和日期两个部分组成。 然后教师让学生探究台历基座的制作方法， 当学生掌握对称折剪的基本方法后， 在变换方式方面可进一步提供指导： 如改变小熊台历的 折 法，可产生新的视觉空间变化；依然运用对折的方式但剪切得内容可以是各种动物、植物、人 物或景物，把小熊书竖立的摆放姿态改为横趴下来的姿态，导致日期粘贴位置同时产生变化。 完成台历基座变现后在配上相应的日历和插画，在有限的时间内写一周或一月的日期，。学生 自主表现后适当的进行展示交流、评价、相互欣赏。 五、 教学过程 一）、游戏体验，激发情趣 1、教师出示游戏的内容、规则。 （1）看看你能用几种方法折一折，使小纸片立在桌子上。

（2）时间控制在 1 分钟以内。 2、学生尝试折制。 3、教师引导学生相互比较折制的方法。 小结：可采用对折法、多折法。 二）教师示范

1、 教师随意从学生尝试折制的作品中选出一张采用对折方式折制的纸，剪成一个人物外形， 做成台历基座。 2、 教师补充粘贴台历日期。 三）、探究 1、教师将自己的范作命名为“开心台历” ，请学生们说说台历由哪几部分组成？制作台历的基 本步骤是什么？ 2、学生归纳小结： （1）开心台历由基座、日期两部分组成。 （2）步骤：先用折剪等方法制作基座，在补充日期，并适当的增添图案进行装饰。 3、教师出示一个台历，让学生发现其制作弊端。 问题：基座纸太软，日期太厚重，安装后无法竖立在桌面上。 3、 引导学生讨论解决的方法： 方法一：重做。选择基座的纸硬而厚一些。 方法二：补救。在后面加一个支架支撑住。 四）、拓展思路 1、出示各种各样的台历让学生欣赏思考，归纳方法的多样性。 2、学生小组讨论。 3、学生回答，教师总结。 （1）折制方法的改变，使基座的骨架产生变化。 （2）有趣的剪制，使基座外形产生变化。 （如有动物、人物、规则形的样式等） （3）台历日期的添画使台历更显个性和幽默情趣。 （4）材料的改变，使其制作方法也相应改变。 五）、合作表现 1、出示作业要求：利用纸张制作一个“开心台历” 。 2、作业要求：两人一组，共同设计，合理分工，一人做基座，一人负责配日期并添画。 六）、评析交流 1、作业展示观摩。 2、学生相互评议，相互学习。 六、 教学反思 本节课通过探究性活动激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生主动地获取知识，在探究 的过程中培养学生的观察力，学习能力和思维能力，在制作的过程中更是锻炼了学生的动手能 力与合作能力。 七、 教师个人介绍 省份：山东省 学校：昌乐县特师附属小学 姓名： 孙红 电话： 0536-6222349 电子邮件：[email protected] 通讯地址：山东省昌乐县特师附属小学