小学英语第二学期期末工作总结
小学英语第二学期期末工作总结
小学英语第二学期期末工作总结
时光飞逝,很快第二学期将告一段落。这个学期的教学有进步,也有需要反思的地方。以下是对自己教学的反思。
一年级:
经过上学期的学习,一年级的小朋友对xx英语的课堂已经非常熟悉了。这学期的教学核心是常规的继续建立和教学内容的整合。
1、教学常规的继续建立。
第一、延续上学期的课堂常规:No Chinese.;CEO的轮班制;小组长的一周轮流制。
第二、教学内容的整合。xx英语的单元内容较为零散,歌曲童谣、日常英语和迪斯尼的关系并不显着。因此我在前三天的基础文本输入完成后,拓展环节就开始编内容主线,尽可能将一个单元的内容整合成一个故事,围绕这个主线进行改编、表演。学生既觉得新奇,又可以巩固了之前单元所学的内容。
第三、提前学习26个英文字母。不仅让小朋友提前学习了字母,更为二年级开始认读英语单词打下基础。
2、全面发展,关注每位学生
由于是一年级的英语,没有书面作业,也不参与考试,加上一部分家长没有重视起一年级的英语,个别孩子回家学习不是很自觉。于是我会比较多地关注这小部分学生,鼓励他们回去多听多读,并在课堂上关注他们的表现,及时鼓励。而且小组活动中采取帮扶等形式,让会的都不会的。在展示环节,多多让他们展示,树立他们的自信心。
经过一段时间的纪律调整,一年级学生有以下改变:
a.学生都很喜欢学习英语歌曲和表演,愿意学习并唱给家长听。
b.小朋友都争前恐后当小老师,都非常踊跃想上台尝试,也激发了他们学好英语的兴趣。虽然小老师的口令不多,但是学生能觉得站在台上是对自己的一份肯定。
c. 课堂的纪律学生也逐渐学会了尊重其他小朋友,当别人上台表演时,他们会安静倾听;当需要自己表演时,会很欢快地表现。
d. 大部分学生在英语课堂内容整合形式的潜移默化下,他们在自由对话部分都可以自己代入学过的单词,不再是只操练文本内容。
e. 学生不再喊英语、不再拖音,在repeat部分可以“踩着单词”一个单词一个单词认读。
3、不足之处以及改善方式。
1.作业的检查还需要及时监督,因为有时候没有做到每天按时检查,这样部分自控力不够的小朋友就不会按时完成作业。
2.课堂的教学再丰富些,注入的学习游戏可以再增加一些,让小朋友快乐学习。
3.小老师站姿、发音都比之前好了很多,但是表情还不够,少了微笑。需要我在课下多多训练。
4.学生的语音语调比上学期好了很多,不过读英语的感情处理还不够,需要继续调整。
二年级xx英语教学总结
这是二年级小朋友最后一个学期学习xx英语学习,他们的热情不减。以下是这学期二年级的教学总结:
1、继续培养学生英语学习习惯,规范课堂常规
首先,开学之初依然为孩子们做一个新的名字卡片,让课堂继续保持着浓厚的英语范围。且安排一个课前纪律小组长,在老师上课前让全班做好课前准备,唱英文歌曲等候老师上课。
第二,坚持课上用“No Chinese”原则,进一步营造纯英语学习氛围。这方面的要求要比一年级更进一层。
第三,继续轮流培养对英语兴趣较高又表现出色的学生作为我的小老师“CEO”。一些课堂上的“小淘气”学生开始踊跃举手报名到CEO的队伍中。为了及时抓住这群孩子的积极性,于是我也安排他们上台当小老师,同时前提是要求他们要有自律性,要比之前有进步才可以任职。
第四,在教学过程中创设生活真实情景,结合今天所学内容以表演的形式说出来。并设计真实的情景剧,角色扮演。让学生在学中灵活运用,学的快乐。
第五,做分组评价机制。每节课我都会进行小组之间的纪律、看听、模仿跟读、齐读和表演这五大块进行及时评比,以增加学生的合作竞争学习和提高学习注意力。
第六,这学期加入26个字母的学习、书写以及单词的认读,也为xx英语增加了很多内容,新颖的内容让学生有斗志。
2、全面发展,关注每位学生
关注每位学生是不变的核心话题。xx英语,没有书面作业,也不参与考试,因此靠的更多是学生的自学,多听多看多读,家长的同步跟进,协助督促也是起着非常大的作用。二年级的学生对xx英语熟悉了,多少会有点倦了,于是我就经常设计情景对话,角色扮演,让他们重拾一年级学习xx的热情与认真的态度。
经过一段时间的纪律调整,二年级学生有以下改变:
a.学生都很喜欢学习英文歌曲以及表演,他们比之前更愿意自学,愿意学习并唱给家长听。
b.小朋友都争前恐后当小老师的热情不减,都非常踊跃想上台尝试,也激发了他们学好英语的兴趣。且我会从里面选择表现最出色的几名学生作为xx英语晚会的主持人。
c.小朋友可以背诵晨间小故事,并进行整合表演。
d. 开始xx英语内容主线的设计与整合。可以设计成森林小故事、生日聚会、或者是去超市等等主题。小朋友对这样的设计充满乐趣。
e. 大部分学生在英语课堂内容整合形式的潜移默化下,他们在自由对话部分都可以自己代入学过的单词,不再是只操练文本内容。
f. 学生不再喊英语、不再拖音,在repeat部分可以“踩着单词”一个单词一个单词认读。
g. 小老师的发音和表情比之前进步得很大,声音洪亮,大胆自信。
4、不足之处以及改善方式。
a. 课堂的教学再丰富些,注入的学习游戏可以再增加一些,让小朋友快乐学习。
b. 学生的单词认读还要继续努力。
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