破冰活动流程及具体内容(20**年 9)

破冰活动流程及具体内容

主持:四川财经职业学院 2011级新生各班辅导员

地点:本班教室(需要按分组情况重新布置教室,也可以根据游戏设置需要选择在室外场地进行)

器材:笔(学生自备)、空白卡片60张(A4或B5白纸)、水彩笔或记号笔6套、

8开白纸6张、秒表、粉笔、奖品若干(可以是笔记本或书籍等)

流程及内容

一、 情况介绍(10分钟)

(一)辅导员自我介绍

(二)介绍学院情况、学前教育及军训安排、生活作息时间以及学院内生活设施情况

(三)讲解破冰活动及其目的

什么是破冰?

“破冰”之意,是打破人际交往间怀疑、猜忌、疏远的篱樊,就象打破严冬厚厚的冰层。这个“破冰”游戏帮助人们放松并变得乐于交往和相互学习。 目的:1、消除人与人之间的间隔;

2、增加彼此之间的了解与亲密感;

3、便于班级管理和良好班风的形成。

(四)分组情况介绍

按各班级人数分组,建议8—10个人一组(可由辅导员任意指定),

二、 破冰活动一:“我是谁的谁的谁”(45分钟)

(一)各小组内部介绍(10分钟)。

1. 学员们先绘制一张个性名片,内容包括头像、姓名、工作单位、职位和爱好等。

2. 在组内逐一进行自我介绍,尽量让每个学员都记住本小组成员的个人信息。

(二)各组对抗(30分钟)

1. 第一小组成员到讲台前背对黑板站成一排,辅导员任意调整学员站位。该小

组成员都要面向前方,不得回头看黑板,如有违规加时10秒。

2. 第一位学员自我介绍来自哪个以及姓名,第二名学员要说:我是***后面的***,第三名学员说:我是***后面的***的后面的***,依次下去……,最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、家乡复述一遍。辅导员用秒表记时。

3. 如某位学员介绍时发生错误,则要求本组学员重新排列位置,并由第一位学员重新开始介绍。

4. 学员介绍时,辅导员在黑板上依次写出学员姓名及家乡,确保学员依次介绍的准确性。

5. 其他组依次上台,辅导员分组计时。

(三)评出用时最少的优胜组,颁发奖品

(四)活动小结(5分钟)

1.优胜的小组是用了什么方法和思路,让每个人在短时间记住其他组员?我们能从中学到什么?

2.当组员出现失误的时候,应该用什么态度、如何对待?

(每个人都可能出现失误,大家都有自己的生活学习习惯,在学习生活中如何和谐相处?)

三、 休息(10分钟)

四、 破冰活动二:“我的队伍我作主”(55分钟)

(一)小组内部绘队报、编队歌。(20分钟)

1.成员共同为自己的小组绘制一张队报,包括队名、队徽、队训,不得有贬低、攻击其他队的内容。

2.为本队编一支队歌,原创、翻唱、改词都可。每位队员都学会唱队歌。最好根据本队队歌内容,设计些简单的舞蹈动作或造型。

3.组内的每位学员都要认真记录,以便向全班介绍情况。

(二)各队依次上台介绍本队队报,并演唱队歌。(30分钟)

1.活动的优胜队先上台,辅导员在该队里任意指定3位队员,介绍队名、队徽、队训。

2.表演本队队歌。

3.辅导员在其他4队中,每队随机指定3名代表分别对该队的成员、队报、队

歌做总体评价(只可以是正面的:如该队成员都很年轻、队歌很激昂、队报色彩漂亮、队训有内涵等等)

每位评价代表发言不超过3句话,评价内容不准同前面代表发言重复,对该队的评价总时间不超过5分钟。

4.另外四队依次上台,重复步骤1—3。

(三)活动总结(5分钟)

1.队报队歌的设计阶段,队员有没有充分发表意见?是如何达成一致的?有没有发挥所有队员的才能?

2.如何发现别人身上的闪光点?如何欣赏别人? (每个人都有优点,在学习生活中如何和谐相处?)

五、 结束语(15分钟) 请同学来自我总结 辅导员活动总结

热身小游戏:寻人

用最短的时间发现您们之间的共同点

请来自同一地方的学员相聚在一起(按照省份、市、县区域划分)

请出生于同一月份的学员相聚在一起。

感言:相识是种缘份,共同之处拉近了彼此心灵的距离,而我们最大的共同之处是我们都是四川财经职业学院09级XX 班的一员,我们将在一起共同生活三年的时光。

我是谁?

活动目标:

1. 协助学生认识自己眼中的我,及他人眼中的我。

2. 增进学生彼此熟悉的程度,增加班级凝聚力。

活动程序:

(一)教师发给每位学生一张A4影印纸。

(二)学生两两分组,一人为甲,一人为乙(最好是找不熟悉的同学为伴)

1. 甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」,乙则在A4纸上记下甲所说之特质,历时五分钟。

2. 教师宣布活动的规定为:「自我介绍者,在说了一个缺点之后,就必须说一个优点」。

3. 五分钟后,甲乙角色互换,由乙向甲自我介绍五分钟,而甲做记录。

4. 五分钟后,教师请甲乙两人取回对方记录的纸张,在背面的右上角签上自己的名字。然后彼此分享做此活动的心得或感受,并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点,何者较为困难?为何会如此?个人使用那些策略度过这五分钟?」。两人之中须有一人负责统整讨论结果。

(三)学生三小组或四小组并为一大组,每大组有六至八人。

1. 两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。

2. 分享后,教师请每位同学将其签名之A4纸(空白面朝上)传给右手边的同学。而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解,于纸上写下「我欣赏你…,因为…」。写完之后则依序向右转,直到签名纸张传回到本人手上为止。

3. 每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。

(四)全班学生回到原来的位子

1. 教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。

2. 教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。

搭桥游戏

任务:每个小组用十张A4纸搭建一座桥的一半,然后与合作小组搭建的另一半连结,形成一个跨度为40厘米的桥,此桥必须横跨在二张课桌中间,并能承受400克的重量。

资源:十张A4纸、一把剪刀、一卷胶带、一把尺子

规则:

1、时间:45分钟。

2、互相配合的两个小组,在建桥的过程中不能互相观看和讨论。

3、互相配合的两个小组在整个的过程中,有3次交流机会,每次3分钟。交流方式为:需要交流时,向主持人提出,每个小组选出1名成员作为交流使者,经主持人同意后,两名代表可以离队,单独交流3分钟。

4、在规定时间内使物品在桥上放稳1分钟为成功完成任务。

思考与交流(5分钟):

在游戏中我为团队作了哪些贡献,自己的哪些能力在游戏中得到体现?

总结:该游戏主要锻炼了参与者的组织能力、策划能力、沟通协调能力、说服能力、执行能力、时间管理与控制能力等。


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