小苗与大树的对话读后感
关于小苗与大树的对话读后感
在一个月光如水的夜晚,我读了《小苗与大树的对话》这篇课文。这篇文章是以访谈录的形式写的,主要写了苗苗向季羡林爷爷讲述自己喜欢读的书和自己偏科的情况,季羡林爷爷让苗苗多读书,多读课外书,早学外语多背古文,并要注意中西贯通、古今贯通、文理贯通。
读过这篇文章后,我体会到了读书时要读有益的书,这样收获才会更大,如果读了一些对身体和心理不利的书,那就适得其反,危害身心健康了。所以看书不但要选择有益的书,还要更多地涉猎其他方面的内容。同时我也体会到了不能偏科和要早一些背诵古文和古诗,如果我们在学习过程中偏科的话,就会像跷跷板一样,不均衡。现代科技的发展需要的是全面的人才,要想全面发展就不能偏科。就比如每一节课,无论你喜欢不喜欢,都要认真地学。只有这样才能均衡发展。还有古诗和古文,都是古人的汗水和智慧的结晶,具有中华民族独特的精神和韵味。我们如果能早一点背诵一些,对于我们了解祖国的文化历史是有意义的。
这篇课文还让我感受到了季羡林爷爷对下一代的关心和指导。同时也看到了他的平易近人和在读书方面对下一代的指导和帮助。他提出的不偏科、多看书、多背古诗文,还要中西贯通和学外语,这才是21世纪的人才标准。
读了这篇课文,我感受到了大树博大的胸怀,小苗茁壮成长需要大树的遮蔽和呵护,总有一天我们都会成为大树的。
相关文章
- 小苗与大树的对话.doc反思
- 五年级上册语文教案
- 小苗与大树的对话反思
- [小苗与大树的对话]综合资料之一
- 2.小苗和大树的对话教案
- 第一单元分析
- 人教版小学语文五年级上册基本知识点
- 五上语文课后反思
- 五年级上基础训练答案
<小苗与大树的对话>教学反思1 本文是一篇略读课文,是一个名叫苗苗的小学生与季羡林先生的"访谈录", 全文运用对话形式,没有复杂的句式.过多的修辞和深奥的词句,完全口语化.这两个人虽然在年龄.阅历.学识上有着 ...
1 窃读记 教学目标: 1.认识"窃.腋"等7个生字,会写"窃.炒"等14个生字.正确读写"窃读.炒菜.锅勺.踮起脚.饥饿.惧怕.充足.屋檐.一碗.真酸.支撑.书柜.哎哟"等词语. ...
<小苗与大树的对话>教学反思 本文是一篇略读课文,是一个名叫苗苗的小学生与季羡林先生的"访谈 录", 全文运用对话形式,没有复杂的句式.过多的修辞和深奥的词句,完全 口语化.这两个人虽然在年龄.阅历.学识上有 ...
<小苗与大树的对话>综合资料之一 一.教材解读 1.课文简说. 本文为略读课文,是一名小学生对季老的访谈录,也是学生第一次接触的一种文体.这一老一小,一个是德高望重学有建树的著名学者,一个是刚开始求学的小学生.他们俩在年龄.阅历 ...
杭州市萧山区阳光学校 课 时 授 课 计 划 杭州市萧山区阳光学校 年级组集体备课 共6页第1页 杭州市萧山区阳光学校 年级组集体备课 共6页第2页 杭州市萧山区阳光学校 年级组集体备课 共6页第3页 杭州市萧山区阳光学校 年级组集体备课 ...
第一单元单元备课导学案 潍城区永安路小学 一.教材分析: 本单元共有四篇文章,<窃读记>和<走遍天下书为侣>是精读课文,<小苗与大树的对话>和<我的长生果>是略读课文.这几篇课文的内容都围绕着 ...
人教版小学语文五年级上册基本知识点 班级姓名 一.作家作品相关知识 1. <窃读记> 作者:林海音 女,作家.原名林含英,小名英子.主要作品:<城南旧事>.<春风>.<晓云>等. 2*.< ...
课后反思: <窃读记>是人教版第九册第一篇课文,课文主要写"我"放学后急忙跑到书店藏身于众多顾客之中偷偷看书时的心理和动作的细致描写,表达我对读书的热爱与渴望.因为是开学第一篇课文,准备的比较充分,主要想引起 ...
1 窃读记 自学提示 1.<城南旧事>纯文学出版社 巩固运用 2.(1)A (2)B 3.(1)时间长精力集中(2)外面下雨,人们可以在书店停留."我"爱读书达到了如饥似渴的地步. 拓展阅读 1.(1)突然( ...