20年-20年长春版小学语文四年级上册[马]公开课教学设计第2课时(1)

《马》教案

教学目标

1．学会9个生字，认识12个生字，了解一些有关马的典故，积累一些有关马的成语。有感情的朗读课文，并阅读相关文章。

2．熟读课文，并引导学生查阅资料，包括马的诗、画、歌、传说，通过资料的拓展，推动学生对马的文化渊源的深刻的理解。

3．感受中华民族关于马的悠久文化，激发学生对祖国文化的热爱之情。教学重点

通过学习这篇文章，激发学生主动阅读相关文章的兴趣。

教学难点

感受“马”体现出来的中华民族自强不息的进取精神。

教学方法

情景创设法、自主探究法、拓展探究法。

课前准备

课件、课外搜集的资料。

课时安排

2课时

教学过程

一、导课

1．猜谜语：嘴厚脸长鼻子大，打仗拉车都靠它，脚上打层铁钉板，驰骋千里本领大。

猜一猜，这是什么动物？

2．展示各种马的图片，播放“手机”精彩的导学成果。

二、新授

1．板书课题，齐读。学习这篇课文你想了解什么？

2．指生读课文，想一想课文主要讲了什么？

3．自由读课文，读准字音，读得正确、流利。

4．学生轻声自由读1自然段，你知道了什么？

5．看到吉祥、幸福、成功这几个词就会让人想到龙马精神、香车宝马、一马当先、马到成功„„让我们在读中赞美这些精神。

6．过渡：生活中，马与人到底有怎样密不可分的精神？

7．由轻声读课文，画出中心句，结合中心句概括这一段主要写了什么？

8．课文中哪些句子写出马与人们生活密不可分？

9．为什么都激荡着人们对马的热爱与崇敬？那就让我们在朗读中表达这种崇敬与热爱。

10．理解中心句，体会省略号省略了什么？

11．再读一读，本文中向我们介绍了哪些马的艺术形象？用笔画一画有关词。

12．拓展：师生介绍项羽乌椎马、赤兔马的文字及图片资料。

13．出示八骏图，师介绍，生用你知道的成语来形容。

14．为什么艺术殿堂中会有这么多马的形象？结合马的精神、马的特点而谈。

15．指导朗读，让我们在读中读出赞美和崇敬。生自由读，指名读，评价读，齐读。

16．马不但与人们的生活密不可分，而且在艺术上也处处可见，那么作者是怎样评价的呢？

17．指生朗读，作者是怎样评价马的？

18．（四方面：劳作。赛马场上。草原上，马戏台上）请结合其中的一个方面或者从其它方面说一说你对马的印象？

20**年-20**年长春版小学语文四年级上册[马]公开课教学设计第2课时(1)