4.面对欺负和威胁

4 、面对欺负和威胁

教学目标:

1、 在纷繁复杂的社会生活中，正确对待生活中的压力和挫折

2、 面对欺负和威胁要敢于倾诉和举报，不能逃避，要向有关部门求助，避免无情的心灵伤害。

课时：两课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入，板书课题

1、你有没有面临被欺负的可怕局面，当拳头挥向你时，你会怎么办？这天晚上，知心姐姐接到北京的小强打来的电话。

小强：知心姐姐，我有个特难说出口的问题要问你。 知心姐姐：是吗？说给姐姐听听吧！

小强：我是班长，别看我管着全班同学，个子在全班最高，名字里还有个强字，但是我觉得自己一点儿也不强，我总是挨打。 知心姐姐：谁敢欺负我们个子最高的小强班长啊？

小强：我们班有个同学，总抄我的作业。平时他爱欺负同学，大家都挺怕他的。我也违心地把作业给他抄，结果他还抄上瘾了，总对我提要求，还威胁我。我心里实在害怕，我该怎么办啊！

知心姐姐：有个阿峰同学和你情况相似。不同的是，他是班上的小个子，他同桌是个大块头，总在考试时抄他的卷子，阿峰也有怕挨打的恐惧心理。一次数学考试，老师强调，一旦发现谁作弊，答卷再好也

视同不及格。可大块头却威胁阿峰一定要给他抄卷子，否则，小心拳头。阿峰第一次鼓起勇气，瞪着大块头，大声地说：“你给我听好了，从今天开始，你不许再抄我卷子，你想揍我是吗？好，来啊！”大块头被阿峰的气势震住了，拳头僵在半空。数学考试时，大块头虽然抓耳挠腮，但不敢对阿峰提出要求了。就在考完数学的那个晚上，阿峰给我打来电话，他对我说：“我想让你告诉那些害怕挨打的同学，当拳头举向你的时候，害怕只能助长对方的气焰，因为你摆出了一副让他欺负的姿态。你应该拿出英雄气概，煞住他的威风。”

小强（沉默了一会儿）：知心姐姐，阿峰真棒！后来那个大块头再也不敢欺负阿峰了吗？

知心姐姐：我想，他再也不敢了。阿峰告诉我，大块头主动找到他说：“你瞪着眼的样子真厉害，小英雄王二小面对日本鬼子就是那个样子吧，谁还敢惹你啊。”

（小强在电话那头笑了。但愿明天来临，他有勇气自己解决问题。）

2、你现在最想说点什么？

师小结引入：同学们说得非常好，老师很高兴，真为你们能懂得这么多做人的道理而感到骄傲和自豪！希望同学们在今后的实际生活中就按自己说的去做，履行自己的诺言，做一个对社会有用的人，为人类的社会进步作出自己的贡献。可是我们在现实生活中却往往会遇到一些不尽人意的地方，有时会受到欺负和威胁，遇到这样的情况我们该怎么办呢？这节课我们就来讨论研究这个问题。（板书课题）

二、实话实说，换位思考

1．讲述故事：《被人欺负怎么办》

2．听后回答：你给别人起过绰号吗？你喊过别人的绰号吗？别人你给起过绰号吗？当别人给你起绰号和叫你绰号的时候，你是什么感受？

3．实话实说：新课标第一网

⑴这封信给我最深的感受是___________________________ ⑵我想对这些给别人起绰号的同学说___________________ ⑶我还想悄悄地对这位女同学说_______________________

4师小结：同学们刚才通过学习讨论、换位思考，明白了给别人取绰号是图一时的快乐，是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，是不尊重别人欺负别人的表现，这是不文明的行为。别人有缺陷，应该予以同情，而不是去伤害他们，是吗？

三、情境再现，对照反思

1、模拟表演：在我们日常生活中，有的同学爱做小霸王，把欺负别人作为快乐，比如：乘人不备拉女生的辫子；高年级同学欺负低年级同学，霸占乒乓球台……

2、问：你遇到过这样的事情吗？

3、如果是你，遇上这样的事情会你怎么做？请你演一演。

4、对照反思：你有过下列行为吗？想想应该怎么做？

①经常喊同学的绰号。

②上下楼梯和低年级小朋友抢道。

③面对大同学的欺负，从来不敢告诉老师。

④认为欺负别人只是小事，并不严重。

⑤和几个朋友组成了小团伙，称兄道弟。

5．通过上面的演、说、辩，你懂得了什么道理？

——不做小霸王

面对别人的欺负不屈服

6、归纳小结：同学们刚才说的非常好，当我们遇到这样类似的情况时，要勇敢地指出，不要随便让其欺负，同时告诉欺人者，不要因为别人小就欺负别人，应该友好相处，决不能在同学面前称王称霸，对低年级同学更应谦让、保护。（板书：不做小霸王 大胆指出 不许欺负人 友好相处 不以大欺小 对幼小更谦让 保护）

四、问题讨论，请你支招

1、讲述事例：一位男孩上体育课时有意踩别人鞋跟，取笑并威胁：要想不被踩，以后就得每天带零食来。小男孩没办法，只好告诉家长，于是家长给老师写信反映。

2、撰写信件：请你代这位妈妈给老师写一封信。

3、思考讨论：你还有别的方法吗？当你用这种方法时，可能会产生什么样的后果呢？

4、释放心灵：你平时遇到过怎样的威胁？心情如何？

5、小结：如果遇到威胁，首先不要怕，不能软弱，要及时反映给家长和老师。（板书：遇威胁 不要怕 不软弱 设法及时报告老师或家长 ）

6、请你支招：下午放学后，田刚像往常一样走在回家的路上。突然，

从巷子里窜出了几位高年级同学。“小孩，有没有带钱？”“没……没有。”田刚吓得话都讲不清楚了。“真的？”那几位高年级同学向他逼近了几步。“真的，我爸从不给我零花钱。”“那好，今天就放过你。明天你带10元钱来。”一个男生还扬了扬自己的拳头。田刚该怎么做呢？你有什么好的想法，请你帮帮田刚。

田刚会怎么办？

田刚会

（1）拨打110报警，吓跑他们。（ ）

（2）先跟他们“打成一片”，麻痹他们，再想办法寻求帮助。 （ ）

（3）放学时，约几位同学一起走。（ ）

6、根据上面的内容，你认为田刚会选择哪种办法？为什么？说说你的理由。

7、学生充分发表自己的意见和想法。

8、讨论:你认为还有哪些好办法？为什么你认为这是好办法？

五、课后思考，培养能力：

填图册第二、三、四题 文章

反思

这一课的教学比较成功，表现在以下几个方面：

1、讨论交流，学生不仅懂得不欺负别人，更学会如何面对欺负和威胁。

2、真实事例的再现，让学生懂得用法律知识保护自己。

3、辩论明理，通过正反方的辩论，学生情绪更高涨，明理更深刻