专家答疑:幼儿园课程改革与幼小衔接(一)

专家:徐明,北京教育科学研究院早期教育研究室副研究员

家长篇

1.问:徐明老师您好!有个问题向您咨询,关于幼小衔接都应该有哪些方面的准备呢?谢谢! 答:主要有学语文、学数学和社会适应的准备。学语文的准备包括准确发音的能力、图形观察能力、左右方位辨别的能力、语言理解能力等;学数学的准备包括比较、排序、分类、数数、数量化、守恒等能力。社会适应准备包括任务意识和完成任务的能力、规则意识及遵守规则的能力、人际交往及自我服务的能力等。

2.问:7岁的男孩不爱参加活动的第二课堂怎么办?比如跆拳道班,架子鼓班,这些动作比较多的课?谢谢!

答:那可能是这个孩子不适合学这些课程,但是,家长为什么一定要他参加这些课程呢?

3.问:在幼儿阶段宝宝能学习三种语言吗?是否能接受?

答:如果有这三种语言的自然语言环境以及有用这三种语言交往的需要,而不是硬性地教,他应该是可以接受的。

4.问:徐老师,怎么样才能让孩子快速适应幼儿园的生活呢?

答:从总体讲,幼儿只能慢慢地适应幼儿园的生活,我们成人能做的只是把这个过程提前,而不是“快速”。如幼儿入幼儿园之前,家长可以带孩子去幼儿园走走、看看。从园方讲,幼儿教师应该组织一些亲子活动,让幼儿熟悉幼儿园、熟悉老师和幼儿园的活动。教师也可以去孩子家家访,与孩子见见面。入园后幼儿园对孩子的要求要适度,要保留一些幼儿在家的习惯。

5.问:三岁的宝宝是否应该让他学习计算?用什么样的方法?

答:3岁的孩子还不能学习计算题,只能有一些简单的数数活动,数量控制在5之内。

6.问:请问徐老师,我想给孩子报一个兴趣班,可是不知道如何选择,您能给我些意见吗? 答:那要看你的孩子对什么感兴趣,家长在这个问题上一定认真听取孩子的意见,不要主观行事。

7.问:幼儿期要注意哪些智力开发?

答:包括注意力、观察力、思维能力、语言表达能力、想象力等。

8.问:徐老师您好!有的孩子上幼儿园并不觉得快乐,回来跟家长发脾气,请问如何跟老师沟通?谢谢!

答:那肯定是幼儿园教师的做法有问题,你要尽快和他班上的老师谈一谈。

9.问:您好!“社会适应”准备具体指哪些(家里、幼儿园能做些什么)?

答:社会适应准备主要是指规则意识和遵守规则的能力、任务意识和完成任务的能力、人际交往能力、自我服务能力等。

在家里,家长要自觉地遵守各项规则,如在超市、公交车上、在其它公共场所等都有规则,这是给幼儿做的榜样。家长还可以给孩子留一些小的、他能完成的小任务,如给花浇浇水、给爸爸拿报纸等。要鼓励幼儿与同龄人多交往。生活中凡是自己能干的事情尽量让他自己干。 在幼儿园基本上也是这个思路。幼儿园中的游戏过程本身、生活中就有很多规则,应让幼儿遵守。

10.问:现在的家长对于入学前的幼儿期望很高,请问幼儿应从几岁开始动笔写字好呢?入学前在计算和拼音方面应学习到什么程度?

答:现在需要的是转变家长不正确的观念。幼儿园大班写字一般的范围的写数字和自己的名字,如果要扩大范围的话应控制在结构简单的,字形要大一些。计算方面一般在20以内加减法。拼音问题在正规的大纲中没有要求。

11.问:徐老师,您好!想向您请教6岁的孩子胆小、磨蹭、不爱学习怎么办?幼儿园和家长如何做好这样孩子的幼小衔接?

答:看来这个孩子感受到的否定性评价太多了,你需要做的是要让他在以后的生活、游戏中有

成功感,随着成功次数的增多,他会自信的,这样会克服这些问题。幼小衔接问题在其他帖子中已有答复,你可以参考。

12.问:孩子在幼儿园学习写字对孩子今后的书写是否有益?

答:总体来说不主张在幼儿园阶段练习书写,倒是在幼儿阶段练习绘画、观察能力等对他以后书写有很大帮助。

13.问:几岁是学习软笔书法的最佳年龄?

答:最好在孩子上小学以后。

14.问:徐老师您好:孩子多识字好不好?

答:总体来说没什么特别的好处,你不如在幼儿阶段多发展他想和说的能力。

15.问:孩子不爱说话怎么办?

答:是你班里的孩子?是不是这个孩子没有说话的自信?还是刚到幼儿园有点认生?还是孩子的生活太贫乏,无内容可说?或者是老师太厉害孩子不敢说?你要好好分析这个孩子的原因。从总体来说,你要创造一个让孩子感到温馨、心理安全的氛围,丰富幼儿的生活,多和他说话,从很简单的问题回答开始(这个回答问题是你私底下和他个别交流,不是上课的回答问题),慢慢地建立他说话的自信心。

16.问:幼儿园开设特色教学对孩子好还是不好?

答:特色如果操作得好,当然是好事,现在就怕拿特色教学做幌子,实际搞一些迎合家长的技能训练。

17.问:幼儿园的学前班课程里安排拼音课是否合适?

答:总体来说不适宜。因为学拼音从心理过程角度说比学习汉字要难得多,所以在学前班可以玩一些拆音和合音的游戏,为学习拼音做准备,而不是直接学拼音。幼儿上小学以后有足够的时间学习拼音。