例谈[猴王出世]教学设计
教材分析: 课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。 教学目标: 1.知识与技能:了解石猴是怎样出世的以及它成王的经历。 2.过程与方法:体会石猴的性格特点,感受其形象。 3.情感态度与价值观:培养阅读古典小说的语感和兴趣。 教学重点、难点:猴王的成因及特点。 教学过程设计: 一、激发兴趣,揭示课题 问题:这是什么电视剧?作为四大名著之一的《西游记》作者是谁?你知道西游记中的猴王是谁吗?猴王的成因是什么呢?通过问题激发学生学习兴趣,揭示本节课的课题。 二、感受猴王形象,了解成王过程 重点是神奇的猴:了解出生方式,朗读;自由的猴:以读代讲,感悟语言美;本领高强的猴:通过观摩、表演体会其动作敏捷和本领高强;善良无私的猴:找关于水帘洞的描写,体会水帘洞的美好,领众猴入洞体会石猴的善良无私;敢作敢当的猴:通过进洞后众猴和石猴的对比,体会它的充满自信,敢作敢当。 三、整体回顾 师生共同总结:正是因为有这样的品质,他才成为了“王”。 四、课外拓展 摘抄你喜欢的语句;课下读一读《西游记》这本书,准备好召开一个《西游记》故事会,看谁讲的故事最精彩,谁的语言美。 教学反思: 我个人特别喜欢本色语文,也力求使自己的教学能够返本归真,基于这点,我将教学重点定在朗读和学法运用的指导上。结合教学实际谈一下我对这节课的思考。 这篇课文是一篇古代白话文,特别富有语言美,同时又是阅读课文,因此教学任务定在:了解石猴出世到成王的过程:我想学生能够通过自己阅读课文了解故事的梗概:感受语言美,激发阅读古典文学的兴趣;我通过引用原文中的诗句,诵读文中的美句,课后用美的语言讲精彩的故事这三个途径,应该能起到一定的作用;进行阅读学法的指导。阅读课与讲读课最大的不同就是侧重点的不同,阅读课的侧重点在于怎么学而不是学什么,是学方法而不是用方法,主动权也更多的交到学生的手里。这节课也有值得惊喜的地方,就算是课堂的生成吧,一是学生细心的发现七个“跳”,体现了石猴的活泼,二是学生发现一个词——“探”水帘洞,再有一个学生说是一只自私的猴,我将学生的问题展示出来,让他们自己去讨论,从而使自己的观点更加系统,更加深入,更加完善,我尊重学生的观点,允许他保留自己的意见,这是这节课比较成功的地方。我想借用唐太宗的一句话:“以史为镜,可以知兴替,以人为镜,可以明得失”,希望大家通过这节课的学习,能够辩证分析,科学思维,在人生的道路上少走弯路。
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21*猴王出世(教案) [教材简析] 这篇略读课文节选自我国古典神话小说<西游记>第一回.主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱.敢作敢为的特点.选 ...
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西游记猴王出世读后感(一) 今天我以开心的心情读了<西游记>中的<猴王出世>. 这篇故事主要讲了:很久很久以前有一个傲来国,傲来国内有一名山叫花果山,山上有块仙石,那块仙石天天吸收天真地秀.日月精华.有一天,这仙石化 ...
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猴王出世缩写150字(一) 海外有一片国土:名字叫傲来国.靠近大海,海中有一座花果山.山顶有块仙石.变成了一只猴子. 一天天气炎热,与群猴避暑.在树荫下玩耍,又去山涧洗澡.见那股涧水奔流.大家都去寻那水的源头,到了以后,一看原来是一条瀑布. ...
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教学目标: 1.能根据"阅读提示"自主学习课文,了解课文主要内容. 2.感受古代白话文的语言特点,感受石猴形象的同时品味语言,领略经典的魅力. 3.激发阅读经典名著<西游记>的兴趣. 教学重点: 在感受石猴 ...
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缩写猴王出世350字(一) 傲来国有一座花果山.那座山山顶上,有一块仙石.其石很大,内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,因见风化作一个石猴.一日,天气很热,猴子们玩了一会儿,却去洗澡.见那股涧水壮观.古云:"禽有禽言,兽有兽语.&quo ...