高一年级上学期英语教学计划

2014学年度高一下学期英语教学计划

授课教师：

授课班级： 高一（2）班，高一（3）班

高一年级下学期是高一到高二年级的过渡阶段，这一阶段的教育显得尤为重要。我，作为一名高一年级英语教师，为了让自己能顺利进行新课标的教学任务，也能使学生圆满完成新课标的各项学习要求，尽快适应新的环境，以便他们在各方面能够健康发展，力争把英语教学搞的有声有色，特制定英语教学计划如下：

一. 教材分析

教材是“新课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”。所以作为一名教师对教材的深入学习研究必不可少。我作为一名经过说课获得教师资格证，以及两年对高中教学的学习以及实践过程，再加上参加教研优质课的感触，对本教材有如下认识：

现在使用的外研版英语教材是依据教育部制定的国家《英语课程标准》，在充分调研和科学论证的基础上推出的中小学“一条龙”英语教材。《英语》（新标准）高中教材共分11个模块：1-5模块为必修，6-8模块为选修。教材具有遵循“以人为本”教育理念，遵循“题材-功能-结构-任务”编写原则。本教材在初中语法体系的基础上，高中对初中所呈现的语法内容进行进一步深化和拓展，词汇在初中的1600个词汇的基础上，学生词汇量需达到3500词汇量，这也是我参加教研活动，雅安英语教研组长反复强调的高考必备词汇量。本教材

每一个module都围绕一个主要话题开展听说读写活动，共9-10个部分，即introduction，vocabulary and reading，grammar，speaking，listening and vocabulary，pronunciation，everyday English，writing，cultural corner， task。语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统。新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，力争做到教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。

二． 教学目标

1、使学生明确学习英语的目的性, 发展自主学习的能力和合作精神；

2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习；

3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养学生在获取信息，处理信息，分析问题解决问题的能力，以及运用英语进行思维和表达的能力。

4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。

三．学生现状分析

针对我所带的班级是高一年级（2）班和（3）班学生生源构成复杂，大部分学生英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，不会发音以及不标准，语法基础差，而且大部分学生在初中就抱着“三年没学初中英语，现在要我学高中英语”的态度的实际情况。分开来讲，高一（3）班有基础的同学比高一（2）班的学生人数多。针对这些情况，我打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生学习英语的的兴趣和习惯的养成。狠抓学生的英语基础，改进学生的学法，激发他们的兴趣，提高学生们学习英语的能力”。

四. 工作措施

1、继军训后结合学生初中英语的实际情况，先简单复习初中英语知识，配合相应练习，通过习题教练，然后再逐步介绍高中英语学科的要求、特点和学习方法。以此激发学生对新知识的求知欲，顺利进入新教材的学习。

2. 为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、宾语从句、定语从句、

状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型等插入新课教学中。

3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。

4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持课余时间给学生集体放听力。

5、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

6、坚持作文训练，先从仿写课文入手，对于不能成句的学生，要求读懂课文，能仿写背写语句；对于有语法基础的学生要求能用简单句写篇章。由于学生整体水平不高，重点放在学生的语言输入为主，坚持背诵课文。

7、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。高考不同于中考，文章由简单句为主的短文变成长篇副的复合句式文章，对于没有一点词汇积累，语法知识，句型结构基础的学生根本无

从下手，所以在模块教学中除读懂课文积累阅读基础知识，有计划的指导学生掌握科学的阅读方法以外，在高一后期配发适当的阅读练习，在平时考测试卷中阅读篇幅占一定比例，突出重点。尽量采取分层次教学，抓基础的同时也抓优生的阅读水平保持训练。

8、积极、主动请教经验丰富的教师。在此过程中不断集中教师的智慧和经验，化解单元教学中的难点，减少教学中的授课弯路，突出重点。

9、坚持教学研究和相互听课，积极参加每周三的英语教研活动，向同行学习，积极上网，利用网络资源的优势，解决自己教学中的疑难和困惑。

五．专业成长计划

作为一名虽有高一教学经验的老师，但也要首先对教材吃透，对班里学生的英语水平详细了解。多去听其他老师讲课，学习讲课经验。多看教育学心理学方面的书籍。有助于掌握教学技巧，了解高中生的成长心理。积极参与备课。其次，多参与教研教改活动，了解教育动向。 并且要勤于研究高考题（已有所积累），在高考指挥棒下展开教学，努力提高自己的专业知识水平。

六. 教学进度以及目标

具体实施情况还要根据学情、假日以及考试时间做具体调整。

高一英语教学学习期间是很关键的，因此，我要深入研究教材，掌握学情动态，根据学科特点以及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式，使学生养成良好的外语学习习惯，为学生高中三年的学习打下坚实基础。