足球脚内侧传球说课稿 1

《足球——脚内侧传球》说课稿

各位评委，大家好！

今天有幸与大家交流分享的课程内容是《体育与健康》课程当中的足球脚内侧传球

足球是世界第一运动，是很多青少年喜爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培养学生团结协作、积极进取和拼搏精神。我们职校的大多数学生都是从电视等媒体中观看和学习足球技术的，而自身并没有对足球技术有一个真正的系统学习过程，通过足球技术教学，希望我们学生能在足球技术上有所提高，从而激发他们的学习兴趣与学习动力。下面我将从几个方面进行说课。

本课的教材是中职足球教学中最基本的组成部分，足球运动的特点是趣味性、集体性强，竞争激烈，是体能技能及团体合作意识较高的集体性项目，学生通过足球运动可以发展下肢力量，提高速度，力量，灵敏性等身体机能。

本节课的授课对象是高二计算机专业总人数 40人，这个年龄段的学生活泼好动，表现欲望强，热爱体育运动。

本班有几名名学生参加了学校足球队的训练，在这几名队员的影响带动下，

本班的学生对足球运动氛围十分浓厚。但现阶段的学生喜欢自我为中心，好表现，集体荣誉感不强，运动过程中喜欢单打独斗，缺乏团结合作意识，因此，在练习过程中，老师多表扬学生的同时还要增强学生的集体荣誉感和团队合作意识。 在指导思想的引领下，根据教材特点，结合学生的实际情况，本课的教学目标是： 认知目标：通过学习脚内侧传球的动作方法，使学生初步体验踢球时脚触球部位

的动作。

技能目标：通过教师的讲解、示范，同学之间的相互协作，发展学生的协调性和

灵敏性，提高学生的综合素质。

情感目标：培养学生的团队精神和集体荣誉感。

根据目标的导向，本次课是足球单元教学的第2课次，为达到预设的教学目标，我将支撑脚站的位置和击球的部位设计为本课的重点，学习难点是脚型的控制和身体的协调配合。

这节课在教法上，我采用游戏教学法、合作探究法、讲解示范法进行教学。学生通过观察模仿、自主学习，合作探究等方法进行学练。

接下来为评委介绍一下本节课的教学过程，我将从三个方面进行说课：

第一部分：导入与热身，激发学生兴趣爱好，所需时间10分钟。

首先、课堂常规，整理队伍，检查人数，宣布上课内容，目标、要求和安全事项。

为了让学生活动身体，激发学习的热情，我自编一套足球的热身操，用语言引导，用舒展的动作示范，在音乐的激情舞动下，带领学生一起做足球热身操。这套足球热身操除了活动身体的各个关节之外，还融入了一些基本的球性练习，如左右脚交换触球、盘球练习；

第二部分：导入练习

激情的足球操之后，我设计了一个导入练习：按照球操的队形，两个同学为一组，面对面站立，尝试互相协作把球夹起来，“同学们，你们想想办法，怎么样才能把球夹起来啊？”在夹球过程中，让学生们思考，要用什么方法怎样的脚型才能把球夹起来？为了提高学生兴趣，我又加大了难度，让学生尝试夹球，前后移动，“同学们，来，把球夹起来后，向着老师指的方向移动！——向左——向右——向前”！这个练习其实在激发学生学习兴趣的同时，是为了让学生知道，用脚内侧，然后把脚踝绷紧，是最容易把球夹起来的，所以这个导入练习让学生初步明确了脚的触球部位，形成运动的表象概念，从而也导入了本节课的学习内容——脚内侧传球；

第三：基本部分

接下来就是课的基本部分，学习体验环节，预计时间20分钟。首先让学生有个明确的技术概念，通过教师的完整示范，学生明白脚内侧传球是由助跑、支撑、摆腿、击球、随前几个动作组成，脚内侧传球，我们采用直线助跑的方式，支撑脚踏在距离球侧约15厘米处，屈膝，摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿，右后往前摆动的同时，脚踝外展，脚尖稍翘，脚腕绷紧，用脚内侧击球的中后部。踢球后，摆动腿随球前摆。边讲解，边示范，

讲解完之后，进行第一个练习、脚内侧传球的原地带练。“同学们，下面我们以左腿为支撑，右腿为摆动腿，跟老师一起来做徒手练习，来，左脚微屈，右腿以髋关节为轴点，由后往前的同时，脚踝外展，脚尖稍翘，脚腕绷紧，脚内侧击球的中后部

让学生有了基本的技术概念之后，为了让学生进一步加深对触球部位的理解，我又设计了这样一个环节，两个同学一组，面对面错位站立，在刚刚脚内侧徒手练习的基础上，进行一个相互间的脚内侧对对碰练习；这个练习的时候要注意强调，支撑脚屈膝，相互间脚内侧触碰时一定要绷紧脚踝；

然后是练习二，两个同学为组，一人用脚踩球，另一同学做原地的触球部位练习，这个练习主要体会支撑脚的站位及传球的部位，两个同学之间相互协助，观察对方的动作是否正确，练习10次之后两人交换，教师巡回指导，发现错误及时纠正。

之后在刚刚练习的基础上，加大难度，我让踢球的同学直线助跑3—5步，做脚内侧传球动作，10次之后两人互换，这个练习是让学生进一步体会脚内侧传球的技术动作，教师巡回指导。

在大部分同学都能掌握之后，进行练习三，以小组为单位人数一分为二，相距2-3米进行对传练习，排头传球后轮回队尾依次练习，这个练习要注意强调用支撑脚要踏在球的侧面，用脚内侧，击球的中后部，使球成地滚式向前。教师继续巡回指导，语言不断激励学生大胆尝试；在这个练习过程中，为了让学生更好的体会击球的中后部，才能让球成滚式向前，我特地在队伍间钜的中间，用雪糕筒固定，拉了一条与地面相距30cm高的橡皮筋，引导学生要击球的中后部，球才能成地滚式向前，让它明白击球部位的重要性。

为了提高学生积极性，巩固技术动作，通过分组练习，培养学生自主合作学习探究学习的能力，我设计了练习四，以四人为一个小组，进行斜线对角传球。斜线对角传球要注意支撑脚的方向，更要在原来传球的基础上注意传球的时机，才能让球更好的传到对方脚下。

最后，一个“穿越时空”的游戏。5个人一组，前后互相搭着肩膀成一路纵队，并开立。击球者在前面，利用本节课所学知识，将球从队员胯下穿过，然后换下一个击球者，以此类推，以小组全队最快完成练习为胜利。通过这个游戏，让学生体验传球技术在实践中的运用，感受团队协作的快乐，把本节课推向了高潮。

本课的第三个环节，评价与放松，用时5分钟。

我设计了放松操，让学生在教师的引领下，伴随轻松的音乐充分放松。

教师与学生一起评价本节课的收获、存在的问题，和改进的地方。

教学反思 ：通过这堂课的教学，让我更加坚定了在体育课中分组练习的必要性。课堂上有了竞争，有了对比，学生求知欲望明显增加，练习的积极性明显的提高。在这一次课中学生表现出来的积极性是相当的高。不足之处是学生学以致用的意识薄弱。、

《结束语》

衷心感谢在座的各位专家、评委、老师们能给我这样一个展示教学思想的机会，谢谢