你是大文豪,还管作文字数要求干什么?︱如何让孩子达到老师的作文字数要求

新学期，老师对孩子的作文字数也开始升档。在家里，孩子抓耳挠腮，把作文字数数了又数，好像总是差了那么几十个字。孩子急，家长也急——长此以往，是不是会伤害了孩子写作文的信心？

要想解决字数问题，我们首先要了解——

为什么老师对作文有字数要求

孩子在每个年级都在学习写作文，写作文是个漫长的训练过程，是一个循序渐进的过程。我们来看一下《新课程标准》中对于作文的要求，来理解一下老师对作文的字数要求背后的原因。

新课程标准中关于写作的要求

对于以上的新课程标准安排，教材编写者以教材单元中大作文的形式设计了作文训练题目，教师以教材和辅助作文训练使学生达到这些作文要求。而老师在教学过程中，逐渐细化了作文要求。

1-6年级作文要求解析

当然，老师在平时训练中的作文字数要求往往会高于这个要求，那是老师考虑到加大字数要求，也许能激发孩子更多的写作潜能，让他们尽可能把作文写具体，写生动。

你的孩子写作文的时候痛苦地数着字数吗？

可是，问题来了。

这样的要求似乎给孩子带来了极大的痛苦。

你的孩子在写作文的时候抓耳挠腮，写一句话，数一下字数吗？这样的写作，孩子既达不到老师的训练初衷，又被字数给吓倒，越来越怕写作文。这不是事与愿违吗？

该怎么帮助孩子解决这样的困难呢？

三招，让孩子轻松搞定字数，超越字数

作文是一个循序渐进的训练，对于数字数的孩子，我想说：让作文字数见鬼去吧，享受作文才是最重要的！

教你三招，可以让孩子享受作文，无视字数，并且超越字数。

1.不要想字数。先审题，布局谋篇，胸有成竹的写作是致胜王道。

不要被字数要求吓死，以自己的淡定给孩子一个淡定的心，让孩子相信自己，写出这样的字数要求根本不难。本来就是，大多数孩子平时说话惊天动地，只是写作文的时候才会如此灰心丧气。只要给他一个信心，给他一个支点，作文也可以惊天动地起来哦！

孩子惧怕写作文，是因为孩子的头脑里缺乏作文的整体结构的把握。他们看着作文题，从第一句开始一句一句往下使劲想，这就是传说中的“挤牙膏型写作”，这样没有构思的写作当然写得困难。

我们应该让孩子把注意力多关注在审题，找材料和布局谋篇上。只要让孩子想好：写什么？怎么写？把作文结构帮助孩子整理好，孩子心中有全篇布局，自信心就会大增，有些话就自然而然写出来了，根本不用发愁字数。

2.写作中不要数字数，会影响孩子的写作思路。

如果孩子一边写，一边数字数，这样的写法往往让孩子的作文思路更加不连贯。我倒是认为，要求孩子在写作中不要数字数，让他根据已经写好的作文提纲一气呵成，写作文会更加顺利。

如果一气呵成之后，字数不够，再引导孩子自己看看自己的作文，看看哪里可以写得更加具体生动，哪里没有写到，进行增补润色，既能让文章写得更好，又能让孩子体会到在哪里写具体可以增添篇幅，多做几次这样的工作，孩子以后更加不会发愁字数了。

3.小建议：给作文格子标出字数档位，只要过档就行。

我建议家长给孩子用这样有档位的作文纸，或者家长把作文字数的档位在作文本中标志出来。（标200字、400字、600字即可）

这样，学生写作文就不用数了。只要过档位就行。

孩子在写作文的时候，还可以大概知道开头写几行，正文部分写几行，在哪里结束。这样，孩子对作文的掌控能力及考试中作文的掌控就更加熟练了。

总之，给孩子做好作文提纲，做好作文档位标识，就像给孩子铺好画纸，准备好颜料，功夫做在前面，就能帮助孩子先扫清障碍，让孩子在其中自由发挥，享受其中。

哪管什么作文字数！作文字数要求算什么！只要孩子享受作文，字数要求可以轻松达到。预祝各位大文豪的家长们，豪气地干掉作文字数吧！

岁月溢出香，慢火熬出汤。

诚实表达教育观点，关注孩子灵魂成长。