人教版语文九年级上学期九月月考试题及答案

语文九年级上册九月月考测试题

时间:120分钟 满分:120分

一、基础知识(30分) (1)选择题(20分) 1.下列加点字注音有误的一项是( )

A.分外(fân) 解剖(pāo) 深邃(suì) 余晖(huī) .... B.忐忑(tâ) 伫立(zhù) 浩瀚(hàn) 禁锢(jìn) .... C.颓废(tuí) 弥留(mí) 灵柩(jiù) 襁褓(qiáng) .... D.繁衍(yǎn) 强聒(guō) 颤动(chàn) 亵渎(xiâ ) ....2.下列词语中书写有误的一项是( )

A.鄙夷 隔膜 撅断 朦胧 B.恣睢 跌落 皱痕 煞白 C. 阔绰 瑟索 栈桥 萧索 D.一缕 阔悼 打拱 嚼着 3.下列文学常识错误的一项是( )

A.《故乡》作者鲁讯,原名周树人,字豫才,文学家、思想家、革命家。

B.《我的叔叔于勒》作者莫泊桑,法国人,他与契诃夫、欧·亨

利被并称为“世界三大短篇小说之王。

C.《沁园春雪》作者毛泽东,政治家、军事家、诗人。 D.《敬业与乐业》选自《饮冰室合集》,作者康有为。他曾领导了著名的“戊戌变法”。

4.下列对人物的描写方法判断有误的一项是( )

A.他的脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样。(神态描写) B.他真想站起来。可是,如果举了手,程老师会喊他吗? 课后赵小桢会不会嘲笑他?(心理描写)

C.却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前。(肖像描写)

D.脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了。(动作捕写)

5. 下列句子中,没有语病的一项是( )

A.同学们以敬佩的目光注视着并倾听着大桥建设者的英雄事迹。 B.电视机的价格一降再降,有的甚至下降了三倍。 C.为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育管理。

D.同学们被大雨淋得浑身湿透了,仍然精神饱满地前进。 E .在阅读文学名著的过程中,使我明白了许多做人的道理,感悟了人生的真谛。

6. 下列句子所运用的修辞手法不相同的一项是( ) (2分) A .小溪渐渐喑哑歌不成调子/雨说,我来了,我来探访四月的大地。 B .绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好/去听听溪水练习新编的洗衣谣。

1

C .我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。 D .君不见,柳条儿见了我笑弯了腰啊。

7. 与下面的文字衔接起来最为连贯的一个句子是( ) 可惜正月过去了,闫土须回家里去,我急得大哭,他也躲到厨房里,哭着不敢出门,( )。

A.但父亲终于带走了他。 B.但他父亲终于把他带走了。 C .但终于被他父亲带走了。 D.但他终于随他父亲走了。 8.下面关于小说表述有误的一项是( )

A.小说以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活;

B.小说塑造人物形象的主要手段是外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写。

C.小说必须具备三个要素,即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境,其中,人物形象又是主要要素。 D .小说的自然环境主要包括人物活动的时间、地点、季节、景物和时代背景。

9.依次填写关联词语都正确的是( )

成就的大小、高低,是不在我们掌握之内的,一半靠人力,一半靠天赋,( )( )坚强,( )不怕失败,不怕挫折,不怕

打击——( )是人事上的,生活上的,技术上的,学习上的—打击;从此以后你可以孤军奋战了。

A .但 只要 就 不管 B .但 只有 就 不管 C .所以 只有 才 无论 D .所以 只要 才 无论 10.对小说的环境描写的作用分析不当的一项是( )(2分) A.交代时代背景 B.暗示情节发展顺序

C.表达人物心情 D.表现人物的身份、地位和性格

(2).请将下面的诗文名句补充完整(10分)。

①斜晖脉脉水悠悠, (温庭筠《望江南》) ②了却君王天下事, 。(辛弃疾《破阵子》) ③《诸葛亮集》中有这样一句话“赏不可不平,罚不可不均”,这与《出师表》中的 , 意思一致。 ④《武陵春》中被词论家称赞为写愁“创意出奇”的句子是只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁. 请你再写出一处古诗词中描写“愁”的诗句 , 。⑤范仲淹在《渔家傲 秋思》中,下面提示自己和征夫们想家却不甘无功而返的心理矛盾的句子是 , 。 ⑥陆游《卜算子。咏梅》)写出“梅”即使化为尘土永葆高洁坚贞品质的词句_______, 。 二、阅读理解 (40分)

(一)欣赏下面诗歌,回答问题(6分)

[甲]北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。①山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,②看红装素裹,分外妖娆。

2

[乙] 北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。③忽如一夜春风来,千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。④瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不

雪来得急骤,而且也传达出了诗人对边塞奇寒既好奇又难忍的心境。 D. ④句展示了边塞冰天雪地、阴云重重的景象,用“愁”、“惨”修饰形容,为下文饯别场面酝酿了气氛。

(二) 《出师表》(节选)(10分)

翻„„ 先帝创业未半而中道崩殂, 今天下三分, 益州疲弊, 此诚危急1. 同为写雪,但两诗呈现出来的雪景却有不同的特点。试作说明。(2存亡之秋也. 然侍卫之臣不懈于内, 忠志之士忘身于外者,盖准先帝分) 之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志

士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。

宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。若有作奸犯科及为

忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内2. “诗言志”,“志”指的是思想感情。甲乙两诗中最能体现诗人情

外异法也。 感的诗句是什么?各自体现了诗人什么样的情感?(2分)

侍中,侍郎郭攸之、费袆、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以甲:诗句 情感

先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后乙:诗句 情感

施行,必能裨补缺漏,有所广益。 3. 揣摩品味甲乙两文中加点的词,理解有误的一项是( )(1分)

将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,A .万里雪飘(形象地描绘出大雪纷纷扬扬,随风飘舞的情态。) .

是以众议举宠为督。愚以为营中之事,事无大小,悉以咨之,然后

B .惟余莽莽(叠音,读来音响浑厚,富于音乐美,渲染出磅礴的气..施行,必能使行阵和睦,优劣得所。 势。) 亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉C .北风卷地白草折(描绘出雪前狂风肆虐的声势,渲染肃杀的气氛。) 所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵..

也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信D .散入珠帘湿罗幕(细致形象地写出了雪花点点飘落进来,轻盈飘..

之,则汉室之隆,可计日而待也。 洒,给人以欣喜和暖意。)

1、解释下列语句中的加点词的意思。(2分)

4. 对甲乙两文中画线句赏析不当的一句是( )(1分)

⑵先帝简拔以遗陛下 遗: .A. ①句赋予雪中的群山高原以动态的美感,显出奔放活动的气势,

⑷以昭陛下平明之理 昭: .神采飞扬的英姿。

2、对下列句子中加点的“以”字意义用法归类正确的一项是( ) (2

B. ②句形容雪后天晴,红日与白雪交相辉映,艳丽多姿,充满青春

分)

气息。

(1)先帝不以臣卑鄙 (2)是以先帝简拔以遗陛下 ..C. ③句“忽如”二字用得甚妙,不仅写出了“胡天”变幻无常、大

3

(3)不以物喜,不以已悲 (4)事无大小,悉以咨之 经过认真的思索,卢嘉锡理解了老师的一片苦心。他认识到,..(5)吴广以为然 (6)扶苏以数谏故 ..出现小数点点错地方之类的不应有的错误,问题不仅仅在一时的疏 (A)(1)(2) / (3)(6) / (4)(5) (B)(1)(5) / (2)(3)(6) / (4) (C )(1) / (2)(3) / (4)(5) / (6) (D)(1)(3) / (2)(6) / (4)(5) 忽上,主要是没看出计算结果在数量级上明显的不合理;如果解题3、把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)

时能够认真地对照分析一下题目所给的条件,错误是完全可以及时

(1) 若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏。

发现并纠正过来的;出“岔子”的根本原因就在于对解题的目标没

(2)此诚危急存亡之秋也。 个“谱”。

从那以后,不论是考试还是做习题,他总是千方百计地根据题4、诸葛亮向后主列禅提出的三点建议是:(用四字短语概括回答) (2

分) 意提出简单而合理的物理模型,毛估一下答案的大致数量级。这种(1)

开张圣听

做法,使他有效地避免了差错。

(三) 阅读下面短文,完成13一16题。(5分)

卢嘉锡曾跟随后来两度荣获诺贝尔奖的鲍林教授学习和从事结

科学家不是“算命先生”,不能“预言”自己的研究结果,但漫

构化学研究。他注意到,这位导师具有一种独特的化学直观能力:

无目标地“寻寻觅觅”也是科学工作者的大忌。进行科学研究时,

只要给出某种物质的化学式,鲍林教授往往就能大体上想像出这种

为了从总体上更好地把握研究方向,应重视对最终结果的预侧著名

物质的分子结构。他常常揣摩导师的治学与研究的思维方法,探究

科学家卢嘉锡把这种预测叫做“毛估”,并提出了一个著名论断,毛

那非凡想像的根基与奥秘。他发现,导师的过人之处在于善于把握

估比不估好。

事物本质并进行毛估性判断。这一发现使他进一步认识到毛估比不

念大学时,卢嘉锡在一次考试中,基本上做出了一道其他同学

估好

都不会做的题目,可老师只给了l /4的分数,他感到很委屈。老师

运用“毛估”对于正确地把握研究方向、避免走弯路是很有意

耐心地开导他:假如设计一座桥梁,小数点点错一位就要出大问题,

义的。“毛估”需要非凡的想像力,想像力只能产生于拥有扎实的理

犯了大错误了。今天扣你3/4的分数,就是扣你把小数点点错了地

论知识和丰富的实践经验的头脑;“毛估”需要全面地把握事物的本

方„„

4

质和规律。否则,就不可能正确运用毛估,甚至可能变成“瞎估” 。

1.本文的中心论点是什么?(1分)

在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他。 2.从第5段看,鲍林教授那非凡想像的“根基与奥秘”是什么?(2分)

1.本段写于勒,“我”,“父亲”和“母亲”,各用了什么描写手法?(2分)

①写于勒用( )描写手法。 ②写“我”主要用3.从最后一段看,怎样才能正确运用“毛估”?(限30字以内)

( )描写手法。

(2分) ③写“父亲”用( )描写手法。④写“母亲”用(四)(10分)我看了看他的手,那是一只满是级痕的水手的手。我又看了看他的脸,那是一张又老 又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。我心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。” 我给了他几个铜子的小费 。他赶紧谢我:“上帝保佑您,我的年轻的先生!”

等我把2法郎交给父亲,母亲诧异起来,就问:“吃了3个法响这是不可能的。”

我说:“我给了他10个铜子的小费。”

我母亲吓了一跳,直望着我说:“你简直是疯了!拿10个铜子给这个人,给这个流氓广她没再往下说,因为父亲指着女婿对她使了个眼包后来大家都不再说话。

( )描写手法。

2.“我”默念的三句话,修辞手法是( ),表达的思想感情是_____________ ___________________________________。 (2分)

3.“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”一句属小说中( )描写。其作用是( )(2分)

A .渲染了一种悲哀·阴冷的气氛。B .衬托了“我们”到达旅游目的地的愉快。

C .衬托了菲利普全家沮丧的心情。D .衬托了菲利普夫妇沮丧、阴暗的心情。

5

4.小说的三要素是什么?本文的几个人物中谁是中心人物?(2分) __________________________________________________________5.下面的句子都用到了“哆嗦”这个词,请结合上下文,分析它们在语境中不同的表达作用。(2分)

①母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说:“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心,别叫这个小子又回来吃咱们!”

②雨住了一会儿,又下一会儿,比以前小了许多,祥子一口气跑回了家。抱着火,烤了一阵,他哆嗦得像风雨中的树叶。 (《在烈日和暴雨下》)

—————————————————————————————————————————————————————————— (五) 傅雷家书 (9分)

亲爱的孩子,你走后第二天,就想写信,怕你嫌烦,也就罢了。可是没一天不想着你,每天清早六七点就醒,翻来覆去地睡不着,也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里,想起孩子童年一幕幕的形象一样,我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说,可是不敢说。你这个年纪是一切向前看的,不愿意回忆的;我们哆里哆

嗦地抖出你的尿布时代的往事,会引起你的憎厌。孩子,这些我都很懂得,妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中,随时随地会浮起来,像一幅幅的小品图画,使我们又快乐又惆怅。 真的,你这次在家一个半月,是我们一生最愉快的时期;这幸福不知应当向谁感谢,尽管我没宗教信仰,至此也不由得要谢谢上帝了! 我高兴的是我又多了一个朋友;儿子变成了朋友,世界上有什么事可以和这种幸福相比呢! 尽管将来你我之间离多聚少,但我精神上至少是温暖的,不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍,不太迂腐,不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的,所见到的,比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看,许多事你们一时觉得我看得不对,日子久了, 。 孩子,我从你身上得到的教训,恐怕不比你从我这儿得到的少。尤其是近三年来,你不知使我对人生多增了几许深刻的体验,我从与你相处的过程学到了忍耐,学得了说话的技巧,学到了把感情升华!

你走后第二天,妈妈哭了,眼睛肿了两天:这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这样告诉你,也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物,偶尔流露也不是可耻的事,何况母亲的眼泪永远是圣洁的,慈爱的!

6

1.读第一段,回答下面问题。(2分)

(1)第一段“这一类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这一

(1) 傅雷认为在两代人的相处中,青年人应持有怎样的态度。

类的话”指什么?(用原文回答,15字以内。) (2)傅雷认为在两代人的相处中,长辈应克服自身那些弱点? (2)第一段提到令作者“又快乐又惆怅”的是什么事? 为什么说它是

“又快乐又惆怅”? (3)傅雷希望两代人建立怎样的关系? 2.在第二段中,作者写道 “你这次在家一个半月,是我们一生最

愉快的时期。”读第二段,回答下面问题。(2分) (1)作者说这话的原因是什么?(用原文回答,10字以内)

三、作文(50分) (任选一题) 1、阅读下面的材料,按要求作文:

如果一个孩子生活在恐惧中,他就学会了忧郁。如果一个孩子生活(2)本段画波浪线的两处表达了作者强烈的愉悦之情,请从语言运用的角度选择其中一处来分析,说说它何以能表达出强烈的感情。

在鼓励中,他就学会了自信。如果一个孩子生活在诚实中,他就学会了公正。

请以“在——中学习”为话题写一篇不少于600字的文章。 3.从本文语言特色考虑,填入第二段横线上的应是下面哪一句? 简要说明理由。(2分)

(1)现实却给你证明,我是对的。 (2)现实却给你证明我并没大错。

2、我们生活在大自然中。雄奇的山峰,广袤的原野,欢快的溪流,深沉的海洋,都会引起我们的沉思;朝晖夕阴,寒来暑往,花开叶落,鸟语虫鸣,都会引起我们的遐想。在沉思和遐想中,我们会有所感悟。

请以“——大自然”为话题,自拟题目,写一篇不少于600字的文章。 4.家书反映出傅雷对两代人如何相处的一些看法。通读全文,回答下面问题(3分)

7

8

参考答案

一、1.A 2.B 3.D 4.C 5.B 6.A 7.C 8.(1)语言 内心世界 是好是坏 该亲该疏 有没有钱 惟利是图 自私 冷酷

(2)诙谐 幽默 幽默中揉进辛酸 含泪的微笑

二、 (一)

1. 甲诗以“千里”“万里”“长城”“大河”写雪,画面雄伟壮阔,意在写雪景的壮美;乙诗写雪早,雪美,雪寒以及戈壁冰封,意在写边塞雪景的风光奇异。

2、须晴日,看红装素裹,分外妖娆----热爱祖国河山 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝----朋友远别的担忧与惆怅 3、D 4、C (二)

1、“心里默念”能准确地表现若瑟夫既想相认,但又迫于父母态度而不敢相认的矛盾心理;而“叫出声来”在当时的环境和心理状态下则是不可能的。 2.D

3.侧面描写部分:从“船长本已不耐烦”到“落到什么田地!”;正面描写部分:从“他又老又脏”到“手里干的活儿”或者

从“他回答道”到“年轻的先生!”

4.可鄙之处:咒骂多得十个铜子小费的弟弟于勒为流氓;可怜之处:为了省钱自己不吃牡蛎,也不让若瑟夫吃牡蛎。

5.D “他不愿回到他们身边”“我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他” 6.此为开放性试题。

(三)

1.(1)你二三岁到六七岁间的小故事(2)回忆儿子的往事这件事 因回忆儿子的往事(回想与儿子在一起的日子) 而快乐,因儿子离开父母(只能靠回忆来寄托思念之情) 而惆怅。

2.(1)儿子变成了朋友(“我又多了一个朋友”不得分) (2)第一处从“转折”或“衬托”的角度作答,即可;第二处从“反问”的角度作答即可。

3.应选第二句。第二句与全文语气、口吻相一致,态度谦和,语气亲切,像和朋友谈心一般。

4.(1)青年人应该理解长辈的情感,尊重老人的意见。 (2)长辈应克服落伍、迂腐,不够耐心,不太讲究说话技巧的弱点。 (3)建立和谐融洽,没有隔膜的朋友般的关系。

5.应围绕两代人的相处来表述,未结合主旨回答不得分。

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