血脂高血粘度高的治疗方法

治疗：1 ,口服小剂量阿司匹林等降低血小板聚集性的药物. 2 ,食疗可选用防止血栓形成的有黑木耳,洋葱,柿子椒,香菇及草莓,菠萝,柠檬等水果;具有类似阿司匹林抗凝作用的食物有番茄,红葡萄,橘子,生姜;具有降脂作用的有香芹,胡萝卜,魔芋,山楂,紫菜,海带,玉米,芝麻等.蔬菜与瓜果除含有大量水分外,还有丰富的维生素C及粗纤维.维生素C能降低血脂,粗纤维可以在肠道阻止胆固醇的吸收,有利于降低血粘稠的程度. 3 ,坚持体育锻炼,如散步,慢跑,太极拳,爬山,游泳等,以促进血液循环,加快体内的脂质代谢.

4 ,消除忧虑,情绪乐观,保持心理健康.

5 ,医生指导下服用有改善血管壁功能,抑制血小板聚集和黏附,降低血液粘稠度的药物,以增加血液流速,防止血栓形成,祝你早日康复!

浅谈如何提高小学数学教学质量_数学论文

作者：佚名 来源：不详 发布时间：2006-12-13 14:46:40 发布人：yujklj68kfg

向。由于种种原因的影响,目前我镇农村小学生数学成绩整体不很理想,就我所教班级而言,相对于城区 “三路”及城郊其它学校还是有相当大的差别，如何大面积提高教学质量和提升小学生的综合素质，已摆在我们的面前。下面浅谈我在如何大面积提高小学数学教学质量和学生综合素质方面的一些浅析认识和做法。

一、优化关系

1、 摆正师生关系：长期以来，教学一向强调“师道尊严”。在课堂上，教师往往居高而下，采取“教师讲，学生听，”“教师演，学生看”，“教师写，学生抄”的做法，学生处于被动的状态，成了接受知识的“容器”。大面积提高教学质量：首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。特别在小学，由于小学生的心理发展还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上，教师不能摆着“师尊”的“架子”，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈，辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。美国电影《师生情》有这样一个片段：一位白人教师到黑人社区任教小学一年级，在第一节数学课中老师伸出五个手指问其中一名黑人孩子，"这是几个手指？”，小孩憋了半天才答道：“三个。”老师没有指责他说错了，而是高兴地大声赞道：“你真利害，还差两个你就数对了。”教师一句赞赏的话，就缓和了学生的心理压力，收到了意想不到的效果。可见，教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，不随便说“错”，否则就会挫伤学生的学习积极性。正所谓，学生只有“亲其师”，才能“信其道”。

2、优化师生关系。 教师要成为学生的好朋友，老师与学生是平等和民主的关系。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生却漠不关心。要成为学生的好朋友，教师就与学生一起玩，一起学，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。在课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。这时，教师才真真正正地成为学生的良朋知己。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。

二、趣味化导学

小学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机。在教学过程中，教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活实例，知道学习到的知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要，激发和培养正确的学习动机。例如：学习了“长方形面积的计算”后，可以让学生量出家中电视机的长和宽，然后求出它的面积；再让学生想办法求出学校沙池的面积。学生通过自己亲身实践，体验到数学

知识在生活中的实际应用，从而提高学习的热情。学生在长期的数学学习中，逐步明确学习的意义，对探求数学知识产生了乐趣，在以后的数学学习中，就能一直保持积极进取的态度，获得优良的成绩。

三、巧施教学方法

根据小学生身心发展特点,适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，有研究表明小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习,学习效果更加明显。在竞赛中，由于强烈的好胜心、好奇心驱使，他们总希望争第一，总想得到老师的表扬，我们利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”，“看哪一组算出来的人多”等，都能使学生“大显身手”。 比赛形式多种多样，可以全班比赛；可以分男女同学比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛，这里没有什么分组原则，总之要使每个学生在各个层面上获的成功，想办法让每个学生体验学习成功的快感，这样对小学生的激励作用将会更大，他们参与学习的热情就会更高。

四、用“活”教材

数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺，数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能 ,把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。如改革家庭作业形式，突出应用性操作。比如学习了常见的乘法数量关系以后，我布置学生双休日随父母去菜市场买菜或购物，按单价独立计算价钱，学生兴趣十分浓厚。重视了数学学习的应用性操作，畅通了学数学、用数学的联系，使学用紧密结合，这正是片面应试教育所严重缺乏的，也是我们改革数学教学必须要不断加强的。如在“元、角、分”的教学中，可开展模拟购物活动；在“分类统计”的教学中，可让学生统计一周所要学的功课，每门功课的节数等；在学习“米、千米”的教学中，我领着学生去操场上数步伐，估计长度等。

总之，在我的教学工作中，作为一名教师，我总认为要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性；才能大面积提高小学数学教学质量和学生综合素质。

【标题】合理应用信息资源 提高教育教学质量

参赛号：20138281 发表时间：2010-06-28 21:39:01 得票数：49票 我要投票

[关键词] 小学语文 教学手段

[摘 要] 信息资源的应用不但可以营造氛围，激发学学生的兴趣和求知欲，而且可以创设新颖的情境，释疑解难，提高教学效率，增强教学效果。但在教学过程中如果滥用信息资源，而忽视人的思维活动，甚至用电脑的机器活动代替人的思维活动，就有可能会压制学生的思维发展。因此，在小学语文实际教学过程中要正确适度地应用信息资源，应用其优点推动小学语文教学改革，提升小学语文教学质量。

摘 要：信息资源的应用不但可以营造氛

围，激发学学生的兴趣和求知欲，而且可以创设新颖的情境，释疑解难，提高教学效率，增强教学效果。但在教学过程中如果滥用信息资源，而忽视人的思维活动，甚至用电脑的机器活动代替人的思维活动，就有可能会压制学生的思维发展。因此，在小学语文实际教学过程中要正确适度地应用信息资源，应用其优点推动小学语文教学改革，提升小学语文教学质量。

关键词：小学语文 教学手段

现代教学理论认为，现代课堂教学要素的构成已发生了改变，由原来的教师、学生、教学材料三个要素转变为四个要素：教师、学生、教学材料和媒体。传统的以课堂、课本、教师为中心的教学模式已无法适应未来社会对人才发展的需要。教师已不在是固守着粉笔加黑板的传统教学方式的“传声器”，投影器和幻灯片也已不能满足现代教学需要。人们的教育观念正在更新，

广泛的信息资源正在成为课堂教学的新宠，正深刻的影响着常规的教学思维和教学模式。将多媒体技术应用于小学语文教学是顺应时代发展的要求，也是顺应教育改革发展的要求，是新一轮语文课程改革对语文教学理念和方法提出的新的命题。

一、信息技术在小学语文教学中的作用

在小学语文教学中合理应用信息资源，不但能激发学生的兴趣，帮助学生释疑解难，而且可以创设情境，使学生如身临其境，引起情感的共鸣，从而加深对课文的理解，提高教学效率，增强教学效果。

实践证明，合理应用信息资源，对小学语文教学改革有着积极的推动作用。

一方面：营造氛围，激发兴趣。 良好的氛围，能激发学生学习新知识时的创新欲望和潜能。在小学语文教学中，运用信息资源导入新课，能通过情景画面，以情激趣，使课堂教学生动、形象、直观、感染力强，全方位地调动小学生的视觉、听觉、触觉，多角度地激发小学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的动机。

另一方面：创设情境，释疑解难。情境可摆脱时空的限制，形、声、情并茂。多媒体技术在综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图像等方面具有高超的能力，运用这一特有功能，可

使抽象的难以理解的知识具体化、实物化，变成直观、生动活泼的视觉信息，化枯燥为生动，从而化难为易。学生在学习语言文字过程中的障碍就是我们教学的难点，运用多媒体技术这一方面的功能，就能帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困难，从而降低难度，使教学中的难点得以顺利突破。

但是，在实际的教学过程中也要注意不可顾此失彼，不可滥用信息资源，在教学过程中如果滥用信息资源，而忽视人的思维活动，甚至用电脑的机器活动代替人的思维活动，就有可能会压制学生的思维发展。

二、在小学语文教学中运用信息资源的尝试

《小学语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人。这就要求我们在语文教学中，必须建立适应新课程体系需要的教学理念，走到学生中去，了解学生，指导学生，帮助学生，与学生对话，与学生分担成功的快乐或失败的经验，让语文课堂成为充满活力的现代课堂。小学语文教学中合理应用信息资源，是激发学生学习兴趣，提高教育教学质量的有效途径之一。

首先，用信息资源突出教学重，攻破教学难点。识字是语文教学的重要任务之一。由于汉字音、形脱节、结构复杂，类似性大，多音多义字不少，学生学习起来有很大的困难。尤其对于低

年级学生来说，单纯的识字、学词、学句更是枯燥无味。因此，在低年级语文教学中识字教学一直是重点和难点。

考虑到低年级学生学习的汉字中许多都是源于日常生活，比如家庭环境中的文字符号，社区、亲友的姓名用字，动、植物的名称用字等等。因此，在小学语文低年级教学中可以应用信息资源根据汉字创设出具体的情境，把汉字的音、形、义与学生认识的事物、环境等语言实践紧密地联系在一起，将“说”与“识”相结合。

比如，可以通过应用多媒体技术进行整体感知，让学生在游戏中掌握生字字音。利用课件让学生观看介绍动物的影片，然后自由介绍这种动物，或是用一个词来说，并让学生在说的过程中，巩固生字字音。在给动物找名字的的游戏中，再用合适的词来说各种动物。这样学生在说的过程中，既运用了原有的知识，又可将别人说的新的词语积累起来。让学生在练说的过程中，扩展对一些其他动物的了解。

其次，用信息资源创设情境，提高课堂教学效率。 在小学语文教学中，正确合理地应用信息资源可以有效地提升课堂教学效果。 如我教《江南第一楼》（湘教版小学语文四年级下册）时，我应用信息资源制作了课件，利用多媒体能对文本、声音、图形、图像、动画进行综合处理和强大交互式的特点，向学生展示了“浩瀚的洞庭，壮美的楼阁，不朽的诗文……”刺激了学生

的视、听觉神经，让他们领略到岳阳楼的壮美，由此激发学生的学习兴趣，产生要了解课文、学习课文、探究课文的欲望。这种教学效果是一般插图远不能达到的。

再如课文《二泉映月》，如果仅仅从文章标题、教材内容和插图的角度对文章进行分析和讲解，学生会觉得枯燥、难以理解。那么应用信息资源可以让同学们亲临阿炳生活，亲身感受《二泉映月》的旋律，增强了课堂教学的情趣性，取得了良好的教学效果。

再次，用信息资源延伸课文内容，拓展课文知识。 一篇课文只是教学的一个例文，教学的目的是通过这一例文的学习让学生掌握更多的相关知识，这就需要在教学中对课文知识进行拓展和延伸，信息资源凭借互联网这一庞大的信息网络，可为语文教学的拓展提供极大的便利，从而更有效地创设情境、提高效率、增加容量，有利于将课内外内容有机结合起来，提高语文教学的质量；另一方面能够有效激发学生积极的学习动机，促进学生的思维活动。

总之，语文是一门比较特殊的学科，它不仅要理解和掌握文字载体所承载的内容，而且十分重要的是要学习和掌握文字载体这一工具本身。语文教学是通过语言来培养学生掌握和运用语言的能力，提高学生理解和运用语言文字的水平。学习语文不用心去读，不潜心去体会，是不会有收益的。但滥用信息资源可能会

影响学生思维的发展。因此，在小学语文实际教学过程中要正确、适度、合理地应用信息资源，这对推动小学语文教学改革，提升小学语文教学质量具有不可低估的作用。

有效运用信息资源 全面提高教学质量

众所周知：现代社会正在迅速地发展，以多媒体计算机和网络通信技术为标志的现代教育技术对教育的价值、目标、内容以及教与学的方式产生了重大的影响。在课堂教学中，运用信息资源，可以优化教学过程，促进学生智力和能力的发展，从根本上提高学生的素质，进而提高教育教学质量；运用信息资源，可以向学生提供更为丰富的学习资料，优化学生的学习方式，改变教与学的观念，为学生创新与个性的培养提供更为广阔的舞台；还可以运用多媒体教学手段，通过声、光、色、形，将知识的教授过程直观、形象、直接地作用于学生的各种感官，很容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的求知欲，最终促成教学效果的提高。 下面就结合一些教学实例，谈谈信息资源在教学活动中的应用。

一、联系生活实际，使导入更引人。

《数学课程标准》中讲到，“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础之上，能从现实生活中发现并提出数学问题。” 因此在数学教学中要联系生活中的问题，挖掘数学知识的生活内涵，让数学更多地联系实际，贴近生活。达到生活材料数学化，数学教学生活化。现实生活中到处都有数学，到处都存在着数学思想，教师要善于结合课堂教学内容，去采撷生活中的数学实例，为课堂教学服务。

“万事开头难”，上课也一样，好的课前导入不但能营造轻松的教学气氛，同时还能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。使学生能紧跟教师的教学思路，充分发挥自己的思维潜能，最有效的完成学习任务。

如在学习《打折销售》时，可以利用多媒体课件创设情境，明确问题，激趣导入。

谈话：同学们，今天是我们的好朋友小明最开心的日子，因为百货商店的童装特价8折酬宾。让我们一起去瞧瞧吧！同时课件演示：百货商店里挂满了各式各样的童装，小明在货架上认真地挑选自己喜欢的衣服。

由学生喜欢的形式引入，激发了学生的好奇心，愉快的画面将学生带进了一个趣味性很浓的购物情境中。

这样的设计使学生感到亲切、自然，对数学有了一种亲切感，感到数学与生活同在，并不神秘。同时，教师通过多媒体课件将学生带入教学情境中，再适时地提出问题，引导学生思维，使他们产生学习新知识的兴趣。

二、优化学习方式，使知识更直观。

新课程中大力提倡自主式、合作式、探究式的学习方式。通过观察、比较、交流等活动，促进学生知识、技能、情感态度与价值观的整体发展，这对培养未来需要的创新人才具有重要的意义。有效运用信息资源，进行教育教学活动，正符合新课程这一理念，而多媒体技术恰好具有传

统教学手段无法比拟的优势。它直观、形象、生动的特点，在优化课堂教学结构中具有独特的优势。它延展了课堂的空间维度，拓展了学生的视野，实现了听觉、视觉、情感等全方位的整体感知。

如在学习《有趣的七巧板》一课时，我出示课件，让学生观察把正方形剪成7个图形（都注有编号），再用它们拼成美丽的小房子、金鱼、帆船等图案的过程。多次演示并让学生细致地观察，然后问他们有什么新的发现，最后再让学生小组合作练习拼图，并把拼好的图案贴在教室右边的墙上，向全班同学展示，比一比哪一组拼出的图案最漂亮。

在小组讨论、合作拼图中，小组有分工，人人有事做，每一个学生都可以发表自己的见解和收获。加上多媒体教学手段的应用，这就为学生创造了一种宽松、和谐、合作、民主的学习氛围，在这样的学习环境中，即使是学习有困难的学生，也能积极的参与。

三、开展智力游戏，让孩子体验成功的快乐。

我们都知道：如果能把学习内容寓于游戏、竞争之中，就能帮助学生摆脱厌倦的情绪，唤醒主动参与学习的激情，收到事半功倍的效果。在教学中，教师可以充分利用计算机具有玩游戏这一特点，让学生在游戏中开发智力，并从中体验成功的喜悦。

在学习《三位数乘以两位数》时，我设计了一个具有挑战性的小游戏：运用已经学到的知识，和大灰狼做游戏，解救小动物。这样，把枯燥乏味的计算练习变成丰富多彩的游戏与竞争活动，学生兴趣浓、情绪高、思维活、反应快，在“玩”与“乐”中获取知识，体验新知。这样的设计既符合新课程思想，创设了能引导学生主动参与的教育环境，又最大限度的激发了学生学习的积极性，何乐而不为？

四、借助视频欣赏，化难为易。

有些教学内容，涉及的问题广，距离现实生活远，教学难度大，不易被学生接受。使用现代化的声光教学工具，可以使传输的信息和形象简单化，近距离化，使学生不受时间、空间的限制，及时得到事物的信息。如科学课上，在学习火山爆发和地震的知识时，我剪辑并播放了有关火山和地震的录像，这比靠教师用语言讲解容易理解的多，浅显易懂，化难为易，真可谓事半而功倍。 总之，在课堂教学中，有效运用信息资源，可以使抽象的理论具体化，形象化，便于学生理解和记忆。研究表明：人们通过语言形式从听觉获得的知识能记忆15%，从视觉获得的知识能记忆25%；利用声光同步设备，把听觉和视觉结合起来，能够记忆的内容可达65%。可见，信息资源的运用与课堂教学的有机结合，是教育教学改革中的一种新型教学手段。我坚信：只要我们大家共同为之去努力、去开发、去研究，多媒体教学的明天将会更加辉煌、更加灿烂！

充分运用现代教技，提高有效教学效果

杨家浩小学 马瑞

我国现阶段大力提倡有效教育，而课堂教学是实施有效教育的主渠道，因此提高课堂教学水平就起着至关重要的作用。在教学实践中我们体会到：合理运用现代教育技术对提高教学水平帮助很大。

一、运用现代教育技术，帮助学生由被动变主动 运用现代教育技术，改变了旧的教师讲、学生听，学生被动学习的局面。教师则更注重向学生呈现各种材料，提高学生学习兴趣，帮助学生动脑思考，使学生由被动变主动。

二、合理使用教学课件，有效提高课堂教学效率 教学课件的使用进一步提高了课堂教学效率，使学生在图文并茂中学得更主动、更直观，更有利于学生能力的培养，更有利于教学质量的提高。如，在教学课件的使用过程中，把教学课件中加入生动鲜活的使用过程动画，生动地展示出课件的特性，使用方法以及课件完成的效果，可使学生充分理解相关内容的作用、特性，从而取得很好的教学效果。可以说课件的使用是我们远离了呆板的板书教育方法，步入现代化教育的天地。

三、运用现代教育技术，充分实现教育资源共享 通过现代教育技术的学习与实践，可充分实现学校教育的资源共享。比如，教师的论文、教学课件、典型的教案，经过教学实践的不断沉淀，逐步成为全校教师共同的智慧结晶，可促进教师群体素质的不断提高。

四、充分运用信息资源，促进有效教育效果 运用信息资源教学是一种高效率的教学手段，适时，适量，准确，灵活的使用现代教育技术，恰当地把握现代教育技术与传统的教学点，发挥其最大的工效，可以使学生时时处于动手动脑的积极状态，主动参与探索知识的过程，有助于培养学生多方面的能力，促进有效教育的实施。

五、深入学习现代教育技术，促进教学技能运用得心应手

我校全体教师在初步理解现代教育技术理论的基础上，进一步巩固了自己平时所学的和从实践中获得的电脑、网络知识，自我感觉充实了很多。平时通过相互交流、切磋，无论是教育思想还是教学效果都有了进一步的提高。特别，我们还学习并掌握了如何进行屏幕录像，如何录制学生声音并将其转换为mp3格

式的音频文件，如何在网页上抓图，如何运用“word”试卷王编辑试卷……等相关知识。有了这些知识和技能的学习和实践，我们在课件制作、资源收集、网络互动等今后必须或将会用到的教育技术都得到了长足的提高。

俗话说：“活到老学到老”，又说“人外有人，山外有山”。今后我们还将进一步大力学习现代教育技术知识，同时，把所学到的知识应用到自身的教育教学工作实践中去，敢于尝试、探索，为优化课堂教学，为促进有效教育的改革贡献出自己的力量。

小学数学二年级下册期末复习题

二数下册试卷 2009-06-17 22:32:58 阅读52 评论0 字号：大中小 订阅

小学数学二年级下册期末复习题 姓名：

一、口算：（14分）

36＋42= 760－40= 640＋60= 93－26= 4×8＋6 =

600＋170= 2000＋6000= 580－570= 180－90-1 5－6×2=

350－200= 7000－5000= 50＋130= 90＋280=

二、填空。（14分）

1、写出下面各数：

三百四十八（ ） 六千零八（ ） 四千零五十（ ） 2、4075是由4个（ ）、（ ）个十、5个（ ）组成的。读作（ ）。（2分）

3、小明7：50到校，11：50放学，他上午在校（ ）小时。

4、按要求的顺序排列下面各数。（2分）

5607 5067 5760 4506 4056

( )＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜( )

5、在 里填上＞、＜或 = 。

2千克（ ）1895克 200分（ ）2小时 3000克（ ）3千克

1分 （ ） 60秒 6克（ ） 6千克 15角（ ）1元

6、甲数是125，比乙数多18，乙数是（ ）。

三、选择题。（把正确的答案填在括号里，8分）

1、5个2分币大约重（ ）。① 5克 ② 5千克 ③ 5米

2、一支铅笔长（ ）① 20米 ② 20厘米 ③ 20克

3、一个零也不读的数是（ ）。 ①3051 ②3105 ③ 3150

4、在没有括号的算式里，有除法和加、减法，要先算（ ）。

① 依次计算 ② 除法 ③ 加减法

四、判断题：（对的打“√”，错的打“×”，4分）

1、1千克棉花和1000克铁一样重。 （ ）

2、笔算加法是从个位加起。 （ ）

3、最大的四位数是9000。 （ ）

4、时、分、秒都是时间单位。 （ ）

五、计算。（26分）

1、笔算。（14分）

2619－634 = 3795 + 537= 88＋97＋105 =

4103－ 279 = 43÷8+29= 247＋968＋8293=

2、混合运算。（12分）

47－12＋5 60－6×3 （60—18）÷6 14＋21÷7 4×9÷6 4×（14－8）

六、列式计算：（8分）

1、比5463多2507的数是多少？ 2、甲数是723，比乙数少48，乙数是多少？

3、一个数减去89，得56，这个数是多少？ 4、295比387少多少？

七、应用题：（26分）

1、一张桌子150元，比一把椅子多60元，一把椅子多少元？

、

2、商店里有4盒皮球，每盒6个，卖出20个，还剩多少个？

3、学校开运动会，二年级男生得25分，女生得18分，二年级得分比一年级多10分。一年级得了多少分？

4、学校有图书200本，已经借出128本，剩下的每个班分8本，可以分给多少个班？

5、学校图书室有图书398本，活动课借给一班70本，借给二班89本，还剩多少本？（用两种方法解答）

第一种解法： 第二种解法：