初中英语主要语法内容
初中英语语法主要内容有哪些?
1、名词
1可数名词及其单复数;
2不可数名词
3专有名词
4名词所有格
2、代词
1人称代词
2物主代词
3反身代词
4指示代词
5不定代词
6疑问代词
3、数词
1基数词
2序数词
4、介词和介词短语
5、连词
6、形容词
1形容词的基本用法
2形容词的比较级和最高级
7、副词
1副词的基本用法
2副词的比较级和最高级
8、冠词
9、动词
1动词的基本形式
2系动词
3及物动词和不及物动词
4助动词
5情态动词
10、时态
1一般现在时
2一般过去时
3一般将来时
4现在进行时
5现在完成时
6过去进行时
7过去完成时
11、被动语态
12、动词不定式
13、构词法
1合成法
2派生法
3转化法
4缩写和简写
14、句子的种类
1陈述句(肯定式和否定式)
2疑问句(一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句)
3祈使句
4感叹句
15、句子成分
1主语
2谓语
3表语
4宾语(直接宾语和间接宾语)
5补语
6定语
7状语
16、简单句基本句型
1主语+系动词+表语
2主语+不及物动词
3主语+及物动词+宾语
4主语+及物动词+间接宾语+直接宾语
5主语+及物动词+宾语+宾语补足语
6there be句型
17、并列复合句
18、主从复合句
1宾语从句
2状语从句
3定语从句
19、直接引语与间接引语
英语的时态(tense)是一种动词形式,不同的时态用以表示不同的时间与方式。
下面就英语中常见的八种基本时态进行阐述,其它的时态都是在这八种时态的基础上结合而成的。
一、 一般现在时:
1.概念:经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。
2.时间状语: always, usually, often, sometimes, every week (day, year, month…), once a week, on Sundays,
3.基本结构:动词 原形 (如主语为第三人称单数,动词上要加(e)S)
4.否定形式:am/is/are+not;此时态的谓语动词若为行为动词,则在其前加don't,如主语为第三人称单数,则用doesn't,同时还原行为动词。
5.一般疑问句:把be动词放于句首;用助动词do提问,如主语为第三人称单数,则用does,同时,还原行为动词。
6.例句:. It seldom snows here.
He is always ready to help others.
Action speaks louder than words.
二、 一般过去时:
1.概念:过去某个时间里发生的动作或状态;过去习惯性、经常性的动作、行为。
2.时间状语:ago, yesterday, the day before yesterday, last week(year, night, month…), in 1989, just now, at the age of 5, one day, long long ago, once upon a time, etc.
3.基本结构:be动词;行为动词
4.否定形式:was/were+not;在行为动词前加didn't,同时还原行为动词。
5.一般疑问句:was或were放于句首;用助动词do的过去式did 提问,同时还原行为动词。
6.例句:She often came to help us in those days.
I didn't know you were so busy.
三、 现在进行时:
1.概念:表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。
2.时间状语:now, at this time, these days, etc.
3.基本结构:am/is/are+doing
4.否定形式:am/is/are+not+doing.
5.一般疑问句:把be动词放于句首。
6.例句: How are you feeling today?
He is doing well in his lessons.
四、 过去进行时:
1.概念:表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。
2.时间状语:at this time yesterday, at that time或以when引导的谓语动词是一般过去时的时间状语等。
3.基本结构:was/were+doing
4.否定形式:was/were + not + doing.
5.一般疑问句:把was或were放于句首。
6.例句:At that time she was working in a PLA unit.
When he came in, I was reading a newspaper.
五、 现在完成时:
1.概念:过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果,或从过去已经开始,持续到现在的动作或状态。
2.时间状语:recently, lately, since…for…,in the past few years, etc.
3.基本结构:have/has + done
4.否定形式:have/has + not +d one.
5.一般疑问句:have或has。
6.例句:I've written an article.
It has been raining these days.
六、 过去完成时:
1.概念:以过去某个时间为标准,在此以前发生的动作或行为,或在过去某动作之前完成的行为,即“过去的过去”。
2.时间状语:before, by the end of last year(term, month…),etc.
3.基本结构:had + done.
4.否定形式:had + not + done.
5.一般疑问句:had放于句首。
6.例句:As soon as we got to the station, the train had left.
By the end of last month. We had reviewed four books
七、 一般将来时:
1.概念:表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。
2.时间状语:tomorrow, next day(week, month, year…),soon, in a few minutes, by…,the day after tomorrow, etc.
3.基本结构:am/is/are/going to + do;will/shall + do.
4.否定形式:was/were + not; 在行为动词前加didn't,同时还原行为动词。
5.一般疑问句:be放于句首;will/shall提到句首。
6.例句:They are going to have a competition with us in studies.
It is going to rain.
八、 过去将来时:
1.概念:立足于过去某一时刻,从过去看将来,常用于宾语从句中。
2.时间状语:the next day(morning, year…),the following month(week…),etc.
3.基本结构:was/were/going to + do;would/should + do.
4.否定形式:was/were/not + going to + do;would/should + not + do.
5.一般疑问句:was或were放于句首;would/should 提到句首。
6.例句:He said he would go to Beijing the next day.
I asked who was going there
相关文章
- 浅析语法与文学情趣在初中语文教学中的地位
- 论如何学好初中英语
- 英语教学的小升初衔接
- [3个老师]学霸整理初中英语学习方法
- 新课改理念下优化初中英语语法教学方法的几点探索
- 初中英语教学研讨4篇
- 中小学英语衔接教学研究实施方案
- 20**年版英国初中英语课程标准新启示
- 初中英语复习课教学
- 初中英语观摩研讨会生成性材料一
摘 要:现在的中学生甚至接受高等教育的学生普遍缺乏语法知识和文学情趣,这与基础教育的语文教学对语法教学的淡化和文学情趣培养的忽视存在密切关系.在中学初级阶段,语法教学与文学情趣培养是语文教学的两项重要任务,是学生打好语文基础的关键.语文教师 ...
论如何学好初中英语 内容摘要: 随着中国经济的快速发展并逐渐和国际接轨,英语变得越来越重要,其使用英语的范围也越来越广.现在日常的生活中也开始用英语交流.从小学升入初中,英语学习进入了一个新阶段,有许多同学可能因为教学模式的改变一时很难适应 ...
[摘 要] 小升初阶段的英语教学需要在教学要求.教学管理.教学方法和教学评价等方面顺利衔接.提高听课效率.培养良好的英语学习习惯.培养学生自主学习的能力可以帮助学生顺利完成小升初英语学习的衔接. [关键词] 听课效率 学习习惯 自主学习 在 ...
学霸整理初中英语学习方法 听.说.读.写.译是英语的五个组成部分,它们是一个既有联系又有区别的整体,但是其共同的基础却是词汇这个部分. 背诵单词要达到的目标是掌握单词的发音.拼写和意义,即音.形.意.而对于掌握了一定基本词汇的英语学习者来说 ...
来源:维普网 中国知网 <教育科学>201603.3. 新课改理念下优化初中英语语法教学方法的几点探索 湖北省巴东县茶店子镇民族初级中学 李双艳 邮编:444300 随着以"任务型教学"为代表的交 ...
初中英语教学研讨4篇 第一篇 一.专研新教材,创设真情境 2012年的新教材注重语境体现语言的交际性,适合于学生的发展,而且选取贴近学生的话题,活跃学生的思维,拓展学生的视野,为学生创造亲身体验与实践的机会,引导学生关注生活,关注身边的人和 ...
一.情况分析 长期以来,中小学在英语教学中出现了较为严重的脱节现象,相当一部分小学毕业生升入中学后对英语学习感到很不适应,学习兴趣减退,学习质量大幅度下降,久而久之不但英语学不好,而且还会对其他学科的学习产生消极的影响. 目前小学英语教材内 ...
摘 要:学科课程标准的制定,对教学设计.实施与评价起着导向性作用.我国的英语基础教育课程改革之所以屡陷困境,与课程标准中存在的缺陷有着直接联系.本文旨在解读英国2014版初中英语课程标准,探究其在课程目标上的新特征,借鉴其改革经验,完善我国 ...
初中英语复习课教学刍议 摘要:英语复习课是巩固.发展知识.技能的重要课型.它的作用,就是帮助学生重温已学的知识和技能,使记忆中的痕迹得到强化,并对已获得的知识加以整理.归纳.概括,使知识条理化.系统化.因此教师必须注意引导学生多动脑.多动手 ...
初中英语观摩研讨会生成性材料一 初中英语教学设计思路 国家<英语课程标准>(实验稿)明确"倡导任务型教学途径".对此,大家应该有正确的理解.基础英语课程中心的张连仲老师曾经说过"只要是带领学生参与语 ...