20**年四年级期中数学质量检测分析

2011-2012学年度第二学期四年级期中数学质量检测分析

杨秀清

一、成绩分析

本班有学生23人,及格率95%,,优秀率65%,平均分83分。

二、学情分析

本班学生对基础知识掌握较好,大部分学生有较强的兴趣,他们的自主学习能力较强,掌握了一定的学习方法,记忆力,逻辑思维推理能力都较强。但本班有近10名学生对数学的学习较困难,对于新知识的接受能力十分差,更谈不上逻辑推理能力了,虽然经常辅导,天天督促,但效果不明显,他们只会解答简单的不需要任何分析的题,就是解对几道也不知为什么这样做。

三、试卷评析

从试卷面情况来看,检测考查知识面广,以基础知识的掌握为主,应用、发展思维及解问题的能力为目标,做到面向全体学生,又有所侧重。 现将本次测试情况简单分析如下:

第一题填空,基础性,综合性较强,错误也是都存在,原因是学生对学过的知识掌握不牢,不能灵活运用,也不能认真审题。

第二小题我会判断,共五道题,学生掌握较好,对于一些细节都能注意到,这与平时的训练有关。

第三题、选择题,学生掌握较好,个别学生粗心有错。

第四题口算、竖式计算与简便计算。学生口算错误较多,简便计算的题型都较为基础,所以正确率较高,个别学困生的错误处处可见。

第五题,从不同的方向观察物体并连线,多数学生能连对,有的学生不细心出错。

第六题解决问题,由于部分学生的分析能力原因,学生不会分析题意,也没有理清解题思路,更不能把知识和生活联系起来,也分不清什么情况用什么法,所以第一题错的较多。个别学生是没有良好的解题习惯,不认真读题。

四、今后努力方向。

1、教师要认真完成自身任务,彻底减轻学生的课业负担。结合本班的实际情况,认真地备课,向课堂40分钟要质量,关注学生的学习过程,让学生有体验数学的机会。让学生在学习过程中体验数学和经历数学。为学生提供具体的情境,让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学注重学的过程体验,努力让学生自主探究,多结合生活感受数学的乐趣,使知识在课上接受、消化。

2、重视学习兴趣的培养。 多开展一些有意义的数学竞赛。如,一分钟口算,百题大赛,计算接力等,同时多联系学生的生活实际,让学生在生活中学习数学。

3、加强基础知识的巩固和基本技能的训练。在教学中要减少机械的,单调的重复训练,而应多设计有层次的变式训练,以提高学生对于概念正确地全面地理解。每天中午或放学进行计算练习。如一题多解,鼓励多种算法。对于学过的知识要经常巩固练习。

4、加强学生思维能力的训练,精心收集一些脑筋急转弯,或一些智力游戏,也可开展游戏活动或棋类活动,让学生在活动中训练思维,

5、重视良好学习习惯和解题习惯的培养,严要求多表扬。

6、做好“培优辅差”工作,开展“我是小老师”的帮教活动。对于学困生由专人负责,包括督促写作业,讲解疑难等。教师经常对他们进行基础训练,同时可结合优生情况,进行拓展联系。

7、做好家长工作。要求家长配合老师同步进行教育。

2011-2012学年度第二学期四年级语文期中质量分析

杨秀清

本次语文期中检测,以语文新课标为依据,试题覆盖面广,难易适度,以学生发展为本,着眼于学生各方面能力的发展。本次考试试卷的内容包括两个版块,即“知识积累”“综合运用”。“ 知识积累”板块,从字的正确书写,到词的音、形、义,再到文章的积累,可谓是面面俱到,但又紧扣文本,学生易于动笔,但平时读书不深入的学生又难准确完成。“综合运用”考察了学生的语言概括能力,有难度。试题从基础到能力,由易到难,循序渐进,内容全面。下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。

一、 学生考查情况

本次参考人数人,及格率80%,优秀率9%,,平均分73分。总体是优秀的学生少,七十多分的同学占百分比比较大,整体情况比预期的要差一些。

二、卷面分析:

仔细阅读学生的试卷,总结学生半个学期的学生的学习情况,存在着以下一些问题:

1、还没有养成认真读题,仔细答题的考试好习惯。具体表现在:做题时不是多点,就是少笔,以至于字词读出现错误。还有就是凭感觉做题,不去认真读题,往往就会答非所问。

2.基础知识掌握,还没有达到熟练内化的程度。试卷上积累部分的题目,是考查学生知识准确重现的过程,平时掌握不扎实,考试时知识的重现就会似是而非,模棱两可。例如在看拼音写词语时,一些同学只会写文中的词,组成另一个词就不会了。

3.准确理解,灵活运用知识的能力还不强。试卷上第一题是考查学生对所学知识的理解和灵活运用的。因为平时缺少较多的训练,学生即使记住了,也不会用灵活运用。

4.课外知识较贫乏,阅读理解部分学生不会抓住重点词句入情入境深入体会,只能读懂文章意思,不会读出文字背后表达的情感,所以理解句子和文章意思学生错误率较高。这也提醒我平时教学要围绕着把时间多用在提高学生的阅读理解能力上,要多抓住课文的重点词句,关键段落引导学生细读细品,提高理解概括能力。

5、学生的卷面不整洁。在检查平时的作业时,全班几乎都能工工整整地写字,虽然有的学生的字的结构不是很好,但足可以看出是在认认真真地写。可从试卷中发现,有一小部分学生,潦潦草草。

三、方法措施:

1、解放思想,更新观念,提高认识,教学中要突出学生的主体地位。一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点,遵循语言学习的规律,用多种手段激发学习兴趣,力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握语文基础知识,提高听、说、读、写能力。

2、应特别重视对学生口语交际能力的培养。语文教学应把口语交际能力的培养放在十分突出的位置。教师要努力激发学生的学习兴趣,采用角色表演、游戏、情景对话、等直观形象的教学方法,结合教学内容,培养和发展学生的口语交际能力。让学生有是非之分,能发表正确的观点。

3、教师要吃透新教材,充分利用教材,把握教学内容的深度与广度,培养学生的语文能力;适当进行知识拓展,积累知识,及时巩固,强化训练,有效提高成绩,在积累知识的基础上提高学生能力。


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