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设计（论文）题目

浅谈农村小学数学教育面临的挑战

学 院： 学生姓名：专业班级： 学 号： 指导教师： 2015年 6 月 20 日

目 录

目 录 .................................................................... 2

摘 要 .................................................................... 3

引 言 .................................................................... 4

1、我国农村小学数学教育的现状 ........................................... 5

1.1我国当前农村小学数学教育资源 ....................................... 5

1.2当前农村小学数学教师现状 ........................................... 5

2、我国农村小学数学教育面临的挑战 ......................................... 6

2.1 我国农村小学数学教育面临来自社会环境的挑战 ........................ 6

2.2我国农村小学数学教育面临来自教学资源的挑战 ......................... 7

2.3我国农村小学数学教育面临来自家庭的挑战 ............................. 7

2.4农村小学数学教育面临来自学生自身的挑战 ............................. 8

3、创新农村小学数学教育的对策 ............................................. 8

3.1 创新教学方法，激发农村孩子学习小学数学兴趣 ........................ 8

3.2 提高农村数学教师的综合素质 ........................................ 9

3.3 提高家长对孩子学习的重视度 ....................................... 9

结论 ..................................................................... 10

参考文献 ................................................................. 10

致谢语 ................................................................... 11

摘 要

农村小学教育是我国基础教育之一。特别是农村小学数学教育；近年来,各级政府不断加大对数学教育的投入,农村小学数学教育有了较大的发展。但相对于快速发展的社会大环境,还不能够与时俱进,在发展过程中凸显出来的许多矛盾仍然制约着农村小学数学教育的发展。

关键词：

农村小学；数学；挑战

浅谈农村小学数学教育面临的挑战

引 言

改革开放以来，我们国家发生了翻天覆地的改变，中国的教育也取得了非常大的进步，但在科技日月进步的今天，贫富差距也越来越大，城市与农村的差距不仅没有缩小，反而差距越来越大，这其中包括的一点就是教育，很多农村没有像城市一样的教学资源，相对薄弱很多，通过调查还可以发现，农村的孩子能上重点大学的少之又少，而在调查语数英三科学科当中，大部分初高中老师认为数学是初中高中部分学科的基础，所以数学尤为重要。农村的小学数学教育大多是依靠教师的讲解，特别是西北等贫穷山区，没有很多辅助资源，所以农村小学数学教育的挑战还相当大。

1、我国农村小学数学教育的现状

在21世纪的中国，数学是非常重要的一门学科，数学涉及到我们生活的方方面面，我们从小就开始接触数学，数学的知识让我们的逻辑思维不断地清晰，让我们在生活中更加柔韧有余，所以说，数学不仅对我们的生活产生影响，也将会让我们变得更加智慧，利用自己的能力为社会做出积极的贡献。而现如今来说，小学的数学教育在不断的延伸，发展的趋势也越来越好，学生通过老师以及各种辅助的教学设施可以了解到数学的优美。但是相对于城市学生来说，农村小学学生的数学教育还是落后很多的，无论是师资力量，教学资源，等等都存在着差距，这也给农村的学生带来不少的学习困难，他们需要花上更多的时间去理解，去融会贯通。

1.1我国当前农村小学数学教育资源

现阶段农村小学教育设施相比以前有了很大的进步，在一些农村，西北的很多学校从土坯房变成了砖房，校园设施也在逐步的完善，但是相对于城市小学来说，相距却是甚远。农村小学校舍吃紧，各功能室不齐全，大部分学校没有多媒体教室，学校的教学资源库缺乏，学校内没有图书馆或者图书馆藏书量极少。这使得教师在教学的时候存在许多限制。特别是数学这一学科，很多学生因为他的乏味而缺乏对这一科的兴趣，如果能有多媒体等设备的辅助，能给学生带来不一样的学习方法以及多一些课堂实践。 随着我国素质教育的全面开展，对学校教学提出了新的要求。数学教学在小学的教学工作中起着重要的作用，小学数学是小学生学习中最基本也是比较重要的知识。农村学校有关数学教学的基础设施不齐全，多媒体教学设施很少，在一定程度上教师比较难充分利用课堂时间去最好的传授知识。

1.2当前农村小学数学教师现状

在教育领域里面，老师是教育的核心，不可或缺的重要组成部分。在师资方面，小学数学教师是我国基础教育非常重要和庞大的队伍之一，据2009年教育部统计，我国小学数学教师总人数多达1755615名，仅次于语文教师人数。而在这一群体中，农村小学数学教师占绝大多数。调查中还可以发现，很大部分数学教师大专、中专毕业且不是

专业的数学师范生，师资力量非常薄弱。在农村小学中，教师的工资和福利待遇普遍不高，特别是相对于城市教职工来说，相距甚远。对教师待遇的不公平，造成优秀的人才不愿意到农村待一辈子，一大批优秀的教师留在市里工作甚至放弃教师职业也不愿到农村去，所以现在农村小学留下来的数学教师大多都是女教师，而在这部分女教师成家之后家庭工作两头忙，兼顾不了那么多学生，只能在课堂时间解答学生的疑惑，更加没有时间去继续深造，研究，无法创新教学方法。数学这一学科相对枯燥乏味，喜欢数学的同学需要老师的不断引导开发，而对数学不感兴趣的同学对于老师一尘不变的教学方法只会继续缺乏学习数学的兴趣，所以老师的专业素质以及教学方法非常重要，但是这个对于很多学历并不太高但又无暇深造的老师来说造成了很大的难度。

2、我国农村小学数学教育面临的挑战

改革开放以来，中国的经济发展迅速，很多人也从此发家致富，但是农村的人终究很多都没能走出去，造成了很大的贫富差距，也给教育带来了不少的差距，农村的小学的数学教育远远落后于城镇小学的数学教育，农村小学数学教育正在面临着各种挑战，可以体现在三个方面，第一：社会环境； 第二：教学资源; 第三：家庭； 说容易，说难也难，如果能让全社会人民一起面对挑战，那就很快能取得不小的成果，但是这个也不是一件容易的事情。下面一起来分析下农村小学数学教育面临的各种挑战

2.1 我国农村小学数学教育面临来自社会环境的挑战

新中国成立以来，党和国家始终高度重视教育，大力发展教育，国家经济发展，对教育投入逐步增长，但是农村学校设施建设远远依然落后于城镇学校，城镇学校的收入远远多于农村学校，城镇学校有来自于社会不同层次的人的捐赠，也有一些家长让孩子为了能在城镇入学而愿意缴纳校方规定的借读费，而农村学校只能依靠国家财政去建设学习设施，这导致了很多家长为了孩子能读好书而送他们去更好的学校就读，农村学校生源越来越少，农村小学教育因为社会经济发展而好转，却也因为社会经济的发展而远远落后于城镇学校的发展，导致生源越来越少。

2.2我国农村小学数学教育面临来自教学资源的挑战

农村学校有关数学教学的基础设施不齐全，多媒体等教学设施很少，缺少这些辅助程序，许多知识难以展现给学生，数学的枯燥很多时候需要调剂，但是在缺乏设施的情况下难以进行。我曾经去报名过支教，在一所农村的小学里面，在轮到我讲课的前一天，我提前一天去备课，

做好了PPT，写好了讲义，因为怕学生对数学不感兴趣，还准备好了游戏，但我去到之后却发现这个学校竟然没有多媒体，我无法打开PPT，无法进行原本准备好在PPT里面的内容，因为之前没有了解清楚就做了PPT,好强的我只能靠在黑板上板书，尽我自己最大的能力去讲解好这一节课，课后我发现就算我很努力的去讲课，但是却漏讲了许多内容，板书用了太多时间，导致不够时间去细讲。所以在教学当中，一些辅助设备是非常有用的，但是在农村学校里面很少会出现这些东西，对于学校和老师来说是一个挺大的挑战。

2.3我国农村小学数学教育面临来自家庭的挑战

父母是孩子的第一任老师，父母的行为会影响孩子的一生，所以在家庭里面父母对孩子每时每刻都在潜移默化的影响着。而在农村学校，家长大部分都是农民，孩子缺乏家庭教育，大部分家长学历并不高，在学生的家庭作业辅导中不能起到很好的作用，数学是一科容易犯错的学科，学生的作业需要家长检查却发现不出错误，久而久之学生会把错误的当成正确的。而在学生做错事的情况下，家长的做法往往不是打就是骂，学生有的会则会有样学样，经常在学校打架，调皮捣蛋。有的则会产生自卑心理。这些问题都给学校带来一定的教学问题，老师需要花更多的时间去管教这些调皮捣蛋的学生。上小学时，我有一个同学入学的时候已经9岁了，父母因为出去打工，只能把它留守在了爷爷奶奶身边，入学时没有进过幼儿园或者学前班，导致他数数都有问题，同学们都会去笑话他，到了四年级才勉强学会了乘法口诀，当到了上初中的时候他已经辍学在家了。所以说家庭教育很重要，每一个学生都有一个家庭，每一个家庭都会有各种各样的问题影响着学生，给学校的教育带来很大的挑战

2.4农村小学数学教育面临来自学生自身的挑战

21世纪，社会上充满着形形色色的诱惑，对于涉世未深的小学生来说一切都很新鲜，小学生的自制能力差，网吧上随时可以看到小学生的身影，打游戏比成年人还厉害，而且网上充斥着很多对小学生不良的信息，导致很多小学生对学习毫无兴趣。

另外我国在目前为止都是应试教育，小学生活在应试的阴影里面，学一个单元考一次，加上期中期末考，一个学期下来能考上30多次试，这也造就了学生学习压力大。小学数学是很多学科的基础，而且很多学生的数学成绩相对来说比其他成绩好，调查中可以发现，很多学生数学相比其他学科会更加有兴趣，所以在研究我们可以发现，在学生中，数学成绩好的学生可以拿到很高分，成绩差的可以很差，而在农村学校里面，大部分家长请不起家教，所以差距越来越大，到了初中就会导致偏科甚至严重偏科的现象。学校需要对小学生的数学教育要不断的引导，才会令学生有更好的发展。小学生的自身问题会给农村小学数学教育带来一个巨大的挑战。

3、创新农村小学数学教育的对策

农村小学数学教育存在各种问题，各式各样的挑战，无论怎么样，我们都不能气馁，有问题我们要去克服，有挑战我们就去迎接，利用各种方法，各种对策，各种渠道，我相信农村小学的学生一定会把数学学的更好。小学数学教育我们平常注重的基本就是几个方面，一个就是学生个人，学校老师，还有一方面就是家长。如果这三方面都能够尽职尽责，那农村学生的数学一定可以学好。下面分析一下关于这三方面的有效对策

3.1 创新教学方法，激发农村孩子学习小学数学兴趣

在农村小学教育中，因为缺乏数学教学设备，在这种情况下只能完全依靠老师去讲解，老师这个角色至关重要，所以国家不仅需要大力去培养优秀的老师，还应该让现任老师的创新思维，如何让学生对学习数学产生浓厚的兴趣，需要老师的不断创新教学

方法，学生产生了学习 数学的兴趣，提高他们的积极性。激发兴趣不是枯燥的依照课本照本宣科，在一节课刚刚开始的时候，需要紧紧抓住学生的心弦，诱发学生的求知欲望，促使学生进入一种积极主动的学习状态，营造一个愉快，良好的课堂氛围。另外可以随时进行比赛，小学生都有一种好胜心理，让他们在比赛中增长信心，培养竞争意识。还可以利用数学学具进行操作实验，让学生动手动脑，使学习内容在有趣的实验中牢牢记住。也可以在课堂开始时讲一个关于故事牵引着学生的思绪，他们的兴趣自然而然会上来。在有效的课堂时间内，数学课要上的精彩有效，让学生带着兴趣去听课，而不是被迫听课。

3.2 提高农村数学教师的综合素质

农村教师一般没有或很少接受教科研方式方法培训，教学仍然停留在凭经验教书，依然还是按照传统办事，在教学设计或课堂教学中，教师通常表现出对教材理解不透，知识量欠缺，有时还会被学生的问题难住，显得束手无策，导致学生不懂的没得问，最终还是不懂。所以必须要加强教师的职业能力，加强数学教师的专业知识培训，培训的方式要多样化，要注意理论与实际相结合，针对性要强。作为一名人民教师，不仅要承担自己的教书责任，也应该去了解学生，正确的引导学生，带动他们学习的兴趣。数学来源于生活，所以作为数学老师，在教学设计上，我们大可以联系实际生活，让数学走进现实，应用于生活，学生自然而然会对数学产生浓厚的兴趣。在引导学生的同时，老师也会逐步的领悟学习到更多的教学方法，当然，老师也会创新出不少的学习方法，让学生更进一步。所以，作为教师应该不断学习，及时掌握数学的新思想并应用于课堂教学。

3.3 提高家长对孩子学习的重视度

在农村里面，孩子的家长大多文化水平不高，而且言行举止相对不太文明，对孩子的学习成长有着很大程度的影响，有的孩子在校学习成绩还不错，但是在家里面家长疏于管教，孩子就容易染上恶习，耽误了学习，致使学习下降，特别是留守儿童更加需要学校的关注，所以，家长对孩子学习的重视至关重要！现在大多家庭里面只有一个孩子，

都是独生子女，他们也希望孩子成龙成风，但是很多时候他们都不注意方法，孩子做错了事，有些家长不是打就是骂，久而久之，孩子的心灵会受到伤害，从而更加厌恶学习。而有的家长不管孩子是否做错了事，都只会一味的宠着，让孩子恃宠而骄，就会变得不听家长老师的话，难以管教。所以要想提高农村教学质量，应对学生家长进行一些实质性的培训，务必让他们认识到孩子的学习关乎孩子的未来，让他们明白未来的世界是留给有知识的人的，鼓励他们转变教育观念，为孩子的将来主动参与学习，能给孩子创造一个良好的学习氛围，增加一股必要的教育力量。

结论

总而言之，农村小学数学教育是一件关乎国家的大事，关乎老师，关乎学生，关乎家长，农村小学数学教育存在各式各样的挑战，必须得引起社会广泛的关注，得到社会的帮助，一起迎接挑战，让农村学生可以在有效的时间内，学习到更多的知识，任重而道远。 进入大三下半学年，我们的主要任务就是毕业实习和撰写毕业论文。根据前期材料的准备和开题报告中的论文主体纲要，我完成了论文的初稿。在与老师的交流沟通后，不断修改，丰富完善。在这过程中，反复的修改与完善锻炼了我坚持、探索的意志，提高了独立思考的能力。

毕业论文写作是大学期间的最后一项课程，也是我学业生涯中最难忘的一次经历。虽然论文的写作过程是疲惫的，辛苦的，但与此同时，更多的是思维的培养，能力的提升和经验的积累。

毕业设计（论文） 参考文献

[1] 张远能.农村小学数学教师专业发展的现状与对策[J]. 丰城市尚庄中心小

学,2005，（4）4-5

[2] 付佳炎. 农村小学数学教育创新教育之我见[J]. 中国学术期刊，2008，（4)6-8

[3] 吴国 . 小学数学教学方法[J]. 北京:北京大学出版社,2001,276—278 .7-9

[4] 万锦.中国大学学报论文文摘（1983–1993）. 北京: 中国大百科全书出版社, 1996.6-7

[5]王小兵. 城市与农村的教学差异.北京：北京大学数学系数学研究所, 1983：1-7. 6-7

致谢语

大学生活一晃而过，回首走过的岁月，心中倍感充实，当我写完这篇毕业论文的时候，有一种如释重负的感觉，感慨良多。

首先诚挚的感谢我的论文指导袁欣欣老师。她在忙碌的教学工作中挤出时间来审查、修改我的论文。还有教过我的所有老师们，你们严谨细致、一丝不苟的作风一直是我工作、学习中的榜样；他们循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪。

感谢三年中陪伴在我身边的同学、朋友，感谢他们为我提出的有益的建议和意见，有了他们的支持、鼓励和帮助，我才能充实的度过了三年的学习生活。

本论文是在袁欣欣老师的悉心指导下完成的。老师渊博的专业知识，严谨的治学态度，精益求精的工作作风，诲人不倦的高尚师德，严以律己、宽以待人的崇高风范，朴实无华、平易近人的人格魅力对我影响深远。不仅使我树立了远大的学术目标、掌握了基本的研究方法，还使我明白了许多待人接物与为人处世的道理。本论文从选题到完成，每一步都是在导师的指导下完成的，倾注了导师大量的心血。在此，谨向导师表示崇高的敬意和衷心的感谢！

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