五年级语文评价方案
五年级语文评价方案
一、指导思想
语文课程评价不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。突出语文课程评价的整体性和综合性,要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价,以全面考察学生的语文素养。语文学习具有重情感体验和感悟的特点,形成性评价和综结性评价都是必要的。而且应加强形成性评价。定性评价与定量评价相结合,更应重视定性评价。实施评价,应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间的相互评价相结合。加强学生的自我评价和相互评价,还要让学生家长也积极参与评价活动。评价时,尊重学生的个体差异,促进每一个学生的健康发展。要综合采用多种评价方式,考试只是评价的方式之一。
二、评价对象
五(2)班全体学生
三、评价内容
学习习惯、识字、写字、阅读、口语交际、习作等都是一个学生语文综合能力的组成部分。而本学期我们将重点放在阅读和写字这两项内容上。
四、评价实施方法
1、写字通过平时听写和集中抽测对学生是否能准确书写汉字;是否能按笔顺正确书写汉字;是否能把字写端正、匀称。
等级划分标准为:
优:书写漂亮、书写正确率100%
良:书写较漂亮、书写正确率98%以上
合格:书写一般、书写正确率96%以上
待合格:书写差、书写正确率96%以下
2、阅读通过课堂观察和集中抽测对学生能否正确、流利、有感情的朗读课文,背诵指定的课文,复述课文,分角色朗读课文。能否默读课文,不出声,不指读,一边读一边想。能否能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。能否联系语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。能否按要求预习课文。能否阅读程度合适的少儿读物,了解主要内容进行评价,其中的集中抽测可用单元练习中的阅读进行评价。
等级划分标准为:
优:流利、有感情、能力强
良:流利、较有感情、能力较强
合格:能读通顺、能力一般
待合格:读文困难,能力差
期末综合评定由前两次过程性评价和综结性评价为依据,教师可注重学生的长足性发展,如果学生后边的过程性评价或综结性评价成绩较好,那么教师可适当考虑学生的发展性,给学生一个更为合理的综合评价。
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