幼儿园大班健康活动

大班说课稿《整理书包》

系 别:社会科学系 班 级: 2010级学前教育本科一班

学 号:[1**********] 姓 名:王培培 大家好:我是2010级学前教育一班的王培培,今天我说课的题目是《整理书

包》。

一、说教材

(一)设计意图:

每次画完画,桌面、地上都有蜡笔,练习写汉字收拾书包后,总会发现掉在

地上的铅笔,有时家长来询问,孩子的笔盒是否在教室里等情况。作为大班的孩

子,再过一个学期将进入小学,为了使幼儿会收拾、整理自己的东西,培养独立

管理好自己的学习用品的习惯,我设计了活动《我会收拾、整理书包》来提高幼

儿的自理能力。

(二)活动目标:

《纲要》指出在健康领域中要增强幼儿体质,培养幼儿健康生活的态度和行

为习惯,同时形成生活独立自主自理的能力。根据《纲要》要求并结合大班幼儿

的年龄特点及实际情况,我确定了认知、技能、情感等方面的目标:

1、认知上:使幼儿了解整理书包的重要性。

2、技能上:让学习整理书包的方法,提高幼儿的自理能力。

3、情感上:培养幼儿喜欢整理书包,做事有始有终的精神,激发幼儿

整洁

(三)活动重、难点:

1、重点:激发和培养幼儿

2、难点:学习整理书包的方法

(四)活动准备:

为了此次活动组织符合幼儿学习方式及特点,注重综合性、趣味性、活动的

统一性,寓教育与生活情景游戏之中,我做了一下两方面准备:

1、物质准备:录像《上课》,蓝猫头饰,各种学习用品,如:书包、铅笔、

橡皮、铅笔盒、中格本、蜡笔等,各种玩具,如:汽车、积木等,蓝猫商店四个

汉字,若干玩具框,

2、空间准备:课桌椅子,两个小朋友一位,模拟小学的情景

二、说教法

根据幼儿的认知水平和年龄特点,我运用了情景创设法、直观演示法两种教

学法。

(一)情景创设法:创设逼真的教学活动场景布置蓝猫商店,让幼儿身

临其境,能更好地唤起幼儿已有的生活经验。

(二)直观演示法:通过电教手段,多媒体动画

察里面发生了什么事。现代教学辅助手段的运用,发挥了传统手段不可代替的功

能,能形象吸引幼儿的注意力,带给他们视觉上的享受,使其理解和认识更透彻。

三、说学法

本次活动,主要采用了合作法、实物操作法和讨论探究法。

(一)合作法:把学习的主动权交给幼儿,幼儿在参观蓝猫商店时发现凌

乱,共同合作打理分类收拾整洁。

(二)实物操作法:幼儿在对书包以及对蓝猫商店整理后,自己再次亲自

操作,整理自己的物品,让幼儿多次的操作,充分锻炼幼儿的动手操作能力。

(三)讨论探究法:引导幼儿积极参加讨论,探究等方式,培养幼儿学习

的意识和能力,学习用多种方式表现、交流分享探究的过程和结果。

四、说活动过程:

(一)活动导入

我提出问题:

店?

(二)幼儿自由讨论

我通过对话:

八糟的?

不知道怎样摆放?

么好办法把这些商品摆放整齐?

(三)根据幼儿的讨论,引出做各种商品的标志。

1、我:

有什么商品?

2、幼儿利用桌面提供的材料分组进行设计制作。请幼儿自由结伴给这些商

品设计相应的标志指导:

a、能突出商品的特征,让幼儿一看便知道是什么商品。

b、使用完的用品收拾摆放整齐。

3、让幼儿评出最佳标志,并贴在相应的玩具柜里或柜面上。

4、幼儿根据标志把商品放进相应的框里。

5、我:

个柜里放些什么?(积木、汽车等),这些属于哪一类?(玩具类)。这个柜里又

放了些什么?(铅笔、笔盒、橡皮、中格本、书包等)属于哪一类?(学习用品)……

(四)幼儿大胆发表意见

我:

东西吗?

(五)认识学习用品

1、幼儿自选商品,并请幼儿放进书包内整理好。

2、检查幼儿整理的情况,并介绍每种学习用品的用处。

3、有的小朋友选择了适当的学习用品,有的把玩具也放进了书包,有一些

小朋友的学习用品随便放进书包内,还有一些小朋友把书包收拾的整整齐齐。表

扬整理好书包的小朋友。提出问题

录像的内容:

两位小朋友演小学生走进教室,自我介绍:

看完表演后提问:

a为什么老师看了咖喱的作业很高兴?看了菲菲的作业却皱起了眉头?出示两人做的作业,让幼儿讨论整理书包的重要性。

b做作业时,为什么咖喱写得又快又好?菲菲写得慢?幼儿自由讨论后请个别幼儿回答,使幼儿进一步了解整理书包的重要性。

(六)幼儿动手整理书包。

1、让幼儿把书包里的用品拿出来放在桌面上,等他们完成这一动作后,再让他们把所有的用品分类收拾整理好放进书包内。

2、让幼儿互相检查,看谁的书包收拾得整齐。

3、幼儿互相讲评,谁整理得好?为什么?通过讲评,知道整理的正确方法。 小结:一般我们收拾书包的方法是归类收,即把本子归在一起,书归在一起,笔盒与笔、橡皮在一起,先把书、本子摆整齐后放到书包内、从大至小,最后再放铅笔盒。

(七)竞赛:我能干出示

幼儿进行比赛,选出最快,整理最好的前三名进行颁奖。

五、活动延伸:

讨论:除了自己认真整理小书包以外,还有哪些事情需要小朋友认真细致的去完成。

六、活动反思

大班是幼小衔接的关键阶段,本次活动我从幼儿的实际需要出发,捕捉到了幼儿感兴趣的话题书包,并以此为出发点,使幼儿学会了整理书包的方法,提高了幼儿的自理能力,激发了幼儿爱整洁的情感,为幼儿即将进入小学做好准备。另外本次活动还有不足之处,如果让我重新讲这节课的话,我会请家长来参加这节课,配合在家中养成幼儿每天自己整理书包的好习惯。


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