保教知识与能力第一章历年真题整理(20**年-20**年)

第一章 学前儿童发展真题

一、单选题

1.为了解幼儿同伴交往特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细记录其交往过程的语言和动作等。这一研究方法属于（）（2013.12）

A 访谈法 B 实验法 C 观察法 D 作品分析法

2下列符合儿童动作发展规律的是（）

A 从局部动作发展到整体动作 B 从边缘动作发展到中央部分动作

C 从粗大动作发展到精细动作 D 从下部动作发展到上部动作

3.婴儿喜欢将东西扔在地上，成人拾起来给他后，他又扔在地上，如此反复，乐此不疲，这一现象说明婴儿喜欢（）（2012.12）

A 手的动作 B 重复连锁动作 C 抓握动作 D 玩东西

4.婴儿手眼协调的标志动作是（）（2013.6）

Ａ握住手中的东西 Ｂ玩弄手指

Ｃ伸手拿到看见的东西 Ｄ无意触摸到东西

5.婴幼儿应多吃蛋、奶等食物，保证维生素D的摄入，以防止因维生素D缺乏而引起（）（2014）

A 呆小症 B 异嗜癖 C 佝偻病 D 坏血病

6.幼儿的肌肉中水分多，蛋白质及糖分少，不适合他们的运动项目是（）（2013.6）

A 拍球 B 投掷 C 长跑 D 跳绳

7.关于幼儿对时间概念的掌握，下列说法正确的是（）

A 对一日时间延伸的认识水平高于对当日之内时序的认识。

B 对一日时间延伸的认识水平低于对当日之内时序的认识。

C 对过去认识的发展水平高于对未来的认识水平。

D 对未来认识的发展水平高于对当日的认识水平。

8.在良好的教育环境下，5-6岁幼儿能集中注意（）（2011.12）

A 5分钟 Ｂ10分钟 C 15分钟 D 7分钟

9.小班集体教学活动一般都安排在15分钟左右，这是因为幼儿有意注意的时间一般是（）（2014.6）

A 20-25分钟 B 3-5分钟 C 15-18分钟 D 10-12分钟

10．一个小女孩看到“夏景”说：“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗。”这个小女孩的想象是（）（2011.12）

A．经验性想象 B．情境性想象 C．愿望性想象 D．拟人化想象

11幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。例如大班幼儿文文说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师”。这是一种（） （2012.6）

A．经验性想象 B．情境性想象 C．愿望性想象 D．拟人化想象

12．儿童出现想象萌芽的时期是（ ）。

A．1.5-2岁 B．2-2.5岁 C．2.5-3岁 D．3-3.5岁

13．在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（）

A．想象无预定目的，由外界刺激直接引起

B．想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化

C．想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系

D．以想象过程为满足，没有目的性

14.某5 岁儿童画的西瓜比人大，画的两排尖牙齿在人体上占了大部分，这表明此时儿童画的特点是（ ）。（2012.12）

A.感觉的强调和夸张 B.未掌握画面布局比例

C.表象符号的形成 D.绘画技能稚

15.幼儿常把没有发生或期望的事情当作真实的事情，这说明幼儿（ ）（2012.12）

A.好奇心强 B.说谎 C.移情 D.想象与现实混淆

16 幼儿典型的思维方式是（）（2011.12）

Ａ直观动作思维 B 抽象逻辑思维 C 直观感知思维 D 具体形象思维

17、由于幼儿是以自我为中心辨别左右方向的，幼儿教师在动作示范时应该（）（2013.12） A背对幼儿，采用镜面示范 B面对幼儿，采用镜面示范

C面对幼儿，采用正常示范 D背对幼儿，采用正常示范

18 幼儿难以理解反话的含义是因为幼儿理解事物具有（）（2014）

A 双关性 B 表面性 C 形象性 D 绝对性

19.冬冬边玩魔方边自己小声嘀咕：“转一下这面试试，再转这面呢？”这种言语被称为（）（2013.6）

A 角色言语 B 自我中心言语 C 对话言语 D 内部言语

分析：幼儿自言自语是幼儿言语从外部言语转为内部言语必经的过渡形态。分为游戏言语和问题言语。

20.儿童学习语言的关键期（）（2012.6）

A 0-1岁 B 1-3岁 C 3-6岁 D 5-6岁

21.下列哪种方法不利于缓解或调控幼儿激动的情绪？（2013.6）

A 转移注意 B 斥责 C 冷处理 D 安抚

22、中班幼儿告状现象频繁，这主要是因为幼儿（）（2013.12）

A道德感的发展 B羞愧感的发展 C美感的发展 D理智感的发展

23.幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映了幼儿（）（2012.12）

A 社会认知的发展 B 感觉的发展 C 情感的发展 D 个性的发展

24.有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行为，这个幼儿的气质类型比较倾向于（）（2012.12）

A 抑郁质 B 多血质 C 胆汁质 D 粘液质

25.培养机制、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（）（2012.6）

A 胆汁质的儿童 B 多血质的儿童 C 粘液质的儿童 D 抑郁质的儿童

26.渴望同伴接纳自己，希望自己得到老师的表扬，这种表现反映了幼儿（）（2013.12）

A 自信心的发展 B 自尊心的发展 C 自制力的发展 D 移情的发展

27.两岁半的豆豆还不会自己吃饭，可偏要自己吃，不会穿衣，偏要自己穿。这反映了幼儿（）（2013.12）

A 情绪的发展 B 动作的发展 C 自我意识的发展 D 认知的发展

28.幼儿道德发展的核心问题是（）（2011）

Ａ亲子关系的发展 B 同伴关系的发展

C 性别角色的发展 D 亲社会行为的发展

29.婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为（）（2011）

A 依恋 B 合作 C 移情 D 社会化

30.最有利于儿童成长的依恋类型是（）（2011）

A 回避型 B 安全型 C 反抗型 D 迟钝型

31.儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在（）教养方式下形成的（2011）

A 放纵型 B 专制型 C 民主型 D 自由型

二、简答题：

1、分析下表所反映的幼儿记忆特点。（2012.12）

2、 简述幼儿思维发展的一般特点。（2012.12）

3、 茵茵已经上了中班，她知道把两个苹果和三个苹果加起来，就有5个苹果，但是问她2加3等于几？她直摇头。根据上述材料简述中班幼儿数学学习的思维特点以及教育的启示。（2014）

4、简述幼儿期自我评价的趋势并举例说明。（2013.6）

三、材料分析题

1、“4岁的成成上床睡觉前非要吃糖不可。妈妈一个劲儿地向他解释睡觉前不能吃糖的道理，成成就是不听，还扯着嗓子哭起来。妈妈生气地说；“再哭，我打你。”成成不但没停止哭叫，反而情绪更加激动，干脆在床上打起滚来。 ”

请运用有关幼儿情绪的理论，谈谈小明为什么会这样，成人应如何引导与培养幼儿的良好情绪。（2011）

2、材料1：离园时，三岁的小凯对妈妈兴奋地说：“妈妈，今天我得了一个小笑脸，老师还贴在我脑门儿上了”。妈妈听了很高兴，连续两天小凯都这样告诉妈妈。后来妈妈和老师沟通后才得知，小凯并没有得到小笑脸。妈妈生气地责怪小凯“你这么小，怎么就说谎呢？” 问题：小凯妈妈的说话正确吗？试结合幼儿想象的特点，分析上述现象（2013.6）

3、材料：奇奇是这样一个孩子：他胆子小，上课不主动发言，即便发言，小脸涨得通红，声音很小，特别害怕失败与挫折、他也不爱与同伴交往、老师和小朋友邀请他时，总是把头摇得像拨浪鼓似的„„

问题(1)造成奇奇性格胆小的可能因素有哪些?(12分)

(2)你觉得该怎样帮助奇奇?(8分)（2013.12）

4、材料2:星期一，己经上一小班的松松在午睡时一直哭泣，嘴里 还一直唠叨，说：”我要打电话给爸爸来接我，我要回家。“教师多次 安慰他还一直在哭。老师生气地说：”你在哭，爸爸就不来接你了.〃松松听后情绪更加激动，哭得更加厉害了。

问题：请简述上述教师的行为(5分)，并提出三种帮助幼儿专制情绪的有效方法(15分)（2014）