20**年安徽省中考考纲

2013年安徽省中考

语文考纲解析与命题趋势

曾几何时，面对中考，心中也曾茫然。叹“无高山大野可登览以自广”, 恨不能

“恣观终南、嵩、华之高”，真就是：

“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”。 中考，你的笛音到底是什么节奏？我们怎样才能踩准你的旋律跳出飘逸洒脱的舞步？

我们在漫漫而修远的征途中上下求索，我们在提升素质的工程中内外修为。 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。” 如何应对？

在座的老师们，每个人都有自己的独门利器。从理念到方法，从内涵到外延，汲取，消化，实践，创新。不躲不绕，攻坚克难，据我所知，不少老师，在中考的丛林中，已经踩出了一条自己的小径，也练就了自己的深厚内功。看看各位凝神静气，一脸的冷峻，这就是内功深厚的标志！

如何以最短的时间变普通为优秀，变优秀为卓越？“海到无边天作岸，山登绝顶我为峰！”真想一转身就能握紧中考的手，能够：

“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。” 仔细想来，我们确实经历了王国维所说的“三境界”。

一、考纲解析

1.考纲的依据

①《全日制义务教育语文课程标准》

②《安徽省基础教育课程改革试验区2005年初中毕业和高中招生制度改革方案》

③《2013年安徽省初中毕业学业考试纲要》——课程标准的具体化 2.考纲的主要内容 （一）编写说明

（二）考试性质与目标 （三）考试内容和要求 （四）例证性试题

（五）考试形式和试卷结构

（六）附录：优秀诗文篇目和课外读物书目 3、考试的性质与目标

安徽省初中毕业学业考试，是义务教育阶段的终结性考试，其目的是全面、准确地考查我省初中学生在语文科学习方面所达到的水平，考试结果既是学生的毕业成绩，也作为高中阶段学校录取新生的主要依据。

语文学业考试从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面综合考查学生的语文学养。包括语言文化积累、识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、综合实践能力。在考查学生语文知识和能力的同时，注重考查学生的思维能力和创造潜能，注重考查学生的品德修养、文化品位和审美情趣。

分

填出来，可惜做不到。《爱莲说》？

绝句短词

可以说，今年的默写也还会有古文中的名句。因此，复习中不能只背默34首古诗词，对16篇古文中的名句、重点句子也不能放过，不能只是口熟，要句句默写，一一过关。

预测2013年古诗文默写试题形式（必定是名句）

1.连接式默写。（或叫“识记型默写”，就是上下句的填空。 ）

2.整首诗默写。（或叫“完整型默写”，以往都是绝句居多，只是2010年，默写的是李煜的《相见欢》或者马致远的《天净沙·秋思》，是个二选一的题，也是为降低难度吧。

关于“理解性默写”和“主题式默写”近两年都没出现。

温馨提示： 一字出错，满“盘”皆输。“见错就错，疑罪从有”。—— 考场默写题答题错误现象：1、错字现象；2、书写不规范现象；3、顺序不对现象；4、审题不清现象。

要告诫学生不要8道题全部默写，如果出错反而会扣分。三种结果：（1、找对的，2、前6句，3、找错的）

（二）小语段阅读：

考察三个层面：A.语音、汉字及书写。B.词语的理解与运用。C.句子的表达与运用。语音、汉字及书写。

A.涉及考点

1. 能熟练掌握《新华字典》的使用方法；能给词语、成语、句子中的加点字注音；

2.根据词语、成语、句子中给出的拼音写出相应的汉字； 3.能辨识常用词语、成语、句子中的错别字并改正； 4.能根据具体语境写出重点词语的含义； 5.能规范、端正、工整、美观地书写汉字。 6.认知常见的修辞方法。

7.修改常见的语病。（有时也出现在综合性学习的12分的题目里） 常见的语病类型有：

①成分残缺 ②搭配不当 ③语序不当 ④前后不一致

⑤成分多余 ⑥误用虚词或关联词语 ⑦句式杂糅 ⑧一面与两面照应不上 8.仿写。（示例：使之构成一组排比句） 答题指导

①注意汉语拼音书写的规范和美观，以及基本拼写规则，平时应尤其注意常见误读字、多音字的辨析和识记。多音字的辨识一定要结合具体的语境，避免匆促答题，造成无谓的失误。比如：慰藉、熨帖、埋怨、殷红。等等。

④平时养成良好的查字典的习惯，既强化了字词的积累，又熟悉了查字典的具体方法。

⑤平时养成规范、端正书写的良好习惯，力求卷面的整洁和美观。

②考试次选层： 《三峡》《陋室铭》《爱莲说》《鱼我所欲也》 ③考试三选层：《岳阳楼记》《醉翁亭记》 ④考试可能不选层：《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《马说》《生于忧患，死于安乐》《记承天寺夜游》

⑤不能完全排除诗词进来凑热闹！

文言文复习建议

①解释实词的含义。以课下注释中的单个词为主，多注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等。如果有本义和句中义的，尽量答全，尤其不能丢掉句中意思，即这里指„„的内容。

②文言句子的翻译。从内容上看，易考关键语句的翻译；从古汉语角度看，易考特殊句式的翻译；从来源看，大多来源于课下注释。一般要用直译法。直译译不通时再辅以意译法。翻译时注意运用“留”、“补”、“删”、“换”、“调”的方法。考试时按语言点给分，所以翻译句子时要字字落实。互文的翻译必须两句合起来。

③文章内容要点的归纳、文章中心的概括、人物思想性格的概括。这些题一般不是自由发挥题，尽量按照新教参，加以整理。牢牢记住每段的段意，每课的中心，注意每课的课后题。

④文章内容、语言、人物、写法等方面的欣赏与评价。要求考生对文章的某一点谈看法，写出自己的观点。就文中的人物、事件、观点等某一方面发表自己的看法。从能力角度上说，是考鉴赏评价和发散思维能力、创新能力等。

⑤文言的比较阅读，现在还是流于形式，只是把两个片段放在一起，但还是各考各的，联系不上很紧密，所以，复习的时候，应以单篇为主，也照顾到相似的片段即可。

善待语文，要争时间，争精力，自己得看得起语文。

阅读理解的复习：

具体说，有八大阅读策略：

1.把盲无目的的“漫读”，变为定向择优的“选读” 2.把拘于一隅的“偏读”，变为广泛涉猎的“博读” 3.把肢解课文的“析读”，变为整体感知的“意读” 4.把没有记忆的“白读”，变为注重积累的“诵读” 5.把食而不化的“吞读”，变为质疑问难的“攻读” 6.把单纯吸收的“心读”，变为勤于表达的“写读” 7.把只管认知的“空读”，变为学思体验的“活读” 8.把逐字逐词的“慢读”，变为一目十行的“快读” 当我们真正变成了自己，一堆细节的组成，演变，就会化成身上的一种气质！一个语文教师的精神殿堂，就是不断地读书、学习、思考、实践、提高，由渴望自己的成长，进而感召学生的发展。

给学生适当的考生指导：——丰产变成丰收

第一步，通读全文，整体感知。拿到试卷，不要急于看问题。整体感知说明文，就是从整体入手，大处着眼，把握说明文的文体特征和主要内容，包括重要

信息、行文特点、主旨等，对文章能有一个基本的总体认识，有能力的考生会同时把握文章结构。读标题，明确文章大致为哪一类型的说明文。读全文时，一定要逐段读懂，标出体现段落的重点信息的词、句。据此：把握说明对象及其特征或文章要说明的主要内容；分析段与段之间的关系，理清说明顺序，把握说明文的结构层次，标出文章所使用的说明方法。最后把握说明文的中心。

第二步，认真审题，明确题意。要认真揣摩题目，把握题干中的重点信息，要注意提干中修饰、限制性的词语，明确括号中的要求，（特别要注意的是有些题目在题干中就明确了在哪一段中寻找答案），理解题目意思和考点所在，避免盲目性，以便迅速找准解题突破口，有针对性地进行局部探究。

第三步，回读文章，精心作答。在第一遍通读全文时，我们对各段所说明的主要内容就有了印象。这样，带着问题再回读文本时，就能很快找出答题的范围和对应句，寻找解题的思路或答案。答题时要在把握全局的基础上，筛选信息，进行周密的分析、综合、鉴别、联想和想像，得出结论。要特别留意文章的交代和暗示，答案在文中的，自然容易；有的则需要用自己的语言精心概括，加以提炼。

一、中考现代文阅读答题主要失误

（一）审题不认真，或不会审题，答非所问。 为了使答案尽可能单一，中考命题时往往要在题干上设置修饰限定语句，这样也有助于指引考生明确答题的方向，但有些考生在答题的时候常常“跟着感觉走”，草草看看阅读题的题干，就开始作答。

（二）没有通读文本，或读不懂文本，胡乱作答。

考生在答题的时候，粗枝大叶，看见语段中有题干要求的部分答案，就立马作答，孰不知，有部分考查归纳能力的题目，答案往往需要有一定的概括性，必须要关照全段或者相邻的几段甚至全篇才可以做出完整的答案。这种只见树木不见森林的答题方式是考生在做阅读题是常常犯的一个错误。要有感觉，力争命中靶心，十环！虽然说“没有最好，只有更好”之说，横看成岭侧成峰之类。

（三）没有掌握从原文中寻找答案的应试技巧，或不会概括，只会照搬原文。

阅读题考的是文本阅读能力，答案要尽可能在文本中寻找。不少考生不懂这种基本要求，关键是考生忽视了命题者的本意，要么忽视了对原文的把握，主观臆断，或随意作答；要么只重视局部分析，而忽视了对文章的整体把握，断章取义，或概括不全。

散文和议论文丢分最多的地方： ①概括不完整。

②用词不准确，随意堆砌词语。

③不懂归纳性概括，抄一些沾边的原句。

做题时要牢记：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论任何情况下作答既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。

（四）开放性试题的答案很不规范，内容脱离实际脱离原文。 开放性试题是近年来语文考试中非常重视的一个方面。它是指“在答案的回答方向上具有多元化特点，甚至无标准答案，只要学生能从试题本身的角度出发，对题目所提供的材料作出言之有据、言之有物的分析，均视为正确的一种无严格界定方向的题目”。但开放性试题的设问，命题者不会是随心所欲地胡乱发问；

考生思维的多向性，也绝不是考生思想的信马由缰；而答案的多元化，也不是考生信口雌黄任意涂鸦。也就是说，开放性试题的开放，不是无目的、无条件的开放，而是开放与限制两种因素的矛盾统一。这种试题，都具有一定的情景性与规定性，因此，弄清楚开放性试题中的话题材料包含有哪些限制性因素，这是考生正确分析问题和解决问题的极为重要的第一步。

开放性试题的答案可以是到定点的距离等于定长的点的集合，是圆，不是射线！

（五）难点（丢分点）语言赏析：

安师大出版的《阅读旗舰》第二集和即将出版的第三集，有知识短文《中考语文试题中的那些作用（好处）》，可以给学生推荐一下，那是把不错的钥匙，很有效！

阅读分析常用词语

表达方式：

记叙、描写、抒情、议论、说明。

常见写作方法、表现手法：

联想、想像、象征、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融。

语句特色评价用词：

准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。

语句在表情达意方面的作用：

渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主

题（深化中心）。

语句在文章篇章结构上的作用：

总领全文、引起下文、埋下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。

修辞手法：

比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比。

从试题的分值猜答案的知识点数

现代文阅卷，很多阅卷老师是根据参考答案踩点赋分，相对客观。

这就要求我们老师给学生提个醒，找点儿不算规律的规律：

考点预测

一、命题形式上，“选题作文”逐渐失宠，话题作文不再走红，半命题、命题作文备受青睐。

原因主要是话题作文、材料作文尽管限制少，有利于考生发挥，可宽泛的话题也带来了搬套成风的弊病。最近几年的实践证明，命题作文和半命题作文还是极其重要、合理的命题形式，在今后的中考作文命题中将备受青睐。

二、写作内容方面，特别强调以下几点： 1.贴近生活，考生有话可写。 不论是哪种命题形式，命题者都力求结合考生的生活实际命题，让每位考生都有话可写，有真话，有真情。这样的文题，不仅能够充分地展示出考生的语言表达能力，也能培养考生关注社会、关注生活的能力。

2.关注成长，突出人文关怀。 关注学生的发展，注意培养学生良好的道德品质和健全的人格，正确引导学生健康成长，这一点是中考作文命题的重要准则。

3.与时俱进，富有时代特色。

中考作文往往关注社会热点问题，唤起学生强烈的主人翁意识和责任感。在平时要让学生多留意社会热点问题，多读书看报，勤写心得体会。

今年作文命题趋势：关注身边的人和事！

可能性比较大的命题形式：①命题作文。②半命题作文。

（3）半命题作文的写作步骤

1、认真读题，补出恰当新颖的标题；（根据自己心中的材料，量身定制） 2、对补出的全命题进行审题立意； 3、围绕标题选择生动具体的材料; 4、思考怎样布局谋篇；

5、考虑如何遣词造句等等。

（4）半命题作文补题四个原则 1、熟悉性原则 2、贴切性原则 3、新颖性原则

4、正确、深刻性原则 作文存在的问题

1.补题雷同，缺少新意

在批阅过程中，随便拿一本试卷抽样，竟然发现有十位考生写的同是“美在其中”。虽然未尝不可，但缺乏创新，都按照同样的思路去写作，阅卷老师产生了审美疲劳。我们发现除了一篇因符合上文所说的高分作文要求而获得49分外，其余得分在37-45分之间。

2.主旨矮化，没有高度 （口头作文：琐事真情）！

例如大多数考生很容易想到“美在其中”，什么外在的美不算美，心灵的美才是真美；“爱在其中”，突出父爱、母爱等主题这本无可厚非，只是，所述父母之事毫无新意，无非病了给治，饿了给吃，冷了给穿，雨中送伞，缺少精神的哺乳。整个阅卷下来，有高度的文章并不多。

3.语言苍白，蜡味较浓

有些考生写记叙文，平铺直叙，内容空洞，语言松散，苍白乏味；有些考生想写成散文，但没有散文味的语言，也抒不出真实情义。如此等等，源于语言基本功差，表达能力不强。

4.卷面凌乱，书写潦草

好的作文不一定就得字很漂亮，卷面整洁，但，反过来，字体俊秀，文面整洁，第一印象就不一样。不少作文书写潦草，龙飞凤舞；或者错别字满篇；或者字很小，不及四分之一作文格，我们称之为蚂蚁文，笔画看不清，挤成一个个小黑点，很难辨认，一行字得连蒙带猜的一分钟读不完，搞得满脑子的别扭。这样的庙里屈死的鬼最多——我允许你的能力不强，但我不接受你的态度不端正。

5.标点符号不规范

不少考生的作文里，一些句号逗号等竟然打在行首；或者双感叹号，问号感叹号连用，看了很难受，这也是硬伤，再想得高分就很难了。

（6）中考作文冲刺要点 提高作文分值的“六个一” 一个含蓄、深刻的题目 一个精彩的开头

一个疏密有致的段落布局 一个优美的片段描写 一个完美的结尾 一个清爽的文面

文章本天成，妙手偶得之；——满分作文 读书破万卷，下笔如有神。——高分作文

2013年3月

中考作文高分策略

中考即将来临，每年的中考，作文总是重中之重，也是考试后同学们最为关注的的对象之一。如何在中考中作文拿高分甚至满分？考生可以着眼于以下八个方面：卷面、文体、标题、立意、题材、结构、语言、新意。

一、关于卷面

同学们必须记住，考场作文，是阅卷老师读了你的作文后打分的。卷面的整洁、写字的工整、段落结构的协调，都直接影响着阅卷老师的视力感觉，对阅卷老师的打分心理产生冲击。一个好的卷面，即使作文不怎么出色，分数也不会少。一篇生动的作文，如果卷面不整，分数就不会高。尤其是今年开始，实行网上阅卷，语文卷面分全部由作文卷面决定，卷面的整洁与否，远比以往显得重要。

很多同学写字并不好，但在考场上一定要记住，必须规规矩矩写清楚，不要太大，也不要太小。一般以四分之三作文格为最佳。太大有拥挤之嫌，太小太潦草更是大忌。一篇作文常见的批阅时间是一分钟左右，倘若一行字连蒙带

猜的仍不明就里，这样的作文一定不会高分。阅卷老师常说的一句话是：我允许你的能力不强，但决不接受你的态度不端正！龙飞凤舞的满篇乱画，甚至有网络的表情出现在作文里，这是典型的对自己不负责。一点忠告：千万别写得太潦草。你不认真，阅卷老师也不会很眷顾你。

二、关于文体

国家教育部关于中考的《指导意见》中，对作文的要求是：不得设置审题障碍，要淡化文体要求，鼓励学生写真情实感。那么，散文就成了广谱抗生剂。甚至可以说，学会写散文，中考高考几乎都可以轻松应对。

散文的语言常常比较优美，有嚼劲，耐品味，不拒绝语言的陌生化，更喜欢看见化用诗词名句，也可以很好的展示自己的文学素养。散文的语言不辞精致，倘能让阅卷老师眼前一亮，那么，恭喜！你中彩了，那是一种鲜肥滋润之享，有此感觉，那就不是一分两分的事了。

散文的结构多种多样，但考场上，较为复杂的，一般不易掌控，比较容易的，是那种以精美语句作为中心句的段落排比。排比段的好处是，给人以清新明快之感，干净嘹亮，不事拖沓，层次清晰，思路敏捷。有这样的结构，几乎都可以得到老师的认可，加之老师此情此景之下，常常更奢侈自己的同情与怜悯，更愿意善待学生的高度。于是，高分作文就这样诞生了。

关于开头和结尾。开头应该最精彩。平时要注意积累，好的开头方式，语言，应留心积累，别怕用不上，只怕你没有。

需要重点提示的是：最忌入题太慢！耐心读了200字了，还没有主旨的影子，谁还有耐心呢？

文章的结尾最保险的是照应题旨。即便中间有游离之嫌，但结尾一钩，就像包袱皮，最后一角拉上，也就完整地包裹起来，似乎跑掉的东西，也被拉回来了。这也是智慧之一。

另一种应急文体是书信。不好拿捏的时候，试着构思成一封书信试试。书信里，两个人直接对话，那是倾诉，最容易让阅卷老师感觉到情真意切。也适合发挥初中生口语表达长于书面表达的特点。

示例：在我们这个年龄——书信体，满分

三、关于标题

根据新课标精神，近两年的作文发生了一些变化。其中最大的变化是：命题和半命题作文成为主流。去年的中考作文，命题作文约占70%，半命题约占15%，话题和材料作文，占15%。即使出现了材料作文，有些也是二选一题目。

如果是命题作文，我们自然不用考虑起标题。如果是半命题或其他形式，我们则要尽力求新。如“_____在其中”，就考验了同学们的补题技巧和题材创新。有的同学直接填了“美”、“爱”，新意就不够——要知道，可以预想，有一半以上的考试会选择这两个字眼，容易给阅卷老师造成审美疲劳，不能指望千篇一律的文章还能得高分，就算给个稍微像样的分数，那也是全凭老师的恩赏，命运并没有掌控在自己的手里。再如：“最_____你的人是我”，很多同学容易想到的是“最爱你的人是我”、“最牵挂你的人是我”等等。仔细想来，这样的作文题也无可厚非，但很难出类拔萃；而“最欠你的人是我”、“最懂你的人是我”就能使阅卷老师感到“眼前一亮”——熨帖了老师的审美观点，最容易引起共鸣。

四、关于立意

首先，我们必须记住，作文是让阅卷老师读的，不是自己在QQ空间上信马由缰地乱写，因此，作文的立意必须积极向上。发牢骚的话，过于阴暗的心态，甚至带有贬损老师的言辞，这些东东基本上属于剑走偏锋，一个字——险，也就是缺乏安全感。一句话，我们要写阅卷老师愿意看的，作文得高分才是正途。

其次，无论中考作文怎么出题，立意的范畴基本分为如下几类。一是生命意义，写生活中感悟的滋味。二是自然景物，写对周遭世界的感悟。三是情感体验，写你珍藏在内心的人和事。四是享受幸福，写那些给我们温暖和智慧的情节。五是成功成长，写花季中的酸甜苦辣。六是道德修养，写生活中宝贵的品质如诚信、真诚、勇敢、善良等。七是告别往昔，写对生活中值得珍藏的片段。上面几个方面，有侧重也有交叉，同学们要根据作文题目，明确不同的立意。

五、关于题材

我看见有人说，别再去偷唐诗宋词了。在这里，我想说，高分作文因素之一就是文化底蕴。而初中生由于受到阅读量的限制，想写出思想深刻，见解睿智的文章不是不能，但，确实很难。加之两点一线的生活所得一般比较贫瘠，难有多么令人赏识的厚重的积淀。这里，想针对中等以上的学生说几句贴心的话。

我们选什么题材呢？我的建议是，把上述的几个立意的范畴，各准备一个比较典型的题材。也就是说，准备好几件生动的事儿，以备中考作文采用。

另一条捷径是：牢记：唐诗宋词确实是一座禁得起开采的富矿。中考作文难有大餐，但是，一盘精美的凉拼，做起来似乎不太难。高级酒店里，那些凉盘也照样价格不菲。做起来似乎并不太难——一个精致的盘子，切几片牛肉，码一点洋味，红黄绿的豆儿铺衬着，雕一朵萝卜花即可。受此启发：也用一个精美的盘子——散文的排比段或者一唱三叹的迂曲结构；切几片唐诗，或者码几片宋词；用一点对人物或者诗词赏析作为红黄绿的豆豆点缀铺衬，也雕一朵萝卜花——一个精美的开头和结尾；注意题旨的凝聚，不要出现硬伤。也就是说，较系统地知道几个唐宋大家的人生经历，记住他人生几个重要阶段的代表作品（主要是诗词，简短好记）。然后从他的人生中体悟出你的认知与教益，同时思考着向心题旨。这样，即便不能满分，但得到一个满意的高分应该不是很难的事。

这里需要强调的是，无论同学们写什么题材，建议用第一人称，写你自身经历的事儿，写你生活中真实的感悟。大家储备素材的时候，要找自己亲身经历的事情，或者发生在身边现实生活中的事例。一般来说，在考场上瞎编乱造，多数会出现纰漏，导致减分。

六、关于结构

大家一定要记住，作文的开头不要很长，不要因为玩弄作文书上的技巧而弄得开头超过了5行。我个人倾向于“一句话开头”，直接交待你想说的话和想说的事儿，第一句就是时间地点人物事件。

关于结尾，我们一定要明确，结尾就是抒情和扣题的。在结尾必须抒情，归纳你想表达什么，而且扣题，最好“糊膏药”(出现标题或标题中的关键词)。

同学们要记住，六百来字的作文，要有六七段，千万不要出现“大肚子作文”、“大头作文”，“大尾巴作文”，万不可再搞“老三段”！这样结构不协调，视觉也不够顺眼。

七、关于语言

学生作文的语言不生动，常常是作文老师最头疼的难题。在作文教学中，学生语言的提高，是最为困难的。备考作文，语言的准备是最难的。在此给考生们提几点建议：

一是遇到你喜欢的句子和段落，你干脆背下来，也许能用在考场上，至少可以参考着仿写，学得神韵，换件衣服穿，也一样很美。

二是要有描写。写人要有动作和语言描写，写事注意细节和环境描写。 三是句子最好短一些，不要一逗到底，一个句子的主谓宾定状补都有了，就用句号。

四是注意修辞手法，比喻、排比、对偶，甚至想到骈散结合，读来抑扬顿挫，徐疾有致。

五是注意对话形式。不少考生在处理对话时，没有情态，只是简单的叙述；或者不注意对话形式，怎么看都不像对话。

八、关于个性与创意

首先，要做到构思立意与选材取材的新颖。文章要写得视角独特，富有新意，关键在于立意与选材。

其次，要做到文体形式与表现手法的新颖。这可从两个方面来体现。一是选取比较得心应手的文体形式。如日记体、书信体，这是抒发情感、刻画内心的最好形式；章回体（可以拟写小标题），可使许多复杂的故事和情感变得条理有序；剧本体，能够在有限的时间和空间中，将故事情节压缩在几个人物、几个场景和几段对话中，表现独特的主题；童话、寓言和科学幻想，有利于学生发挥自己的想象力，写出生动、新颖、神奇的故事；其他如小小说等，都可成为我们作文的创新形式。二是采用新颖而得体的表现手法来布局结构。如镜头式，即把发生在不同时间、地点、场景的不同镜头按一定的顺序有机地连接起来，运用此法，可突破时空局限，变而不乱，视感强烈；散点式，即围绕一个中心，从整个点上进行发散、铺排，每个点都有一个精美的句段，数点相连就是一篇优美的散文，这种“散点式”习作的特点就是层次明晰、语言优美、情感浓郁；对话式，对话的形式可以是面对面交谈、打电话交谈、网上交谈等。

综上所述，我们明确了中考作文的命题规律，搞清楚作文的几个构成要件是什么，阅卷老师注重的是什么，这样就能有针对性地复习，以期取得较高的分数。

研究《考纲》，猜想2013年的试卷特点。

（一）稳中有变，涵盖广泛。

（二）聚焦基础，突出语言运用

（三）整体阅读，凸显理解、品味

（四）贴近生活，注重个性化表达

月亮在手指的方向，但不在手上。