第三课华夏之祖导学案

孟庄镇第二初级中学导学案

思考是打开智慧之门的钥匙，同学们，请使用这把钥匙吧！

一、学习目标：

⑴知识与技能：通过学生了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，培养学生搜集信息的能力、快速阅读历史知识的能力及归纳概括的能力等。

⑵、情感、态度与价值观：通过学习认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的贡献，黄帝是华夏族的人文初祖，从而激发学生的爱国之情，增强民族意识。

目标评价设计：阅读课文，根据老师讲解正确掌握基础知识，利用多媒体，拓展学生视野，帮助学生记忆，达到学习本课的目的，能够客观的评价历史，培养文史结合的能力，课后练习，测试本节课学生的掌握情况，及时了解学习层次。

二、学习重难点

重点：黄帝对人类的贡献；夏朝的建立。

难点：为什么说黄帝是“人文初祖”？“禅让制”的含义。

三、学法指导

①情境法：创设历史情境，有利于学生直接获得感性认识，激发学生学习历史的兴趣。 ②探究法：结合学生的实际，精心设计问题，鼓励学生积极探究问题。

③其他方法：指导法、讲解法、练习法等。

四、学习过程

（一）自学过程：

⑴、炎帝和黄帝：传说中__________流域著名的部落首领：蚩尤：传说中_________部落 的首领。

⑵、涿鹿之战：炎帝和黄帝大败蚩尤部落，从此二者结成联盟，经过长期发展，形成日后的_________。

⑶、黄帝 --- “人文初祖”：黄帝建造宫室，制作衣裳，教人_________ ,发明______, 嫘祖发明___________ ，_________发明文字，__________编出乐谱，

⑷禅让：黄河流域民主推举______________________的办法。约公元前2070年，_____ 建立了______朝，________社会结束，__________社会开始。

（二）、共同探究(请同学们积极思考、讨论，大胆发言)

1、“涿鹿之战”是怎么回事？

2、华夏族是怎样形成的？

3、黄帝----“人文初祖” 观察教材中的插图《传说中黄帝对中华文明的贡献》回答：“后人为什么称黄帝是‘人文初祖’？谈一谈什么样的人才能被选为部落联盟首领？

4、远古传说和历史事实有什么联系和区别

（三）、课堂作业

1.华夏族是今天汉族的前身，其形成的基础是（ ）

A.尧的部落联盟 B.禹的部落联盟 C.蚩尤的部落联盟 D.黄帝和炎帝的的部落联盟

2.孙中山的诗句：“中华开国五千年，神州轩辕自古传”中的“轩辕”是指（ ）

A.黄帝 B.炎帝 C.舜 D.禹

3.相传，发明养蚕缫丝的是（ ）

A.黄帝 B.炎帝 C.禹 D.嫘祖

4.传说中的尧舜禹先后做了部落联盟首领，他们被推举为部落联盟首领的方法叫 （ ）

A.世袭制 B.禅让制 C.民主选举制 D.人民代表选举制

5.传说中为治水“三过家门而不入”的是 （ ）

A. 黄帝 B.尧 C.舜 D.禹

6.后人称黄帝为“人文初祖”的主要原因是 （ ）

A.他为中华文明做出了重大贡献 B.他联合炎帝打败了蚩尤

C.他实行了禅让制 D.他创立了华夏族

7、“吾祖峻德，万古流芳；平定荒漠，举世称殇。 „„造车指南，辨兆万民不易之方向。” 判断这是台湾亲民党主席宋楚瑜拜谒何处的祭文？（ ）

A. 黄帝陵 B.炎帝陵 C.秦始皇陵 D.中山陵

8.通过禅让制当上部落联盟首领的不包括 （ ）

A.黄帝 B.尧 C.舜 D.禹

9. 原始社会结束的根本原因是：（ ）

A.禅让制被破坏 B.贫富分化的出现 C.奴隶的出现 D.社会生产的发展

五、课后作业

材料一：“尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。授舜，则天下得其利而丹朱病；授丹朱，则天下病而丹朱得其利，尧曰：“终不以天下之病而利一人。”

材料二、今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为已；大人世及以为礼。

——《礼记》 请回答：

（1）材料一反应的是哪种制度？这种制度的实质是什么？

（2）上述材料中的“轩辕”“尧”和“舜”的共同点有哪些？

（3）材料二中“天下为家”的局面是从何人开始的？这种局面对我国历史产生了什么影响？

学习心得：

同学们学完这节课你有哪些收获：

你还有哪些困惑：