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华中师范大学本科专业评估

经济与工商管理学院

经济学专业

自评报告

二O一三年九月二十六日

目 录

一、专业建设基本情况………………………………………………………………………3

二、专业建设规划……………………………………………………………………………4

1. 专业的目标定位……………………………………………………………………………4

2. 近期与中期发展规划………………………………………………………………………4

3. 拟采取的主要措施…………………………………………………………………………5

三、教学改革、建设及成就…………………………………………………………………5

1. 师资队伍建设………………………………………………………………………………5

2. 课程建设……………………………………………………………………………………6

3. 实践教学……………………………………………………………………………………6

4. 教学管理……………………………………………………………………………………7

5. 学风建设……………………………………………………………………………………7

6. 人才质量……………………………………………………………………………………7

四、特色项目…………………………………………………………………………………8

五、存在的问题及整改措施…………………………………………………………………8

1. 存在的问题…………………………………………………………………………………8

2. 整改措施……………………………………………………………………………………9

一、专业建设基本情况

经济学本科专业自1998年成立，1999年正式招生。至今已招收了15届学生。 2008年，根据我国经济发展和社会对大学生需求的新情况，我院分别与数统学院和政法学院联合招收经济学—数学交叉实验班与经济学—法学交叉实验班。目前，经济学系经济学大专业方向下，设有经济学专业和两个学科交叉实验班（即经济学—数学交叉实验班与经济学—法学交叉实验班）。

经济与工商管理学院经济学本科专业实行院、系和教研室三级管理。院一级主要进行行政管理，系和教研室主要进行业务管理。经济学专业成立之初，经济学系根据当时的师资情况，设置了理论经济学和应用经济学两个教研室。随着专业的发展和经济学系教师人数的增加，经济学系对教研室的设置重新进行了调整，新设立的教研室包括政治经济学教研室、西方经济学教研室、数量经济学教研室和财政与区域经济教研室。

经济学本科专业教学工作基本上由经济学系的专业教师来承担，经济学系师资力量雄厚。

表1 经济学系教师的学历结构

学 历（位） 人 数（人）比率（%） 6 学士（本科）硕士31 博士63 合计100

表2 经济系教师的职称结构

目前共有专业教师16人，其中拥有博士学位的10人（其中博士后3人），拥有硕士学位的5人，拥有博士学位的教师占全体教师的63%（具体情况见表1）；在职称方面，具有高级技术职称的12人（其中教授6人，副教授6人），中级技术职称的4人，职 称 人 数（人） 比 率（%） 教授 副教授 讲师 合计 6 6 37．5 37．5 4 25 16 100

拥有高级技术职称的教师占全体教师的比例为75%（具体情况见表2），其中，二级教授1人，三级教授两人。另外，现有的16名教师中，有出国留学经历的4人，其中有1人为“新世纪优秀人才”。在年龄结构方面，

经济学系本科专业（包括经济学和两个交叉实验班）四个年级在校学生人数为570多人。两个交叉班的每年招收的学生人数基本上都在70人左右。

在实验室方面，目前经济与工商管理学院已建成并投入使用了“沙盘模拟实验室”、“会计实务实验室”等6个实验室，购置了用友软件、国泰安软件、中地软件、金碟软件等相关软件，完全能够满足本专业师生的相关需要。在图书资料方面，经济学系主要依托学校和本院的图书资料。目前，经济与工商管理学院图书室有专业经济学期刊114多种，其中10多种外文期刊，图书5800余册。

二、专业建设规划

（一）专业的目标定位

2013年暑期，按照学校的要求，我们重新调整了经济学本科专业的培养目标和服务面向，进一步明确了经济学本科专业的人才培养目标。

普通经济学专业新的培养目标和服务面向是：培养适应社会主义市场经济建设需要，在德智体各方面面全面发展，具有较高思想道德、良好的科学文化素质、敬业精神和社会责任感，拥有扎实的经济学理论基础以及管理、金融、财务、市场等方面的知识和能力的高级专门人才。学生毕业后，既能胜任企事业单位及政府部门的金融证券、财务管理、经营决策分析、宏观经济管理等方面的工作，也可以胜任科研部门、高等院校的经济问题研究和经济学教学等方面的工作。

如果简单一点，本专业的培养目标是：为企业和政府培养综合性的高级管理人才以及为高等院校、科研部门输送研究人才。

另外，经济学—数学交叉实验班和经济学—法学交叉实验班培养目标忠于培养高层次、复合型的专门人才，要求学生掌握扎实的外语基础和经济学与数学、经济学与法学方面的核心专业知识，实验班直接为经济学、数学或法学相关专业研究生学习提供生员。进入实验班的学生定位于直接攻读经济学、数学专业或法学专业的研究生，或出国留学。

（二）近期与中期发展规划

近期发展规划：

1．执行刚刚制订的新的教学方案，根据实践的需要进一步优化教学方案。

2．提升课堂质量，强化实践教学环节，加强教材体系的建设，努力提高本专业的

教学质量。

中期发展规划：

1．配合学校教务处的改革计划，探索新教学方法，逐步创建各专业课程的网络教学平台，推行信息化教学，扩大双语教学的数量和质量。

2．进一步提升交叉实验班的办学质量，探索更新的培养模式。

3．进一步提升师资力量。虽然，到目前为止，在师资力量方面，经济学专业的师资无论是经济与工商管理学院还是在全校都算是实力较强的专业，但为了进一步提高本专业的教学科研实力和未来发展的潜力，我们将按需引进人才，特别是创造条件引进拔尖人才、鼓励现有教师出国交流、凭借以老带新方法来快速提高年轻教师的教学科研水平等。

（三）拟采取的主要措施

1．加强教师队伍的建设。我们计划在未来三年之内，引进2-3名优秀博士毕业生，以充实本专业的教师队伍；三年内至少选送3名教师去川外学习，至少选送2名教师出国深造。

2．在抓好现有的两个交叉班的各项工作的同时，探索新的办学模式。如与其他专业办新的交叉实验班，与国外高校共同进行协同培养等。

3．加强本科教学工作。积极配合学校教务处的加强本科教学工作，并根据本专业的实际情况，制订更具体的工作计划。

4．配合学校积极做好信息化工作。在未来2年之内，本专业所有的主干课程都必须完成网络教学平台的建设工作，未来3年内，所有的专业课都必须完成网络教学平台的创建工作。

5．加强教材体系的建设。除了要强化现有自编教材的加快更新外，鼓励本专业教师组编新的高质量教材。

三、教学改革、建设及成效

过去几年来，本专业在本院的统筹安排下，以上工作已取得了一定的成效

（一）师资队伍建设方面

我院主要采取了以下措施：

1．引进高层次的专门人才。最近三年来，经济学专业根据专业发展的需要，已从国内著名高校引进了两名博士，一名博士后，充实了教师队伍。

2．鼓励教师出国留学。近两年内，经济学专业选送过3名教师去川外进行英语水平

培训，己有两名教师已从国外学成回国。

3．鼓励教师加强科研水平，以科研促教学。近三年来，经济学专业教师已获得国家社科基金重大项目1项，重点项目2项，一般项目教师4项，教育部项目1项，省级项目1项；在学校奖励的出版社出版专著3部；发表学术论文共100多篇。学术论文不仅数量比以前明显增加了，而且质量也有明显提高，尤其在权威刊物和重点核心期刊上发表的学术论文有重大突破。这些科研成果为经济学专业的发展提供了可靠的保障。

（二）课程建设

最近几年，经济学专业对课程建设十分重视。主要采取了以下措施，并获得了相应的成效。

1．积极鼓励教师申报校级主干课。目前，经济学专业已有5门主干课，它们是：政治经济学、微观经济学、宏观经济学、财政学、社会主义市场经济理论。经过几年的建设，这些主干课教学质量有了很大的提高，学生反应良好。

2．积极组织教师申报校级精品课。目前已有一门校级精品课：财政学。

3．积极组织教师参加学校教师教学竞赛活动。近两年，有一名教师获得了学校教师教学竞赛二等奖。

4．实验和推行双语教学和全英语教学。到目前为止，本专业已有两门课程（微观经济学和宏观经济学）开始实行全英语教学，一门课程（国际经济学）实行了双语教学。今后，我们将继续扩大全英语教学和双语教学的范围。

5．强化正高职称教师为本科生上课制度。近两年来，本专业的6名教授（除了出国1人外）全部达到了每学期至少讲授一门本科课程的基本要求。今后我们将继续强化这一要求。

6．积极组织教师编写教材。目前，经济学专业的教师已编写出了经济管理系列教材7部，它们是《政治经济学》、《微观经济学》、《宏观经济学》、《计量经济学》、《财政学》、《社会主义市场经济理论》、《经济学说史》。成套教材的编写，为经济学专业的课程建设起到了很大的促进作用。

（三）实践教学

经济学专业历来重视实践教学，把实践教学作为大学生培养的一个重要环节。目前，经济学专业已有两个固定的大学生实习基地，它们分别是“兴业银行东湖支行大学生实习基地”和“工商银行洪山支行大学生实习基地”。另外，还有几个实习基地正在筹划中。实习基地的建设，为本专业大学的实践教学提供了良好的条件。

除实习基地建设外，经济学专业还开设了许多实验课。目前，经济学专业本科生课

程中，60%以上的课程都开设了实验课。

另外，每年本专业都组织部分学生到周边的企业、事业单位进行见习考察，实地了解企事业单位日常的运行情况。

实地基地的建设、实验课的开设以及参观考察活动，对于提高大学生的社会实践能力起到了非常重要的作用。

（四）教学管理

在教学管理方面，经济学专业实行学院、系和教研室三级管理制度。学院主要对教学进行宏观管理，如组织制定经济学专业本科生的培养方案、教学计划和日常行政管理，系主要具体负责制定经济学专业本科生的培养方案和教学计划，安排教师进行教学，组织本专业教师相互听课，组织学生对教师的教学情况进行评估，组织教师对学生的学习情况进行评估，教研室则负责进行教学研究。

（五）学风建设

在学风建设方面，经济学专业根据“抓两头，促中间”的思路，狠抓本科生学风建设。大学生一个特殊的群体，其学习成绩服从正态分布，即学习成绩特别优秀和特别差的学生都是少数，大多数学生的学习成绩处于中等水平。“抓两头”，就是对少数成绩特别好和特别差的学生，进行个别指导。对基础好，学习态度端正，学习十分刻苦，学习成绩也很优秀的学生，给予精神奖励和一定的物质奖励，并指派专门的教师对其学业务进行指导，鼓励其拔尖。对于基础比较差，学习态度不够端正，学习不够刻苦，学习成绩比较差的学生，经常性地进行教育，通过个别谈话等方式，了解其不认真学习的思想原因，帮助其端正学习态度，努力学习，提高学习成绩。“促中间”，就是对于基础比较好，学习比较认真，学习成绩中等的学生，进行一般性指导，帮助其克服学习中的问题，提高学习成绩。通过“抓两头，促中间”，经济学专业学生的学习风气有了比较明显的改进。

（六）人才质量

经过几年的努力，经济学专业的教学和建设，取得了很大的成就，这种成就集中在学生素质上。

近2年，本专业应届毕业生年底就业率均保持在90%以上，其中2011年年底就业率92%以上，2012年年底就业率达94%，2013年截至目前已达90%，具体情况见表3。近2年，本科毕业生就业质量稳重有升。每年有50余名签约世界和中国500强企业。毕业生就业行业主要集中在银行、证券等金融领域，以及房地产开发、日用消费品销售等领域，部分毕业生进入到政府部门和事业单位。近2年，本专业考研率保持在20%以

上。其中，2012年考研率为22%，2013年考研率为26%，其中有50多人保送和考入国内985和211重点高校。同时，近2年，出国学习深造人数不断递增。2012年出国深造有8人，2013年达到12人。出国深造的大学，多数为英国、美国等知名高校。近几年，本专业毕业生的去向，基本符合本专业的培养目标与服务面向。

据不完全统计，2011-2012年，经济学专业本科生共发表学术论文100多篇；本专业学生获全国大学生英语竞赛一等奖1项，二等奖5项和三等奖各4项；挑战杯国家奖铜奖2项，省级金奖2项；全国大学生职业生涯规划大赛（国家级）三等奖1项；数模竞赛奖国家级奖2项，省级奖3项；案例分析大赛（省级）二等奖3项、优胜奖4项。还获得过其他省级竞赛奖项多项。另外，近三年来，本专业学生还获是过大学生科研立项国家级项目5项。本专业学生积极参加科学研究，参与各种竞赛活动，并获得了各种奖项，为学院和华师赢得了荣誉，也体现了本专业学生的高素质。

表3 近两年经济学毕业就业率与授予学位率

年份 一次性就业率 学士学位授予率 2011年 2012年 90% 98.5% 94% 98%

四、特色项目

本专业最重要的特色项目是：

普通经济学专业的特色：按照我们的培养目标，本专业实行“厚基础、宽口径”的培养原则，为我国企事业单位及政府部门输送能胜任金融证券、财务管理、经营决策分析、宏观经济管理等方面工作的高级人才，以及为科研部门、高等院校输送从事经济问题研究和经济学教学等方面工作的人才。

交叉实验班的特色：经济学—数学交叉实验班和经济学—法学交叉实验班由本院分别与数统学院与政法学院（现为法学院）进行联合培养，在招生、培养方案、教学计划、管理模式和出路等方面。这两个交叉班旨在为科研部门、高等院校输送优质的硕士研究生。

五、存在的问题及整改措施

（一）存在的问题

1．宽口径的培养模式导致学生对自己的未来就业去向不明确

根据教育部对大学本科专业目录的调整，经济学专业本科生培养方案和教学计划对本科课程的设置，所遵循的是厚基础、宽口径的原则。这样指定的教学计划，明显的优点是克服了原来基础薄弱、学生知识面狭窄的缺点，提高了学生的可塑性。经过多年的运行和实践，我们发现，这样制定的培养方案和教学计划，也存在一定的缺陷。那就是，学生在学习上缺乏明确的目标，学生学习的知涉及面广，但对知识的掌握都不够深入，学生毕业以后的去向也不明确。

2．后备师资力量不足，年轻老师占比太小。本专业教师的年龄结构呈现“中间大两头小”的纺锤型结构，具体情况见表4。从表中可以看出，经济学系40岁到50岁的中年老师占全系教师的比为56%，而30岁以下的年轻老师占比仅13%，占比明显偏小。这暴露出了本专业后备师资力量略显不足。

3．由于教学管理上的不足，存在学生旷课、迟到、早退、不认真听课等现象。

4．由于经济学专业的口径宽，学生实习时到什么单位实习，也是一个不好解决的问题。出现了经济学专业的学生“去什么单位都可以，但去什么单位都不很对口”的现象。

表4 经济系教师的年龄结构

5．教学设施严重缺乏。由于条件所限，到目前为止，本专业仍没有专用房间用作教研室，现有的四个教研室均由相关教师工作室替代，使得教研活动受到一定的限制。而教师的工作室也拥挤不堪，甚至有8名年轻老师共用一间办公室、4名教授共用一间工作室的现象。

6．网络教学平台仍是一个空白。由于网络教学平台的建设刚刚起步，到目前为止，网络教学平台仍是一个空白，相关老师也没有途径掌握创建网络教学平台的方法。

（二）整改措施

为了解决上述问题，我们今后将尽快采取以下措施来整改：

1．加大宣传教育的力度，让本专业的学生了解经济学专业厚基础、宽口径的培养年 龄（岁） 人 数（人） 比 率（%） 50及以上 5 31 56 13 30以下 合计 0 0 16 100

模式的特点，明确自己毕业后就业的去向。

2．加强师资队伍的建设，除了要继续采取措施提高本专业教师的学历水平、职称水平外，还要在未来几年内，加大年轻博士生的引进，并通过“以老带新”的模式促使现有的年轻老师尽快提高自己的科研水平与教学水平。

3．加强对学生的管理工作。除了配合学校加强学生的管理工作外，我们将要求各年级辅导员、各班班主任加强对学生课堂学习方面的管理，严抓旷课、迟到、早退、不认真听课等不良现象。

4．对实验班的学生实行淘汰制。从二年级开始，对于学习考核不能达到要求的实验班学生实行滚动淘汰制，被淘汰的学生退回普通经济学专业学习。

5．改革教学内容和教学方式，提高教师教学水平，增强课堂对学生的吸引力。

6．加紧建设网络教学平台。计划近一年内，指定三位教授主干课程的教师首先创建网络教学空间，随后在借鉴他们的经验与教训的基础上，实行全专业推广。为了鼓励创建优质的网络教学平台，以系为单位向学院申请相关经费，给予相关老师一定经费支持。

7．在教学设施方面，争取尽快解决教学设施问题。如果条件具备的话，我们计划，设立四个专门的教研究和一个经济系主教研活动室。这需要学校来解决。