谢咏华[月下桨声]教学设计

《月下桨声》教学设计

湖北省麻城市顺河镇垸店小学 谢咏华

学习内容分析：《月下桨声》是S版小学语文五年级上册第四单元的一篇略读课文。文章描述了“我”买鱼时发生的故事，反映了卖鱼的姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的高尚品质。

学情分析：对学生而言，打鱼卖鱼的事不一定经历过，但是本文所讲的故事浅显易懂，情节生动、语言优美，尤其对人物神态、动作、语言的描写细腻，这对于学生积累语言，培养语感，提高阅读能力有很大的帮助。

课文中所反映的人物的品质学生也能理解。

学习目标：

1、认识“桨、吆、裸、鲫”，理解“桨声、千丝万缕、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、问购、鲫鱼、脚力钱、拨浪鼓、固执、遗落”等词语。

2、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。

3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。

学习重难点：

重点：概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。

难点：画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。

学习准备：学生：预习课文，解决生字词。

教师：多媒体课件

学习过程：

一、启发谈话，导入新课

1、同学们，你们知道“桨”是什么吗？（板书：桨）你见过“桨”吗？你听见过“桨声”吗？（板书：桨声）你听见过“月下桨声”吗？（板书：

18、月下桨声）

课件出示文中插图，学生仔细观察，你看到了什么？似乎听到了什么？

2、师深情描述：你看，一对勤劳的姐弟在船上又开始忙碌了，多么悠扬的桨声，多么温馨的画面，就让我们带着美好的心境一起走进课文。

二、初读文本，感知人物

1、课件出示读书要求，学生自读课文。

（1）读通课文，自学生字词，积累自己喜欢的词语。

（2）想一想：课文讲述了一件什么事？小女孩给你留下了怎样的印象？

2、检查汇报。

（1）采用指名读、开火车读、小组读、带拼音读、去拼音读、谈识字方法等方式检查学生识字情况，难字要特别提醒注意。如，“裸”不要误读为“guǒ”，“鲫”可根据形声字的特点进行记忆。（2）谈谈小女孩给自己留下的印象。（如：勤劳、淳朴、诚实…）

三、走进文本，自主探究

1、默读课文，找出课文描写小女孩儿神态、外貌、动作的语句，画上记号，读一读，体会体会。

2、与身边的小伙伴互相说说找出的语句，谈谈自己的感受。

四、品读文本，感悟人品

1、品读课文中描写姐弟俩勤劳的语句。

句子①：小女孩儿在船边小心翼翼地放网。船头上，一个更小的男孩儿在划桨。他们各忙各的，一言不发。

（1）学生交流：这句话抓住人物的什么描写？你从中体会到什么？

（2）从哪地方体会到姐弟勤劳的品格？结合实际谈谈你对“小心翼翼”、“一言不发”的理解。

（3）指导学生朗读，师生评读。

句子②：他们在远处忙碌，总是不说话，也不看我一眼。

（1）师范读，突出“总…也…”。

（2）从“总…也…”你体会到什么？谁能用这词语说一句话。

（3）指名读，齐读。

2 品读课文中描写小女孩淳朴、诚实的语句。

句子①：那个红衣女孩儿站在门外，提着一只泥水糊糊的塑料袋，被狗吓得进退两难，赤裸的双脚在石板上留下水淋淋的脚印。

（1）学生自由读这句话。

（2）谈谈从这些人物外貌描写中你体会到什么。

（3）围绕“进退两难”想象此时小女孩的内心。

（4）指名学生读，读出自己的感受。

句子②：她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出紧紧埋在腰间的一个布包，十分复杂地打开它，又十分复杂地分拣布包中间的大小纸票，心里有些过意不去。

（1）说说这两句话有什么不同?你觉得哪句话好，为什么？（引导学生抓住这句话中“紧紧埋在”“十分复杂”以及描写小女孩动作的词语，体会小女孩执意退钱的认真态度及淳朴的特点）

（2）小女孩的家境虽然不富裕，但她并没有将多给的钱据为己有，你从中又体会到了什么？

（3）带着赞美之情，读读这句话。

看着作为鱼款补偿的那一把葱，作者感动得说不出话来。想想：作者当时会想什么呢？

（1）指名一女生配动作范读。

（2）找出描写小女孩动作的词语，读一读，谈谈体会。

（3）“十分复杂”在句中出现多少次？这说明了什么？

句子③：“不行不行”她把头摇成了拨浪鼓。

（1）指名扮演小女孩的角色表演读。

（2）从小女孩的语言、动作体会此时小女孩的内心活动。

（3）结合实际理解“拨浪鼓”，体会小女孩的品格。

（4）指导朗读。

（出示三句话）要求学生再自由读一读这三句话，并说说从这些语句中可以看出这是一位怎样的小女孩。

3 解读文题，升华情感。

（1）小女孩的诚实、淳朴使“我”感动，令“我”无法忘记她。从哪些语句中可以看出作者一直想念着小女孩呢？

（2）有感情地朗读第三段，体会作者的感情

（3）说说作者的脑海中一直萦绕着桨声的原因是什么？ 出示课件：“我也不知道是何处的桨声悠悠飘落到我家墙根” 思考：此处的桨声真的只是桨声而已吗？（预设：桨声体现了作者对小女孩诚实善良的品质的赞美，小女孩的美好品质像悠悠的桨声萦绕在作者的心头。）

联系课题，说说课题文取名月下桨声，实则写的是什么？

（4）课文为什么以“月下桨声”为题？“桨声”象征着什么？听到桨声，你会想到什么？（再次播放姐弟俩划动船桨捕鱼的画面。）

五、走出文本，拓展延伸

1、师总结：听到悠悠的桨声，我们就会想起勤劳、淳朴、诚实的小女孩，她的一言一行永远留在我们的记忆中。学完了本文后，你想对小女孩说些什么呢？

2、你是否有过类似小女孩儿的经历？

板书设计

18、月下桨声

水上购鱼

亲自送鱼 诚实、善良、淳朴

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