四年级品德计划
第一单元 有困难 我不怕
主题一 这点困难算什么
教学目标:
1、知道生活和学习中会有困难,只有勇敢地迎难而上,才能克服困难,战胜自我。
2、懂得从挫折和失败中吸取教训,帮助自己不断进步。
3、提高学生的心理承受能力,初步树立积极乐观的生活态度。
教学重点:
使学生明白困难为什么不可怕。
教学准备:
教学课时:
教学过程:
活动一:困难是什么
活动目标:
1、知道困难是什么。
2、知道困难并不可怕,可怕的是没有战胜困难的勇气。
活动过程:
一、谈话导入
教师:有人说困难是弹簧,你弱它就强。困难究竟是什么呢?今天我们一起去认识它。
二、指导看图,小组讨论。
1、图一:困难是个大懒虫。
图二:困难是个娇气包。
图三:困难是只拦路虎。
2、学习小组讨论:为什么这样说?
3、汇报讨论的结果。
三、集体交流讨论:在你的眼里困难还是什么呢?
学生根据自己的实际生活和学习谈对困难的认识。
四、讲故事,明白道理。
1、教师讲故事:困难和勇士
2、交流:从这个故事中你想到了什么?
3、记录:完成P3的“我看困难”
4、小结:困难并不可怕,可怕的是你没有战胜困难的勇气。微笑着面对,你就是勇士。 五|活动
找一件你可以做又最怕做的事,尝试一下,然后记录下你的感想。
活动二:我也失败过
一、自读“名人档案”
★爱因斯坦4岁才会说话,7岁才会认字。
★英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。
二、交流:
教师:读了名人档案,你想说什么?
学生畅所欲言。
三、小结过度
他们都曾经经历过挫折与失败,为什么还能获得成功呢?
四、自学“小雪”的故事
1、自己看图读文。
2、用自己的话与学习伙伴讲讲小雪的故事。
3、说说自己从小雪的故事中得到的启示。
4、故事接龙:小雪会成功吗?
五、集体讨论:
有人说:胜败乃兵家常事,所以失败了无所谓,根本不要放在心上。你同意这种看法吗?
六、用名人名言共同鼓励自己
1、讲关于爱迪生的故事。
2、读爱迪生的话,老师与大家共勉:
失败也是很重要的,它和成功一样对我有价值。
3、教师用一句歌词结束新课:有一句歌词唱得好:看成败,人生豪迈,只不过是从头再来。
主题二 成功一定有方法
教学目标:
1、帮助学生进一步建立自信,从而通过积极的努力,克服成长过程中的困难,勇敢地追求理想。
2、通过具体的活动,帮助学生锻炼意志、培养毅力,为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。
教学过程:
活动一:为自己喝彩
活动目标:
1、知道自信是获得成功的基础。
2、了解改变自己的一些方法,进行自我调节,提高适应能力。
3、相信自己,面对困难不退缩,积极想办法解决。
活动准备:
两套活动表格、书法条幅、学生照片。
活动过程:
一、谈话导入
1、教师:如果别人现在碰到了困难,最需要你的鼓励,你对他说什么?
2、假如你碰到了同样的情况,把这句话说给自己听。
3、谈谈听了自我鼓励的话后的感受。
4、教师小结:经常鼓励自己能使自己变得自信。
二、寻找自信的方法
方法一:
1、提问:我们还有什么方法使自己变得自信,不怕困难了?
2、男孩想办法克服自己缺点的图片,问:他是想什么方法改掉自己粗心的毛病的?
3、总结方法一:自信从点滴做起
4、出示表格范例,请学生向表格中的男孩学习,定下自己改掉缺点的目标。
5、学生分学习小组讨论,填写表格。
6、学生汇报,教师组织评议。
方法二:
1、演示情境故事:老和尚和小和尚搬山的故事,看看老和尚是怎么做的。
2、出示爸爸和儿子的对话,想想孩子该怎么做?
3、学生讨论回答,说方法。
4、出示主题文字:如果事情本身难以改变,可以改变一下自己,同样可以达到目的。
5、结方法二:自信就是勇于改变自己。
6、动:列出自己面对的问题,谈谈你曾经想过什么方法进行改变,效果怎么样? 方法三:
1、教师讲述情境故事,贴出“千里之行始于足下”的横幅,解释意思。
2、出示小珊的“计划书”,提问:小珊能实现自己的梦想吗?
3、活动:写计划书。让我们也为自己的计划和梦想去奋斗。
4、总结方法三:自信就是相信梦想,马上行动,尽力做好每件事。
5、出示结语:为自己喝彩吧!成功就在我们的身边!
7、实践拓展
继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结,把它们收集到自己的成长袋中。 活动二:我坚持,我成功
活动目标:
1、知道成功来自于面对困难时的坚持不懈。
2、培养自己做事坚持到底的恒心和毅力。
3、做一个做事有目标、做事坚持不懈的人。
活动准备:
搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料,成长袋
活动过程:
一、故事导入
1、出示《王献之练书法》的故事。
2、提问:王献之为什么能成为著名的书法家?你知道王献之父亲的诀窍是什么吗?
3、小结:坚持就是成功。
二、找榜样
1、出示曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的故事。
2、你还知道这样的故事吗?学生补充资料。
3、说说我们身边坚持做事的榜样。
4、教师现场采访学生:你坚持做件事的时候,有没有过因为太苦了,产生过放弃的念头?
5、出示记者采访运动员、杂技演员的谈话。画外音:台上一分钟,台下十年功啊!坚持就是胜利。
6、总结:有时候,成功就是再坚持一下,你有这样的体会吗?学生谈体会。
7、有时候朋友、老师、家长的鼓励也很重要,对不对?说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励。
三、立刻行动起来
1、参加一个你喜欢的活动,锻炼自己坚持不懈的毅力。
2、可以和你的好朋友一起去做,互相帮助,互相监督。
3、和你的好朋友一起制定好计划书。
4、汇报。
四、总结活动
1、给自己建立个“成功档案”,出示表格式样。
2、要求学生每实现一个目标,就把它记下来,把我们的成功积累起来,这样,我们可以克服做事“三分钟热”的毛病。
3、思考:如果我们尽力去做了一件事,仍然没有成功,那该怎么办?
主题三 每天都有好心情
教学目标:
1、引导学生正确面对生活中的冲突、问题和压力,尽量避免产生不良情绪。
2、引导学生进行自我心理调适,学习一些简单的调节方法,提高适应能力。
教学过程:
活动一:对自己说“不要紧”
活动目标:
1、学习正确面对生活中的问题、冲突、压力和挫折。
2、学习用一些简单的方法调节自己,提高自己的适应能力。
活动准备:
一面小镜子、万花筒、脸谱图
活动过程:
一、情境导入
1、教师出示京剧的脸谱图(怒发冲冠的样子):我们什么时候有这样的心情?
2、学生说说令自己生气的事。
3、教师:生活中确实有许多磕磕碰碰的事,我们常说:“牙齿碰舌头,锅碗碰着勺”,如果我们为此生气,每天都不会有好心情,实在是太难受了。
二、学说“对不起”
1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事,你能有什么办法?
2、学生讨论。
3、制造情境,学会处理不愉快的事。
4、小结:你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。
5、学生结合生活实际说说自己会处理类似的事情。
三、把生气丢在一边
1、学生自学书上小美与爸爸的对话。
2、讨论:如果你是小美会怎样处理?
3、小结:生气是解决不了问题的。不如不生气,心平气和地想办法。
四、听故事,悟事理
1、教师讲故事《钉子》。
2、听了这个故事,你有什么感想?
五、当小医生
1、生气的时候怎么办?请你当小医生,给“生气”病开个处方。
2、学生开处方。
3、按照处方做一做。
活动二:我的开心日历
活动目标:
1、找到使自己开心、快乐的方法。
2、学会自我调节的方法,能从另外一个角度思考、对待一些问题。
3、知道时刻提醒自己保持良好的心情,一定对成功有帮助。
活动准备:
小笔记本、CAI、笑的脸谱图、一枚红色戒指
活动过程:
一、故事导入
1、漫画故事:一对夫妇俩有两个女儿,一个卖雨伞,一个卖布鞋。他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁,晴天又为卖雨伞的大女儿犯愁,没有一天好心情,没有过上一天安稳日子。
2、你有什么办法让夫妇俩快乐起来?
3、学生发言。
4、小结:换中想法,他们就高高兴兴了。
二、培育心中快乐的小花
1、教师:你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗?试试看。
2、CAI出示三组活动图:我们换换想法,下面的情况,你会怎么做?
(图的内容同书上)
3、根据学生的回答,出示三句总结的话
★换个想法,就会高兴起来。
★做了傻事,和大家笑一笑,就不会难为情了。
★只要努力了,我就很高兴,很满意自己的表现,对自己说:下次继续努力!
三、给自己找个快乐的理由
1、不是每个人都可以成为冠军,如果你战胜了冠军,固然值得高兴,如果你输了,该怎么安慰自己?
2、每次考试和比赛前,我就觉得很紧张。
3、同学们都有新衣服穿,我却没有。
(学生畅所欲言)
四、给自己定做一枚情绪戒指
1、教师拿出一枚红色戒指:老师这有一枚神奇的戒指,叫“情绪戒指”,它能够随着人的情绪改变颜色,心情高兴,就是红色,不高兴,就是兰色,你们想不想试试。
2、学生试戴戒指,都呈现红色。
3、你发现其中的秘密吗?
4、教师:让我们把这枚快乐的饿戒指戴在自己心中!o1
五、交流
不开心的时候,你会用什么方法使自己高兴起来?
六、活动
1、画一张自己开心的笑脸。
2、写下鼓励自己的话。
3、记下自己高兴的事。
4、把什么的内容制作成开心卡片。
5、开心作业
做一本“开心日历”,把它挂起来,常常看一看。
第二单元 我们的快乐大本营
主题一 成长的故事
教学目标:
1、知道自己是集体中的一员,明白集体需要每个人去爱护。
2、通过交流,感受同学一起发现快乐,感受集体的快乐,从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。
3、通过组织“送微笑”活动,让学生在实践中感受和同学分享苦与乐的幸福。
教学过程:
活动一:快乐一起分享
一、成长的故事
教师:请欣赏一下身边熟悉的面孔,每个同学都有自己的优点,你发现了吗? 学生讨论、交流。
二、与同学分享成长的快乐
教师:在你成长的路上,一定有许多快乐,说出来,与同学一起分享你成长的快乐。 学生交流、畅所欲言。
师生一起配乐朗诵诗歌:《为成长鼓掌》
三、看图P21,集体交流
你喜欢参加集体活动吗?回忆一次难忘的活动,把你的收获与体会写下来。
学生回忆活动
学生完成作品。
作品展示、评议。
四、课堂小结。
活动二:送你一个微笑
一、看图讲故事P22
1、教师请学生自己看图讲故事。
2、提问:你希望出现图中的哪种场面?
3、学生发言。
4、教师请学生说说故事后自己的感受。
二、在雁群里,如果有一只大雁掉队了,它的心情会怎么样呢?
小组交流讨论。
全班交流。
三、活动
分小队开展“送你一个微笑”的活动,帮助那些在生活上、学习上遇到困难的同学。
四、课堂小结
走在前面的,拉后面的一把,走在后面的,勇敢地追上去,让我们肩并肩一起往前走。
主题二 “我”和“我们”
教学目标:
1、让学生知道自己是集体中的一员,了解为集体可以做哪些事、应该承担哪些责任。
2、了解在意见发生分歧时,大家能积极发表个人意见并听取别人的意见,共同商量,团结协作,小我服从大我,形成集体的凝聚力和向心力。
3、通过组织讨论活动,提高学生解决矛盾的能力。
教学重点:
明白个人与集体的关系,辩明是非。
教学难点:
理解当个人利益与集体利益发生冲突的时候要以集体利益为重,那样才能形成一个团结的集体。
教学过程:
活动一:这是我能做的
一、看图说故事
教师请学生自己看图说故事:《张扬的“小”事》
二、夸夸我们班的“小张扬”
学生自由发言
引导学生完成P24的作品。
三、活动:我为“火炉”添“柴火”
教师:如果我们的班集体是火炉,你为它添了多少柴火?结合我们班的实际情况,想想你可以怎样为班集体添“柴火”。
学生自由发言。
让学生把所说的真正落实到行动上去。
四、实践的脚步
把自己为集体做的事记录下来,一个月后,看看自己做得怎么样。
五、我们的问题探讨
1、一小队同学出黑板报,怎样才能出得又好又快呢?
2、如果同学们都争着画画怎么办呢?
3、如果排版时意见不一致怎么办呢?
让学生自己选一个感兴趣的问题和同学们讨论一下,讨论后把自己的感想写下来吧!
六、小结。
主题三 我们要做最棒的
教学目标:
1、认识自己的班级,给集体制定一个共同奋斗的目标。
2、通过给班级制作手册,增强自豪感,激发学生对集体的热爱之情。
3、培养学生的主人翁意识,在大家的群策群力、共同努力下,尽力为集体做些有益的事。 教学重点:
培养学生的主人翁意识。
教学难点:
打破学生以自我为中心的意识,正确认识自己与集体的关系。
教学准备:
实物投影仪
教学过程:
活动一:大家出主意
一、问题探究
运动会上,外班的同学跟我们班借跳绳参加比赛,你认为该借还是不该借?
二、围绕问题展开辩论。
组织学生进行讨论。
三、说说自己心中最棒的班级。
1、小组交流。
2、归纳记录。
四、行动实践
怎样才能生活在自己的饿理想集体里呢?
五、活动:
成立一个“点子工作室”,做一个信箱挂在教室里的一角,把大家的金点子集中起来。 活动二:我们的约定
活动准备:
采访各科老师,别班的同学,食堂的师傅,写下采访记录。
一、用不同颜色的笔给自己的采访记录条目涂色,不同的颜色的象征意义要注明。
二、交流采访稿
1、请学生汇报各自的采访记录,听听在老师、同学和学校其他工作人员心目中,我们的集体是怎么样的?
2、思考:
自己心中的班集体和别人心目中我们的班集体有什么不同,为什么不同?
三、查一查
1、我们的不足在哪里?
2、我们的优势在哪里?
3、准备怎样克服困难?
四、制定约定
把各种意见收集起来,制定出全班的共同约定。
五、宣读约定
学生说说约定实施中可能出现的困难,共同探讨克服困难的办法。
活动三:制作班级手册
一、设计封面
1、教师指导
选择全班同学都喜欢的动植物或卡通人物设计一个班级吉祥物,让他代表我们班的特点和大家美好的愿望。
让这个吉祥物出现在“手册”的封面上。
2、学生选择并设计
二、搜集资料
1、议一议
手册里应该有哪些资料呢?
2、指导:
同学们取得的各项荣誉,班里的好人好事,同学之间的祝福等,都可以添加到手册里。
三、合作完成
1、小组合作
注意分工明确,不要耽误时间。
2、集体共享手册。
四、拓展
尝试制作班级网页,完善班级博客。
第三单元 聪明的消费者
主题一 各种各样的商店
教学目标:
1、通过活动知道各种类型的商店、商业场所及特点。
2、学习购物,知道各类商品购买的地方,懂得购物的简单常识。
教学重点:
明白商店对我们日常生活的重要性。
教学难点:
懂得怎样去商店购物的基本常识。
教学准备:
实物投影仪
对商店的实地调查
教学用时:
2课时
教学过程:
活动一 我当购物小导游
活动目标:
1、让学生在自己的生活的社区环境中,通过实践活动,了解各种不同的购买商品的地方。
2、在调查、分析比较中获得需求的满足、成功的激励和充实的内心体验,从而学会了解社区,融入生活。
活动准备:
笔记本、笔、相机
活动过程:
一、调查准备。
1、通过调查、询问、上网查找等途径,了解可供选择的购物场所种类。
2、了解家庭附近主要的购物场所,进行详细的记录。
3、按照学生家庭位置分布,将学生分成几个调查小组,选好小组长。
4、各小组讨论调查中注意的事项以及怎样完成购物场所分布图的绘制。
各调查小组一起将了解到的资料进行整理。
在调查过程中组员相互合作,注意安全。
在访问的过程中要有礼貌,使用礼貌用语。
在记录调查结果时要认真细致。
购物场所的分布图可用图例标出来。
二、各调查小组进行调查,共同完成分布图的绘制。
三、在大规模的商业场所往往都设置了导购图,怎样使导购图中的导购语言更吸引顾客的目光,更能使顾客清晰地了解所购商品的准确位置?教师组织学生进行人性化的导购语言的设计。
四、教师模拟实地购物的方式对各学习小组进行检验。
教师讲评学生的表现。
五、组织“新奇宝贝”珍藏展览会。
让学生将以前购买的有意思的物品带到学校进行展览,并说说是在什么商业场所买到的,购物的经历是怎样的?
活动二 上哪儿买东西
一、考考你
以下的商品可以上哪买到呢?
文具盒 牛奶 面条 灯泡 衣服……
二、谈体会
你和家人常常去哪些地方买东西,你对那里的购物环境熟悉吗?有什么体会?
欣赏37页下方的日记。
三、开展活动
根据你的调查以及自己的购物体会,写一份备忘录,记录周围商店给大家带来的方便,同时也会发现其中存在的一些问题,提一点合理的建议。
四、探究
如果有些东西在你家附近买不到,怎么办?
看广告
网上购物
问家人、朋友
……
主题二 购物有学问
教学目标:
1、通过调查,比较商品的不同价格,学习选购商品的初步常识。
2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。
3、具备初步的消费者自我保护意识。
教学重点:
懂得购物的常识,学会购物。
教学难点:
具备初步的消费者保护意识。
教学准备:
实物投影仪、购物常识资料。
教学用时:2
教学过程:
活动一 价格的秘密
一、比一比,谈发现
1、早上6:00 大白菜:0.5元/500g
下午6:00 大白菜:0.3元/500g
2、说说:商品的价格在什么情况下会变化?
3、做个调查表:价格变化原因调查表。
二、讨论研究
看看大家的调查表,想想商品的价格为什么会发生变化。
分组讨论研究,把大家的发现记录下来。
三、小小辩论会
以下两种观点,你赞成哪种观点,开展一次小小的辩论会。
观点一:便宜没好货,好货不便宜。
观点二:价廉物美,便宜也有好货。
活动二 买东西看什么
一、谈话导入
购物的学问有很多,我们买东西要从不同的角度考虑,才能买到又实用又便宜的商品。
二、实践活动
1、参与一次家庭购物,说说你学到了哪些选购商品的知识。
2、指导填写表格:书上P42
A、购买物品
B、需要考虑的问题
C、其他
三、辩一辩
妈妈说买东西,可不能全看广告。你认为对吗?发表一下看法吧。
四、活动
搜集一些商品的标签和包装袋,学会辨认生产日期和有效期,从商标上还可以获得哪些信息?
五、资料学习
1、什么是“三无”产品。
2、买东西为什么要索要发票。
六、交流平台
买东西要注意什么?把你的经验说出来,和大家分享吧!
七、拓展活动
巧花2元钱:从自己的零花钱中拿出2元,买自己最需要的东西,并把理由说给大家听。
主题三 我是理财小能手
教学目标:
1、了解家庭的经济来源,了解家庭生活必要的开支情况。
2、学会合理消费,培养勤俭节约的好品质。
教学重点:
学会合理消费
教学难点:
培养勤俭节约的好品质。
教学准备:
实物投影仪、理财表
教学用时:
3
教学过程:
活动一 我们家的收支表
一、家庭经济来源调查
你们家的主要收入来源是什么?你们家每个月需要哪些开支?
1、写写“我”家的收入来源。
2、填写“每月开支表”(书上P47)
对比开支表和收入状况,谈谈自己的想法。
3、学生交流、发表意见。
二、实践活动
和爸爸妈妈一起当当家,负责记录一周的家庭开支情况。
全家人一起讨论,如何更合理的用钱,节约开支。把自己的好建议写下来,给爸爸妈妈看。
三、交流
带上自己的好建议与班上的同学交流,记住把别人的好建议转达给爸爸妈妈。
活动二 小小理财俱乐部
一、揭示学习问题
你的零花钱是怎样花的?
二、交流、探讨
1、“实话实说”我的零花钱是怎么花的。
2、统计、填写表格。(书上P48)
3、学习小资料,谈谈自己的体会。
4、怎样花钱更合理?
归纳整理好的用钱方法。
三、制定用钱计划
交流、共享
要求:
实现计划,做有诚信的理财小能手。
活动三 我们的跳蚤市场
一、谈话导入
你有舍不得丢弃的玩具闲置在角落里吗?从前用过的书本,扔掉了多可惜呀!其实它们都能有更好的去处。
二、“校园卖场”活动
1、带上自己用不了或者不会再用的物品。
2、找个好场地,在操场上准备做买卖。
3、进行买卖活动。
4、场地清场。
三、谈收获
谈谈自己有趣的“校园卖场”活动中的体会和收获。
四、课堂总结
对学生活动情况有针对性的总结。
第四单元 公共生活讲公德
主题一 无声的朋友
一、 教学目的:
1 认识生活中常见的公用设施,调查现状及其使用、维护情况,体验公用设施给人们带来的方便。
2 能主动、自觉地爱护公用设施。
二、教学重难点:
认识生活中常见的公用设施,调查现状及其使用、维护情况,体验公用设施给人们带来的方便。能主动、自觉地爱护公用设施。
三、教学准备: 调查表格,劳动工具或修理工具
四、活动过程:
(一)活动动员
1、讨论:我们每天都在享受着公用设施给我们带来的各种方便,我们应该感谢他们,爱护他们,同时也要认真想,他们现在怎么样了?
2、动员:我们首先要了解公用设施的使用情况,然后再去开展一些力所能及的保护公共设施的活动。
(二)看看周围的公用设施 1、布置活动任务:观察学校或家庭附近的公用设施,了解公用设施的使用情况,看看有没有破坏。 2、分小组进行调查,制定计划,填写好记录表。
名称
数量
使用情况及现状
危害及原因
3、分组调查。
4、班级交流调查的结果。讨论:看了结果,你们有什么感想?
(三)说说我们的好点子
1、读读书上的小组建议的范例:我们应该从哪些地方入手提出建议?
2、分组讨论:通过公用设施的调查,你有什么好的建议?
3、班上交流。评评最佳点子,总结好的点子,投递给有关部门。
(四)我给公用设施“洗洗澡”
1、分组讨论:除了提建议,我们还可以开展什么具体的活动?
2、小组确定活动内容,并作好活动准备。
3、分小组活动。
4、活动总结。写日记。
(五)拓展活动
组织警察小分队,开展假日活动,比如双休日上街做宣传,检查公用设施的情况,发现问题可以向街道办事处和派出所反映。
听听他们诉说
一、教学目的
通过观察,认识公共设施及其重要性,了解破坏公共设施的现象及危害,引导学生自觉地爱护公共财物,维护公共设施。
二、教学重难点
认识公共设施及其重要性,了解破坏公共设施的现象及危害,引导学生自觉地爱护公共财物。
三、 活动准备
1、绘画用的白纸,多媒体课件。
2、个别辅导学生排演小品。
四、活动过程
(一)认识公共设施
1、在我们生活中,有哪些公共设施?
2、发给学生一张白纸,要求每位同学画出一种公共设施的简笔画,并写写他的用途。
3、把自己画的公用设施简笔画贴到黑板上,使同学们认识更多的公用设施。 4、你感受到了这些公用设施的方便吗?
(二)听听他们的诉说
1、出示课件(书上的卡通动画片)
2、看了这些公用设施的诉说,你有什么感受?
3、出示课件,展示公用设施的重要意义以及破坏公用设施带来的不良后果。
4、小品演示:让一位学生表演“报刊亭”,让几位学生在他身上乱涂乱画,还使劲地摇他。
5、讨论:在你的身边,有破坏公用设施的现象吗?你做过这样的事情吗?现在有什么想法?
(三)扩展活动
讨论;如果大家都不爱护公用设施,社会将成什么样子?试想一下,没有他们,我们的生活将是什么样子?
主题二 大家生活在一起
活动一 请排队,莫拥挤
活动目标:
1. 引导学生从自己的生活实际中体验公共秩序与人们的生活息息相关。
2. 知道在公共场所应遵守公共秩序的重要性,懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序,
做一个讲文明、有教养的人。
活动准备:
多媒体课件。
活动过程:
一、比较两组图片出示课件1
1. (1) 谁能最快喝到水呢?
(2) 还有什么地方要排队?
2. 交流讨论
3. 总结
有人买东西爱插队,想的是自己省时;乘车、乘船抢座位,要的是自己舒服;
把废物从窗口往外扔,为的是自己方便;参观游览时大声说笑,图的是自己开心„„结果往往影响了别人,自己也得不到方便!
二、寻找身边的烦心事
1.
2、思考:这三幅图中的“„„”省略了什么?为什么会有不遵守公共秩序的现象?
3、交流:说说你此时心里的想法。
三、明理
出示课件4:大家生活在一起,多为别人想一想,多给别人一些方便,其实也就给了自己方便,生活将因此而更舒心。
四、拓展活动——新闻发布会
1. 社会上、学校里遵守公共秩序的具体事例。
2. 共同宣言。
五、板书
大家生活在一起
请排队,莫拥挤
替人着想,方便他人
活动二 在一根细绳面前
活动目标:
3. 开展调查活动,对人们的言行举止、行为表现做出自己的评价。
4. 知道在公共场所应遵守公共秩序,遵守公共秩序是有公德的表现。以遵守公共秩序
为荣,愿意自觉遵守公共秩序。
活动准备:
收集伟人、名人自觉遵守公共秩序的小故事、多媒体课件。
活动过程:
一、学习主题故事《在一根细绳面前》出示课件1
1. (1) 警卫员为什么想和任老从小门进公园?
(2) 任弼时为什么不肯从小门进公园?说明了什么?
2. 交流
(1) 讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。
(2) 听了他们的故事,我们有什么收获?
3. 讨论
在生活中的许多“细绳”面前,我们将如何面对„„
二、寻找身边的“细绳”
1
思考:这三幅图中的“细绳”指什么?分别是什么意思?
2、 流:你还知道生活中有哪些“细绳”吗?把你收集的公共秩序记录下来,贴在
班上的宣传栏中。
三、社会调查活动
1、明确调查内容:去附近的广场、路口、集市„„看看哪里秩序好,哪里秩序不好,对人们的言谈举止、行为表现提出自己的看法,并对维护公共场所的良好秩序提出自已的想法和建议。出示课件4
2、注意事项:
(1) 分组选择不同的调查路线和地点,并提醒学生要做好记录。
(2) 在调查活动中要注意遵守公共秩序,讲文明、懂礼貌。
(3) 注意安全。
3、开展调查活动。
4. 调查结束,交流调查结果。
5. 讨论:对于维护公共秩序,你有什么好想法?
四、拓展活动
1、回家问问爸爸、妈妈,他们是怎样看待公共秩序的,并把所学的道理和他们共同交流。
2、以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传卡,号召大家都来遵守公共秩序。
五、板书
在一根细绳面前
一滴水,能映出太阳的光辉。
一件小事,足以看出一个人的品格。
主题三 不怕一万,就怕万一
活动目标:
体会公共安全的重要性,知道注意公共安全是有公德的表现。增强安全防范的意识,注意公共安全,不做危及公共安全的事。
活动准备:
多媒体课件资料,制作警示牌的工具材料等。
活动课时:2课时
活动过程:
一、体会公共安全的重要性
1. (教科书上的三幅组图的录像或用图片代替)。
2. 讨论。
(1) 课件中的这些行为,可能会造成什么后果?
(2) 什么叫公共安全?
(3) 在生活中你见过或听过像这样忽视安全的现象吗?
3. 或图片(三起安全事故)。
(1) 为什么要注意公共安全?
(2) 在我们地区发生过公共安全事故吗?这些公共安全事故给我们什么启
示?
(3) 讨论:“不怕一万,就怕万一”是什么意思?
二、了解怎样注意公共安全
1. 各种安全标志。
(1) 你认识这些标志吗?在哪儿见过?有什么作用?
(2) 在生活中,你还见到过哪些地方有安全标志?
(3) 安排学生课外收集安全标志,并张贴到班上的墙报上。
(4) 讨论:有了这些安全标志就能保证安全了吗?
2. ,组织学生讨论。
(1) 还有哪些行为可能伤害他人?
(2) 在什么地方容易被伤害?
(3) 见有安全隐患的地方,我们该怎么办?
三、设计安全用语
1. 出示教科书中的安全用语范例。讨论:安全用语有什么作用?它有什么特点?
2. 在生活中有哪些地方最需要安全用语?为什么?
3. 分小组联系生活实际,设计安全用语。
4. 交流小组设计的安全用语。
四、实践活动
1. 讨论:我们能为公共安全做些什么呢?
2. 自由选择活动内容,自由结组开展实践活动。
(1) 在家长或老师的指导下,将设计的安全用语制作成警示牌,并将它放置
到最需要它的地方去。
(2) 在班上出一期注意公共安全的小报。
(3) 在社区(或村子)里做一次安全调查,看有没有不安全的隐患。如有,
向有关方面报告或提出消除隐患的建议。
3. 活动总结:通过活动,你们有什么收获?今后怎么办?
(本次活动用两到三课时完成,实践活动时间自定。)
五、板书
不怕一万,就怕万一
把安全记在心里,时刻提醒自己注意安全!
主题四 我们是好邻居
活动一 我有好邻居
活动目标:
使学生懂得为什么要与邻居和睦相处,知道怎样与邻居和睦相处;学会正确处理与邻居的关系。
活动准备:
图片或课件。
活动过程:
一、了解自己的邻居
1. 问卷调查:你想有怎样的邻居?
2. 交流、总结问卷结果。
3. 看到全班的调查结果之后,你有什么感想?
4. 小组交流:你有怎样的邻居?介绍自己熟悉的邻居。
5. 联系实际讨论:
(1) 从你家与邻居的关系中,说一说“远亲不如近邻”的道理。
(2) 你现在明白为什么要与邻居和睦相处了吗?
二、夸夸我的好邻居
1. 出示图片(邻居互动),并提问:你家和邻居之间有这样的故事吗?
2. 讨论:怎么与邻居和睦相处?
3. 将自家与邻居之间互助的事记录下来,在班上夸夸好邻居。
4. 开个家庭会,专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况,想一想怎样回
报好邻居。
三、拓展活动
1. 通过调查了解,选择自己能为邻居做的力所能及的事情。选择一两项坚持
做下去。在班内设壁报栏《我为邻居做好事》,自愿张贴(统一稿纸,可以请家长写按语,自己还可以插图)。
2. 和家长一起回顾自家和邻居曾经发生过的矛盾,找一找自家的原因,或做
一次换位思考,想一个解决问题的好办法。
3. 借节日之机与跟自己有矛盾的邻居伙伴通一次电话,表示节日的祝福。
活动二 让墙三尺又何妨
活动目标:
使学生懂得邻里和睦相处除了互敬互爱,互帮互助之外,还要注意互相谦让,体谅邻居,避免磕磕碰碰。
活动准备:
图片或课件。
活动过程:
一、 主题故事,出示课件1
a) 学生讲述《让墙三尺又何妨》的故事
b) 讨论:1、“你仁我义结近邻,让墙三尺又何妨”是什么意思?
2、这个故事给你什么启示?
c) 全班学生联系生活实际进行深入讨论。
d) 联系实际安排小品:让学生从正反两体会怎样做才能避免邻里的磕磕碰碰。
二、 处理邻里纠风
a) 教科书的两幅图:我家给邻居带来了麻烦,我该怎么办?
b) 讨论:怎么处理与邻居之间发生的纠风?
c) 互相谦让,体谅邻居,避免磕磕碰碰!
三、我们的邻里公约
1、 我们生活的环境需要大家共同爱护,邻里之间的许多事情需要大家协商解决。
2、 3、 在社区、在大院里征求邻居家的意见,收集、整理好大家的建议,订一份
邻里公约。
四、拓展活动
4、 你打算为自己的小区、自己的大院做些什么?
5、 约上小伙伴,这个周末开始行动。
五、板书
让墙三尺又何妨——互相谦让
远水难救近火,远亲不如近邻
邻里好,赛金宝
主题五 文明从我做起
活动目标:
指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止、行为表现,增强社会公德意识,做个讲文明、有教养的人。
活动准备:
写有活动内容的卡片等、多媒体课件。
活动过程:
一、开展“我来做一回„„”的社会体验活动
1. 布置任务(学生抽取写有任务的卡片)2. 根据所抽任务结组。
3. 小组讨论:在公共场所开展体验活动时,我们要注意些什么?
4. 分小组课外开展体验活动。
二、活动汇报(一星期后)
1. 2. 班级汇报,全班评价(说一说,演一演等)。
3. 评选“文明使者”。
三、举办“文明使者”的经验墙报
1.
2. 总结“文明使者”的经验。
3. 选取不同类型的学生作品刊登出来,并组织学生学习、交流,谈谈自
己的体会,与大家一起分享。
四、谈体会,明道理
出示课件4:在平时的日子,时时、处处按“文明使者”的标准要求自己,
你会发现,我们都会成为文明使者。
五、板书
文明从我做起——时时、处处
让我们都成为文明使者
第五单元 大自然发怒的时候
主题一 天有不测风云
可怕的自然灾害
教学目标:
1、指导自己家乡常见到自然灾害,了解曾经发生在我国的重大自然灾害。
2、了解各种自然灾害的危害性、破坏性,认识大自然有不可抗拒的一面。 教学准备:
学生收集有关自然灾害的图片,文字资料及曾经发生在我国的重大自然灾害。 教学过程:
一、创设情境,感受灾害
1、回忆我们曾经看到过的地震图片和声音,你感受到什么?
2、请同学们发挥想象,把有可能出现的情境描绘出来。
3、学生汇报:台风过后会是一幕什么样的情景?
4、小结:多可怕的自然灾害啊!板书:可怕的自然灾害
5、你还知道哪些自然灾害?家乡发生过哪些自然灾害?它给人们带来了哪些损失?
6、小组合作:画出一幅自然灾害图。
二、记者报道
1、课前我们已经准备了很多有关自然灾害的资料,刚才我们又掌握了很多有关自然灾害的资料,现在让我们一起开一个新闻发布会,由小记者作特别报道。
2、学生准备。
3、学生扮演小记者,现场汇报、展示作品和收集的资料,交流想法。
4、思考:自然灾害给人们带来了哪些损失?
三、自然灾害剪报
1、同学们收集了这么多的自然灾害资料,也作了详细的报道,现在就让我们利用这些资料来出一期自然灾害剪报。
2、学生分小组编辑剪报。
3、展示、讲评。
大自然,请你息怒
教学目标:
1、知道自然灾害的可怕性,认识自然有不可抗拒的一面。
2、懂得要遵循自然规律,爱护自然的道理,和大自然和谐相处。
教学准备:
课前准备古人面对灾害时采取的方法。
教学课时:一课时
教学过程:
一、谈话导入
1、古人们对自然缺乏了解,以为洪水是龙王在发怒,火山爆发是山神在作怪……在灾害面前,人们显得无能为力,可是他们也一直在努力着,你们知道哪些有关人们在灾害面前的一些做法和故事吗?
2、学生交流。
二、认识各种仪器的作用
1、观察图画,说说你从中明白了什么?
2、认识防洪大堤、候风地动仪和地震传感器、卫星、雷达等先进仪器的作
用。
三、观察、回忆
1、为防灾、减灾,家乡的人们都做了哪些努力?
2、我们又能做些什么呢?
3、总结
主题二:在这危急时刻
洪水来了——丁丁历险记
教学目标:
1、学习在洪灾面前自护自救的方法,形成一定的自护自救能力。
2、体会到在危难中应当团结互助,还应有坚强的意志。
活动准备:
1、有关洪灾的资料。
2、收集有关自护自救的方法。
3、水彩笔、白纸。
活动过程:
一、故事导入
1、1998年,我国遭遇到了百年不遇的洪水灾害。在湖北的一个小村庄,9岁的小女孩江珊被卷入洪水中,眼看洪水将把她吞噬,在这危急得时刻,她用双手紧紧地抓住一棵大树,凭着机智灵敏和坚强的意志,在树上坚持了十几个小时,最后终于得救了。
2、学生听故事后,谈体会。
3、小结。
二、看漫画,学经验
1、用自己喜欢的方式看漫画。
2、小组合作交流经验。
3、交流、拓展。
你还知道哪些洪灾时的自救办法吗?
4、小结。
三、演一演,谈一谈
1、小组合作排练。
2、小组汇报交流。
3、小记者采访:对刚才表演给你留下最深刻印象的小组或者个人进行采访。
4、小结:在危急时刻,我们要沉着、冷静;在困难面前,我们不要退缩;要运用已有的经验,机智灵活地克服困难。
我们的生存手册
教学目标:
1、学习在自然灾害面前自护与互助的方法,形成一定的自护自救能力,激发学生面对困境的斗志。
2、活动中体会在无情的灾害面前,人与人团结互助精神的可贵。
3、培养学生收集、处理信息的能力及团队合作的精神。
教学准备:
1、收集关于自然灾害——特别是本地常见的自然灾害避险求生的方法、措施的资料。
2、白色纸张若干。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入
1、同学们,当大自然发怒的时候,会给我们带来巨大的灾难,假如在上课时发生地震,面对灾难,我们应该怎样保护自己?现在让我们进行一次地震避险演习。
2、老师宣布:地震避险演习开始,请同学们马上找一个安全的地方避险。
3、演习完后,学生自由发言,引发讨论。刚才同学们的避险方法哪些是正确的?哪些是不正确的?为什么?
4、师生总结避险方法。
5、切入主题:今天让我们运用自己的聪明才智编出更多的生存卡片,并汇集起来制作一本手册——生存手册。
二、学生分组合作,初步设计生存卡
1、学生将收集到的避险求生资料、采访记录进行分类,展示在黑板上。
2、学生分组利用相关资料讨论总结正确的避险方法,整理在卡上。
三、汇报成果,展示生存卡片
1、给自己的小队取名。
2、经验交流,各小队介绍自己的生存常识。
3、展示生存卡,学生、老师评价。
四、实地演习
五、总结
反思:
主题三:灾害无情人有情
教学目标:
1、通过了解人们在灾害面前团结一致,万众一心,战胜困难,重建家园的感人事迹和事例,懂得危难中互助是一种高尚的人道主义精神。
2、体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
教学准备:
1、收集有关人们在困难中互相帮助的事例。
2、了解人们支援灾区所做的贡献。
教学过程:
一、图片导入
1、仔细观察图片,你们知道其中的故事吗?
2、学生交流。
3、小结:我们在灾害面前,手拉手,心连心,拧成一条绳,就能战胜灾难。
二、看漫画,学生交流
1、观察漫画,你懂得了什么?
2、你还知道哪些感人的故事吗?
3、你有什么感受?
三、拓展延伸
1、汇报演出:学生准备小品。
2、学生表演,生评价。
3、给灾区的小朋友写一封信,鼓励他们战胜灾难。
4、国家和社会给了灾区哪些帮助?我们又能为灾区人民做些什么呢?
5、总结。
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