四年级品德计划

第一单元 有困难 我不怕

主题一 这点困难算什么

教学目标:

1、知道生活和学习中会有困难,只有勇敢地迎难而上,才能克服困难,战胜自我。

2、懂得从挫折和失败中吸取教训,帮助自己不断进步。

3、提高学生的心理承受能力,初步树立积极乐观的生活态度。

教学重点:

使学生明白困难为什么不可怕。

教学准备:

教学课时:

教学过程:

活动一:困难是什么

活动目标:

1、知道困难是什么。

2、知道困难并不可怕,可怕的是没有战胜困难的勇气。

活动过程:

一、谈话导入

教师:有人说困难是弹簧,你弱它就强。困难究竟是什么呢?今天我们一起去认识它。

二、指导看图,小组讨论。

1、图一:困难是个大懒虫。

图二:困难是个娇气包。

图三:困难是只拦路虎。

2、学习小组讨论:为什么这样说?

3、汇报讨论的结果。

三、集体交流讨论:在你的眼里困难还是什么呢?

学生根据自己的实际生活和学习谈对困难的认识。

四、讲故事,明白道理。

1、教师讲故事:困难和勇士

2、交流:从这个故事中你想到了什么?

3、记录:完成P3的“我看困难”

4、小结:困难并不可怕,可怕的是你没有战胜困难的勇气。微笑着面对,你就是勇士。 五|活动

找一件你可以做又最怕做的事,尝试一下,然后记录下你的感想。

活动二:我也失败过

一、自读“名人档案”

★爱因斯坦4岁才会说话,7岁才会认字。

★英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。

二、交流:

教师:读了名人档案,你想说什么?

学生畅所欲言。

三、小结过度

他们都曾经经历过挫折与失败,为什么还能获得成功呢?

四、自学“小雪”的故事

1、自己看图读文。

2、用自己的话与学习伙伴讲讲小雪的故事。

3、说说自己从小雪的故事中得到的启示。

4、故事接龙:小雪会成功吗?

五、集体讨论:

有人说:胜败乃兵家常事,所以失败了无所谓,根本不要放在心上。你同意这种看法吗?

六、用名人名言共同鼓励自己

1、讲关于爱迪生的故事。

2、读爱迪生的话,老师与大家共勉:

失败也是很重要的,它和成功一样对我有价值。

3、教师用一句歌词结束新课:有一句歌词唱得好:看成败,人生豪迈,只不过是从头再来。

主题二 成功一定有方法

教学目标:

1、帮助学生进一步建立自信,从而通过积极的努力,克服成长过程中的困难,勇敢地追求理想。

2、通过具体的活动,帮助学生锻炼意志、培养毅力,为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。

教学过程:

活动一:为自己喝彩

活动目标:

1、知道自信是获得成功的基础。

2、了解改变自己的一些方法,进行自我调节,提高适应能力。

3、相信自己,面对困难不退缩,积极想办法解决。

活动准备:

两套活动表格、书法条幅、学生照片。

活动过程:

一、谈话导入

1、教师:如果别人现在碰到了困难,最需要你的鼓励,你对他说什么?

2、假如你碰到了同样的情况,把这句话说给自己听。

3、谈谈听了自我鼓励的话后的感受。

4、教师小结:经常鼓励自己能使自己变得自信。

二、寻找自信的方法

方法一:

1、提问:我们还有什么方法使自己变得自信,不怕困难了?

2、男孩想办法克服自己缺点的图片,问:他是想什么方法改掉自己粗心的毛病的?

3、总结方法一:自信从点滴做起

4、出示表格范例,请学生向表格中的男孩学习,定下自己改掉缺点的目标。

5、学生分学习小组讨论,填写表格。

6、学生汇报,教师组织评议。

方法二:

1、演示情境故事:老和尚和小和尚搬山的故事,看看老和尚是怎么做的。

2、出示爸爸和儿子的对话,想想孩子该怎么做?

3、学生讨论回答,说方法。

4、出示主题文字:如果事情本身难以改变,可以改变一下自己,同样可以达到目的。

5、结方法二:自信就是勇于改变自己。

6、动:列出自己面对的问题,谈谈你曾经想过什么方法进行改变,效果怎么样? 方法三:

1、教师讲述情境故事,贴出“千里之行始于足下”的横幅,解释意思。

2、出示小珊的“计划书”,提问:小珊能实现自己的梦想吗?

3、活动:写计划书。让我们也为自己的计划和梦想去奋斗。

4、总结方法三:自信就是相信梦想,马上行动,尽力做好每件事。

5、出示结语:为自己喝彩吧!成功就在我们的身边!

7、实践拓展

继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结,把它们收集到自己的成长袋中。 活动二:我坚持,我成功

活动目标:

1、知道成功来自于面对困难时的坚持不懈。

2、培养自己做事坚持到底的恒心和毅力。

3、做一个做事有目标、做事坚持不懈的人。

活动准备:

搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料,成长袋

活动过程:

一、故事导入

1、出示《王献之练书法》的故事。

2、提问:王献之为什么能成为著名的书法家?你知道王献之父亲的诀窍是什么吗?

3、小结:坚持就是成功。

二、找榜样

1、出示曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的故事。

2、你还知道这样的故事吗?学生补充资料。

3、说说我们身边坚持做事的榜样。

4、教师现场采访学生:你坚持做件事的时候,有没有过因为太苦了,产生过放弃的念头?

5、出示记者采访运动员、杂技演员的谈话。画外音:台上一分钟,台下十年功啊!坚持就是胜利。

6、总结:有时候,成功就是再坚持一下,你有这样的体会吗?学生谈体会。

7、有时候朋友、老师、家长的鼓励也很重要,对不对?说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励。

三、立刻行动起来

1、参加一个你喜欢的活动,锻炼自己坚持不懈的毅力。

2、可以和你的好朋友一起去做,互相帮助,互相监督。

3、和你的好朋友一起制定好计划书。

4、汇报。

四、总结活动

1、给自己建立个“成功档案”,出示表格式样。

2、要求学生每实现一个目标,就把它记下来,把我们的成功积累起来,这样,我们可以克服做事“三分钟热”的毛病。

3、思考:如果我们尽力去做了一件事,仍然没有成功,那该怎么办?

主题三 每天都有好心情

教学目标:

1、引导学生正确面对生活中的冲突、问题和压力,尽量避免产生不良情绪。

2、引导学生进行自我心理调适,学习一些简单的调节方法,提高适应能力。

教学过程:

活动一:对自己说“不要紧”

活动目标:

1、学习正确面对生活中的问题、冲突、压力和挫折。

2、学习用一些简单的方法调节自己,提高自己的适应能力。

活动准备:

一面小镜子、万花筒、脸谱图

活动过程:

一、情境导入

1、教师出示京剧的脸谱图(怒发冲冠的样子):我们什么时候有这样的心情?

2、学生说说令自己生气的事。

3、教师:生活中确实有许多磕磕碰碰的事,我们常说:“牙齿碰舌头,锅碗碰着勺”,如果我们为此生气,每天都不会有好心情,实在是太难受了。

二、学说“对不起”

1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事,你能有什么办法?

2、学生讨论。

3、制造情境,学会处理不愉快的事。

4、小结:你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。

5、学生结合生活实际说说自己会处理类似的事情。

三、把生气丢在一边

1、学生自学书上小美与爸爸的对话。

2、讨论:如果你是小美会怎样处理?

3、小结:生气是解决不了问题的。不如不生气,心平气和地想办法。

四、听故事,悟事理

1、教师讲故事《钉子》。

2、听了这个故事,你有什么感想?

五、当小医生

1、生气的时候怎么办?请你当小医生,给“生气”病开个处方。

2、学生开处方。

3、按照处方做一做。

活动二:我的开心日历

活动目标:

1、找到使自己开心、快乐的方法。

2、学会自我调节的方法,能从另外一个角度思考、对待一些问题。

3、知道时刻提醒自己保持良好的心情,一定对成功有帮助。

活动准备:

小笔记本、CAI、笑的脸谱图、一枚红色戒指

活动过程:

一、故事导入

1、漫画故事:一对夫妇俩有两个女儿,一个卖雨伞,一个卖布鞋。他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁,晴天又为卖雨伞的大女儿犯愁,没有一天好心情,没有过上一天安稳日子。

2、你有什么办法让夫妇俩快乐起来?

3、学生发言。

4、小结:换中想法,他们就高高兴兴了。

二、培育心中快乐的小花

1、教师:你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗?试试看。

2、CAI出示三组活动图:我们换换想法,下面的情况,你会怎么做?

(图的内容同书上)

3、根据学生的回答,出示三句总结的话

★换个想法,就会高兴起来。

★做了傻事,和大家笑一笑,就不会难为情了。

★只要努力了,我就很高兴,很满意自己的表现,对自己说:下次继续努力!

三、给自己找个快乐的理由

1、不是每个人都可以成为冠军,如果你战胜了冠军,固然值得高兴,如果你输了,该怎么安慰自己?

2、每次考试和比赛前,我就觉得很紧张。

3、同学们都有新衣服穿,我却没有。

(学生畅所欲言)

四、给自己定做一枚情绪戒指

1、教师拿出一枚红色戒指:老师这有一枚神奇的戒指,叫“情绪戒指”,它能够随着人的情绪改变颜色,心情高兴,就是红色,不高兴,就是兰色,你们想不想试试。

2、学生试戴戒指,都呈现红色。

3、你发现其中的秘密吗?

4、教师:让我们把这枚快乐的饿戒指戴在自己心中!o1

五、交流

不开心的时候,你会用什么方法使自己高兴起来?

六、活动

1、画一张自己开心的笑脸。

2、写下鼓励自己的话。

3、记下自己高兴的事。

4、把什么的内容制作成开心卡片。

5、开心作业

做一本“开心日历”,把它挂起来,常常看一看。

第二单元 我们的快乐大本营

主题一 成长的故事

教学目标:

1、知道自己是集体中的一员,明白集体需要每个人去爱护。

2、通过交流,感受同学一起发现快乐,感受集体的快乐,从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。

3、通过组织“送微笑”活动,让学生在实践中感受和同学分享苦与乐的幸福。

教学过程:

活动一:快乐一起分享

一、成长的故事

教师:请欣赏一下身边熟悉的面孔,每个同学都有自己的优点,你发现了吗? 学生讨论、交流。

二、与同学分享成长的快乐

教师:在你成长的路上,一定有许多快乐,说出来,与同学一起分享你成长的快乐。 学生交流、畅所欲言。

师生一起配乐朗诵诗歌:《为成长鼓掌》

三、看图P21,集体交流

你喜欢参加集体活动吗?回忆一次难忘的活动,把你的收获与体会写下来。

学生回忆活动

学生完成作品。

作品展示、评议。

四、课堂小结。

活动二:送你一个微笑

一、看图讲故事P22

1、教师请学生自己看图讲故事。

2、提问:你希望出现图中的哪种场面?

3、学生发言。

4、教师请学生说说故事后自己的感受。

二、在雁群里,如果有一只大雁掉队了,它的心情会怎么样呢?

小组交流讨论。

全班交流。

三、活动

分小队开展“送你一个微笑”的活动,帮助那些在生活上、学习上遇到困难的同学。

四、课堂小结

走在前面的,拉后面的一把,走在后面的,勇敢地追上去,让我们肩并肩一起往前走。

主题二 “我”和“我们”

教学目标:

1、让学生知道自己是集体中的一员,了解为集体可以做哪些事、应该承担哪些责任。

2、了解在意见发生分歧时,大家能积极发表个人意见并听取别人的意见,共同商量,团结协作,小我服从大我,形成集体的凝聚力和向心力。

3、通过组织讨论活动,提高学生解决矛盾的能力。

教学重点:

明白个人与集体的关系,辩明是非。

教学难点:

理解当个人利益与集体利益发生冲突的时候要以集体利益为重,那样才能形成一个团结的集体。

教学过程:

活动一:这是我能做的

一、看图说故事

教师请学生自己看图说故事:《张扬的“小”事》

二、夸夸我们班的“小张扬”

学生自由发言

引导学生完成P24的作品。

三、活动:我为“火炉”添“柴火”

教师:如果我们的班集体是火炉,你为它添了多少柴火?结合我们班的实际情况,想想你可以怎样为班集体添“柴火”。

学生自由发言。

让学生把所说的真正落实到行动上去。

四、实践的脚步

把自己为集体做的事记录下来,一个月后,看看自己做得怎么样。

五、我们的问题探讨

1、一小队同学出黑板报,怎样才能出得又好又快呢?

2、如果同学们都争着画画怎么办呢?

3、如果排版时意见不一致怎么办呢?

让学生自己选一个感兴趣的问题和同学们讨论一下,讨论后把自己的感想写下来吧!

六、小结。

主题三 我们要做最棒的

教学目标:

1、认识自己的班级,给集体制定一个共同奋斗的目标。

2、通过给班级制作手册,增强自豪感,激发学生对集体的热爱之情。

3、培养学生的主人翁意识,在大家的群策群力、共同努力下,尽力为集体做些有益的事。 教学重点:

培养学生的主人翁意识。

教学难点:

打破学生以自我为中心的意识,正确认识自己与集体的关系。

教学准备:

实物投影仪

教学过程:

活动一:大家出主意

一、问题探究

运动会上,外班的同学跟我们班借跳绳参加比赛,你认为该借还是不该借?

二、围绕问题展开辩论。

组织学生进行讨论。

三、说说自己心中最棒的班级。

1、小组交流。

2、归纳记录。

四、行动实践

怎样才能生活在自己的饿理想集体里呢?

五、活动:

成立一个“点子工作室”,做一个信箱挂在教室里的一角,把大家的金点子集中起来。 活动二:我们的约定

活动准备:

采访各科老师,别班的同学,食堂的师傅,写下采访记录。

一、用不同颜色的笔给自己的采访记录条目涂色,不同的颜色的象征意义要注明。

二、交流采访稿

1、请学生汇报各自的采访记录,听听在老师、同学和学校其他工作人员心目中,我们的集体是怎么样的?

2、思考:

自己心中的班集体和别人心目中我们的班集体有什么不同,为什么不同?

三、查一查

1、我们的不足在哪里?

2、我们的优势在哪里?

3、准备怎样克服困难?

四、制定约定

把各种意见收集起来,制定出全班的共同约定。

五、宣读约定

学生说说约定实施中可能出现的困难,共同探讨克服困难的办法。

活动三:制作班级手册

一、设计封面

1、教师指导

选择全班同学都喜欢的动植物或卡通人物设计一个班级吉祥物,让他代表我们班的特点和大家美好的愿望。

让这个吉祥物出现在“手册”的封面上。

2、学生选择并设计

二、搜集资料

1、议一议

手册里应该有哪些资料呢?

2、指导:

同学们取得的各项荣誉,班里的好人好事,同学之间的祝福等,都可以添加到手册里。

三、合作完成

1、小组合作

注意分工明确,不要耽误时间。

2、集体共享手册。

四、拓展

尝试制作班级网页,完善班级博客。

第三单元 聪明的消费者

主题一 各种各样的商店

教学目标:

1、通过活动知道各种类型的商店、商业场所及特点。

2、学习购物,知道各类商品购买的地方,懂得购物的简单常识。

教学重点:

明白商店对我们日常生活的重要性。

教学难点:

懂得怎样去商店购物的基本常识。

教学准备:

实物投影仪

对商店的实地调查

教学用时:

2课时

教学过程:

活动一 我当购物小导游

活动目标:

1、让学生在自己的生活的社区环境中,通过实践活动,了解各种不同的购买商品的地方。

2、在调查、分析比较中获得需求的满足、成功的激励和充实的内心体验,从而学会了解社区,融入生活。

活动准备:

笔记本、笔、相机

活动过程:

一、调查准备。

1、通过调查、询问、上网查找等途径,了解可供选择的购物场所种类。

2、了解家庭附近主要的购物场所,进行详细的记录。

3、按照学生家庭位置分布,将学生分成几个调查小组,选好小组长。

4、各小组讨论调查中注意的事项以及怎样完成购物场所分布图的绘制。

各调查小组一起将了解到的资料进行整理。

在调查过程中组员相互合作,注意安全。

在访问的过程中要有礼貌,使用礼貌用语。

在记录调查结果时要认真细致。

购物场所的分布图可用图例标出来。

二、各调查小组进行调查,共同完成分布图的绘制。

三、在大规模的商业场所往往都设置了导购图,怎样使导购图中的导购语言更吸引顾客的目光,更能使顾客清晰地了解所购商品的准确位置?教师组织学生进行人性化的导购语言的设计。

四、教师模拟实地购物的方式对各学习小组进行检验。

教师讲评学生的表现。

五、组织“新奇宝贝”珍藏展览会。

让学生将以前购买的有意思的物品带到学校进行展览,并说说是在什么商业场所买到的,购物的经历是怎样的?

活动二 上哪儿买东西

一、考考你

以下的商品可以上哪买到呢?

文具盒 牛奶 面条 灯泡 衣服……

二、谈体会

你和家人常常去哪些地方买东西,你对那里的购物环境熟悉吗?有什么体会?

欣赏37页下方的日记。

三、开展活动

根据你的调查以及自己的购物体会,写一份备忘录,记录周围商店给大家带来的方便,同时也会发现其中存在的一些问题,提一点合理的建议。

四、探究

如果有些东西在你家附近买不到,怎么办?

看广告

网上购物

问家人、朋友

……

主题二 购物有学问

教学目标:

1、通过调查,比较商品的不同价格,学习选购商品的初步常识。

2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。

3、具备初步的消费者自我保护意识。

教学重点:

懂得购物的常识,学会购物。

教学难点:

具备初步的消费者保护意识。

教学准备:

实物投影仪、购物常识资料。

教学用时:2

教学过程:

活动一 价格的秘密

一、比一比,谈发现

1、早上6:00 大白菜:0.5元/500g

下午6:00 大白菜:0.3元/500g

2、说说:商品的价格在什么情况下会变化?

3、做个调查表:价格变化原因调查表。

二、讨论研究

看看大家的调查表,想想商品的价格为什么会发生变化。

分组讨论研究,把大家的发现记录下来。

三、小小辩论会

以下两种观点,你赞成哪种观点,开展一次小小的辩论会。

观点一:便宜没好货,好货不便宜。

观点二:价廉物美,便宜也有好货。

活动二 买东西看什么

一、谈话导入

购物的学问有很多,我们买东西要从不同的角度考虑,才能买到又实用又便宜的商品。

二、实践活动

1、参与一次家庭购物,说说你学到了哪些选购商品的知识。

2、指导填写表格:书上P42

A、购买物品

B、需要考虑的问题

C、其他

三、辩一辩

妈妈说买东西,可不能全看广告。你认为对吗?发表一下看法吧。

四、活动

搜集一些商品的标签和包装袋,学会辨认生产日期和有效期,从商标上还可以获得哪些信息?

五、资料学习

1、什么是“三无”产品。

2、买东西为什么要索要发票。

六、交流平台

买东西要注意什么?把你的经验说出来,和大家分享吧!

七、拓展活动

巧花2元钱:从自己的零花钱中拿出2元,买自己最需要的东西,并把理由说给大家听。

主题三 我是理财小能手

教学目标:

1、了解家庭的经济来源,了解家庭生活必要的开支情况。

2、学会合理消费,培养勤俭节约的好品质。

教学重点:

学会合理消费

教学难点:

培养勤俭节约的好品质。

教学准备:

实物投影仪、理财表

教学用时:

3

教学过程:

活动一 我们家的收支表

一、家庭经济来源调查

你们家的主要收入来源是什么?你们家每个月需要哪些开支?

1、写写“我”家的收入来源。

2、填写“每月开支表”(书上P47)

对比开支表和收入状况,谈谈自己的想法。

3、学生交流、发表意见。

二、实践活动

和爸爸妈妈一起当当家,负责记录一周的家庭开支情况。

全家人一起讨论,如何更合理的用钱,节约开支。把自己的好建议写下来,给爸爸妈妈看。

三、交流

带上自己的好建议与班上的同学交流,记住把别人的好建议转达给爸爸妈妈。

活动二 小小理财俱乐部

一、揭示学习问题

你的零花钱是怎样花的?

二、交流、探讨

1、“实话实说”我的零花钱是怎么花的。

2、统计、填写表格。(书上P48)

3、学习小资料,谈谈自己的体会。

4、怎样花钱更合理?

归纳整理好的用钱方法。

三、制定用钱计划

交流、共享

要求:

实现计划,做有诚信的理财小能手。

活动三 我们的跳蚤市场

一、谈话导入

你有舍不得丢弃的玩具闲置在角落里吗?从前用过的书本,扔掉了多可惜呀!其实它们都能有更好的去处。

二、“校园卖场”活动

1、带上自己用不了或者不会再用的物品。

2、找个好场地,在操场上准备做买卖。

3、进行买卖活动。

4、场地清场。

三、谈收获

谈谈自己有趣的“校园卖场”活动中的体会和收获。

四、课堂总结

对学生活动情况有针对性的总结。

第四单元 公共生活讲公德

主题一 无声的朋友

一、 教学目的:

1 认识生活中常见的公用设施,调查现状及其使用、维护情况,体验公用设施给人们带来的方便。

2 能主动、自觉地爱护公用设施。

二、教学重难点:

认识生活中常见的公用设施,调查现状及其使用、维护情况,体验公用设施给人们带来的方便。能主动、自觉地爱护公用设施。

三、教学准备: 调查表格,劳动工具或修理工具

四、活动过程:

(一)活动动员

1、讨论:我们每天都在享受着公用设施给我们带来的各种方便,我们应该感谢他们,爱护他们,同时也要认真想,他们现在怎么样了?

2、动员:我们首先要了解公用设施的使用情况,然后再去开展一些力所能及的保护公共设施的活动。

(二)看看周围的公用设施 1、布置活动任务:观察学校或家庭附近的公用设施,了解公用设施的使用情况,看看有没有破坏。 2、分小组进行调查,制定计划,填写好记录表。

名称

数量

使用情况及现状

危害及原因

3、分组调查。

4、班级交流调查的结果。讨论:看了结果,你们有什么感想?

(三)说说我们的好点子

1、读读书上的小组建议的范例:我们应该从哪些地方入手提出建议?

2、分组讨论:通过公用设施的调查,你有什么好的建议?

3、班上交流。评评最佳点子,总结好的点子,投递给有关部门。

(四)我给公用设施“洗洗澡”

1、分组讨论:除了提建议,我们还可以开展什么具体的活动?

2、小组确定活动内容,并作好活动准备。

3、分小组活动。

4、活动总结。写日记。

(五)拓展活动

组织警察小分队,开展假日活动,比如双休日上街做宣传,检查公用设施的情况,发现问题可以向街道办事处和派出所反映。

听听他们诉说

一、教学目的

通过观察,认识公共设施及其重要性,了解破坏公共设施的现象及危害,引导学生自觉地爱护公共财物,维护公共设施。

二、教学重难点

认识公共设施及其重要性,了解破坏公共设施的现象及危害,引导学生自觉地爱护公共财物。

三、 活动准备

1、绘画用的白纸,多媒体课件。

2、个别辅导学生排演小品。

四、活动过程

(一)认识公共设施

1、在我们生活中,有哪些公共设施?

2、发给学生一张白纸,要求每位同学画出一种公共设施的简笔画,并写写他的用途。

3、把自己画的公用设施简笔画贴到黑板上,使同学们认识更多的公用设施。 4、你感受到了这些公用设施的方便吗?

(二)听听他们的诉说

1、出示课件(书上的卡通动画片)

2、看了这些公用设施的诉说,你有什么感受?

3、出示课件,展示公用设施的重要意义以及破坏公用设施带来的不良后果。

4、小品演示:让一位学生表演“报刊亭”,让几位学生在他身上乱涂乱画,还使劲地摇他。

5、讨论:在你的身边,有破坏公用设施的现象吗?你做过这样的事情吗?现在有什么想法?

(三)扩展活动

讨论;如果大家都不爱护公用设施,社会将成什么样子?试想一下,没有他们,我们的生活将是什么样子?

主题二 大家生活在一起

活动一 请排队,莫拥挤

活动目标:

1. 引导学生从自己的生活实际中体验公共秩序与人们的生活息息相关。

2. 知道在公共场所应遵守公共秩序的重要性,懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序,

做一个讲文明、有教养的人。

活动准备:

多媒体课件。

活动过程:

一、比较两组图片出示课件1

1. (1) 谁能最快喝到水呢?

(2) 还有什么地方要排队?

2. 交流讨论

3. 总结

有人买东西爱插队,想的是自己省时;乘车、乘船抢座位,要的是自己舒服;

把废物从窗口往外扔,为的是自己方便;参观游览时大声说笑,图的是自己开心„„结果往往影响了别人,自己也得不到方便!

二、寻找身边的烦心事

1.

2、思考:这三幅图中的“„„”省略了什么?为什么会有不遵守公共秩序的现象?

3、交流:说说你此时心里的想法。

三、明理

出示课件4:大家生活在一起,多为别人想一想,多给别人一些方便,其实也就给了自己方便,生活将因此而更舒心。

四、拓展活动——新闻发布会

1. 社会上、学校里遵守公共秩序的具体事例。

2. 共同宣言。

五、板书

大家生活在一起

请排队,莫拥挤

替人着想,方便他人

活动二 在一根细绳面前

活动目标:

3. 开展调查活动,对人们的言行举止、行为表现做出自己的评价。

4. 知道在公共场所应遵守公共秩序,遵守公共秩序是有公德的表现。以遵守公共秩序

为荣,愿意自觉遵守公共秩序。

活动准备:

收集伟人、名人自觉遵守公共秩序的小故事、多媒体课件。

活动过程:

一、学习主题故事《在一根细绳面前》出示课件1

1. (1) 警卫员为什么想和任老从小门进公园?

(2) 任弼时为什么不肯从小门进公园?说明了什么?

2. 交流

(1) 讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。

(2) 听了他们的故事,我们有什么收获?

3. 讨论

在生活中的许多“细绳”面前,我们将如何面对„„

二、寻找身边的“细绳”

1

思考:这三幅图中的“细绳”指什么?分别是什么意思?

2、 流:你还知道生活中有哪些“细绳”吗?把你收集的公共秩序记录下来,贴在

班上的宣传栏中。

三、社会调查活动

1、明确调查内容:去附近的广场、路口、集市„„看看哪里秩序好,哪里秩序不好,对人们的言谈举止、行为表现提出自己的看法,并对维护公共场所的良好秩序提出自已的想法和建议。出示课件4

2、注意事项:

(1) 分组选择不同的调查路线和地点,并提醒学生要做好记录。

(2) 在调查活动中要注意遵守公共秩序,讲文明、懂礼貌。

(3) 注意安全。

3、开展调查活动。

4. 调查结束,交流调查结果。

5. 讨论:对于维护公共秩序,你有什么好想法?

四、拓展活动

1、回家问问爸爸、妈妈,他们是怎样看待公共秩序的,并把所学的道理和他们共同交流。

2、以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传卡,号召大家都来遵守公共秩序。

五、板书

在一根细绳面前

一滴水,能映出太阳的光辉。

一件小事,足以看出一个人的品格。

主题三 不怕一万,就怕万一

活动目标:

体会公共安全的重要性,知道注意公共安全是有公德的表现。增强安全防范的意识,注意公共安全,不做危及公共安全的事。

活动准备:

多媒体课件资料,制作警示牌的工具材料等。

活动课时:2课时

活动过程:

一、体会公共安全的重要性

1. (教科书上的三幅组图的录像或用图片代替)。

2. 讨论。

(1) 课件中的这些行为,可能会造成什么后果?

(2) 什么叫公共安全?

(3) 在生活中你见过或听过像这样忽视安全的现象吗?

3. 或图片(三起安全事故)。

(1) 为什么要注意公共安全?

(2) 在我们地区发生过公共安全事故吗?这些公共安全事故给我们什么启

示?

(3) 讨论:“不怕一万,就怕万一”是什么意思?

二、了解怎样注意公共安全

1. 各种安全标志。

(1) 你认识这些标志吗?在哪儿见过?有什么作用?

(2) 在生活中,你还见到过哪些地方有安全标志?

(3) 安排学生课外收集安全标志,并张贴到班上的墙报上。

(4) 讨论:有了这些安全标志就能保证安全了吗?

2. ,组织学生讨论。

(1) 还有哪些行为可能伤害他人?

(2) 在什么地方容易被伤害?

(3) 见有安全隐患的地方,我们该怎么办?

三、设计安全用语

1. 出示教科书中的安全用语范例。讨论:安全用语有什么作用?它有什么特点?

2. 在生活中有哪些地方最需要安全用语?为什么?

3. 分小组联系生活实际,设计安全用语。

4. 交流小组设计的安全用语。

四、实践活动

1. 讨论:我们能为公共安全做些什么呢?

2. 自由选择活动内容,自由结组开展实践活动。

(1) 在家长或老师的指导下,将设计的安全用语制作成警示牌,并将它放置

到最需要它的地方去。

(2) 在班上出一期注意公共安全的小报。

(3) 在社区(或村子)里做一次安全调查,看有没有不安全的隐患。如有,

向有关方面报告或提出消除隐患的建议。

3. 活动总结:通过活动,你们有什么收获?今后怎么办?

(本次活动用两到三课时完成,实践活动时间自定。)

五、板书

不怕一万,就怕万一

把安全记在心里,时刻提醒自己注意安全!

主题四 我们是好邻居

活动一 我有好邻居

活动目标:

使学生懂得为什么要与邻居和睦相处,知道怎样与邻居和睦相处;学会正确处理与邻居的关系。

活动准备:

图片或课件。

活动过程:

一、了解自己的邻居

1. 问卷调查:你想有怎样的邻居?

2. 交流、总结问卷结果。

3. 看到全班的调查结果之后,你有什么感想?

4. 小组交流:你有怎样的邻居?介绍自己熟悉的邻居。

5. 联系实际讨论:

(1) 从你家与邻居的关系中,说一说“远亲不如近邻”的道理。

(2) 你现在明白为什么要与邻居和睦相处了吗?

二、夸夸我的好邻居

1. 出示图片(邻居互动),并提问:你家和邻居之间有这样的故事吗?

2. 讨论:怎么与邻居和睦相处?

3. 将自家与邻居之间互助的事记录下来,在班上夸夸好邻居。

4. 开个家庭会,专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况,想一想怎样回

报好邻居。

三、拓展活动

1. 通过调查了解,选择自己能为邻居做的力所能及的事情。选择一两项坚持

做下去。在班内设壁报栏《我为邻居做好事》,自愿张贴(统一稿纸,可以请家长写按语,自己还可以插图)。

2. 和家长一起回顾自家和邻居曾经发生过的矛盾,找一找自家的原因,或做

一次换位思考,想一个解决问题的好办法。

3. 借节日之机与跟自己有矛盾的邻居伙伴通一次电话,表示节日的祝福。

活动二 让墙三尺又何妨

活动目标:

使学生懂得邻里和睦相处除了互敬互爱,互帮互助之外,还要注意互相谦让,体谅邻居,避免磕磕碰碰。

活动准备:

图片或课件。

活动过程:

一、 主题故事,出示课件1

a) 学生讲述《让墙三尺又何妨》的故事

b) 讨论:1、“你仁我义结近邻,让墙三尺又何妨”是什么意思?

2、这个故事给你什么启示?

c) 全班学生联系生活实际进行深入讨论。

d) 联系实际安排小品:让学生从正反两体会怎样做才能避免邻里的磕磕碰碰。

二、 处理邻里纠风

a) 教科书的两幅图:我家给邻居带来了麻烦,我该怎么办?

b) 讨论:怎么处理与邻居之间发生的纠风?

c) 互相谦让,体谅邻居,避免磕磕碰碰!

三、我们的邻里公约

1、 我们生活的环境需要大家共同爱护,邻里之间的许多事情需要大家协商解决。

2、 3、 在社区、在大院里征求邻居家的意见,收集、整理好大家的建议,订一份

邻里公约。

四、拓展活动

4、 你打算为自己的小区、自己的大院做些什么?

5、 约上小伙伴,这个周末开始行动。

五、板书

让墙三尺又何妨——互相谦让

远水难救近火,远亲不如近邻

邻里好,赛金宝

主题五 文明从我做起

活动目标:

指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止、行为表现,增强社会公德意识,做个讲文明、有教养的人。

活动准备:

写有活动内容的卡片等、多媒体课件。

活动过程:

一、开展“我来做一回„„”的社会体验活动

1. 布置任务(学生抽取写有任务的卡片)2. 根据所抽任务结组。

3. 小组讨论:在公共场所开展体验活动时,我们要注意些什么?

4. 分小组课外开展体验活动。

二、活动汇报(一星期后)

1. 2. 班级汇报,全班评价(说一说,演一演等)。

3. 评选“文明使者”。

三、举办“文明使者”的经验墙报

1.

2. 总结“文明使者”的经验。

3. 选取不同类型的学生作品刊登出来,并组织学生学习、交流,谈谈自

己的体会,与大家一起分享。

四、谈体会,明道理

出示课件4:在平时的日子,时时、处处按“文明使者”的标准要求自己,

你会发现,我们都会成为文明使者。

五、板书

文明从我做起——时时、处处

让我们都成为文明使者

第五单元 大自然发怒的时候

主题一 天有不测风云

可怕的自然灾害

教学目标:

1、指导自己家乡常见到自然灾害,了解曾经发生在我国的重大自然灾害。

2、了解各种自然灾害的危害性、破坏性,认识大自然有不可抗拒的一面。 教学准备:

学生收集有关自然灾害的图片,文字资料及曾经发生在我国的重大自然灾害。 教学过程:

一、创设情境,感受灾害

1、回忆我们曾经看到过的地震图片和声音,你感受到什么?

2、请同学们发挥想象,把有可能出现的情境描绘出来。

3、学生汇报:台风过后会是一幕什么样的情景?

4、小结:多可怕的自然灾害啊!板书:可怕的自然灾害

5、你还知道哪些自然灾害?家乡发生过哪些自然灾害?它给人们带来了哪些损失?

6、小组合作:画出一幅自然灾害图。

二、记者报道

1、课前我们已经准备了很多有关自然灾害的资料,刚才我们又掌握了很多有关自然灾害的资料,现在让我们一起开一个新闻发布会,由小记者作特别报道。

2、学生准备。

3、学生扮演小记者,现场汇报、展示作品和收集的资料,交流想法。

4、思考:自然灾害给人们带来了哪些损失?

三、自然灾害剪报

1、同学们收集了这么多的自然灾害资料,也作了详细的报道,现在就让我们利用这些资料来出一期自然灾害剪报。

2、学生分小组编辑剪报。

3、展示、讲评。

大自然,请你息怒

教学目标:

1、知道自然灾害的可怕性,认识自然有不可抗拒的一面。

2、懂得要遵循自然规律,爱护自然的道理,和大自然和谐相处。

教学准备:

课前准备古人面对灾害时采取的方法。

教学课时:一课时

教学过程:

一、谈话导入

1、古人们对自然缺乏了解,以为洪水是龙王在发怒,火山爆发是山神在作怪……在灾害面前,人们显得无能为力,可是他们也一直在努力着,你们知道哪些有关人们在灾害面前的一些做法和故事吗?

2、学生交流。

二、认识各种仪器的作用

1、观察图画,说说你从中明白了什么?

2、认识防洪大堤、候风地动仪和地震传感器、卫星、雷达等先进仪器的作

用。

三、观察、回忆

1、为防灾、减灾,家乡的人们都做了哪些努力?

2、我们又能做些什么呢?

3、总结

主题二:在这危急时刻

洪水来了——丁丁历险记

教学目标:

1、学习在洪灾面前自护自救的方法,形成一定的自护自救能力。

2、体会到在危难中应当团结互助,还应有坚强的意志。

活动准备:

1、有关洪灾的资料。

2、收集有关自护自救的方法。

3、水彩笔、白纸。

活动过程:

一、故事导入

1、1998年,我国遭遇到了百年不遇的洪水灾害。在湖北的一个小村庄,9岁的小女孩江珊被卷入洪水中,眼看洪水将把她吞噬,在这危急得时刻,她用双手紧紧地抓住一棵大树,凭着机智灵敏和坚强的意志,在树上坚持了十几个小时,最后终于得救了。

2、学生听故事后,谈体会。

3、小结。

二、看漫画,学经验

1、用自己喜欢的方式看漫画。

2、小组合作交流经验。

3、交流、拓展。

你还知道哪些洪灾时的自救办法吗?

4、小结。

三、演一演,谈一谈

1、小组合作排练。

2、小组汇报交流。

3、小记者采访:对刚才表演给你留下最深刻印象的小组或者个人进行采访。

4、小结:在危急时刻,我们要沉着、冷静;在困难面前,我们不要退缩;要运用已有的经验,机智灵活地克服困难。

我们的生存手册

教学目标:

1、学习在自然灾害面前自护与互助的方法,形成一定的自护自救能力,激发学生面对困境的斗志。

2、活动中体会在无情的灾害面前,人与人团结互助精神的可贵。

3、培养学生收集、处理信息的能力及团队合作的精神。

教学准备:

1、收集关于自然灾害——特别是本地常见的自然灾害避险求生的方法、措施的资料。

2、白色纸张若干。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

1、同学们,当大自然发怒的时候,会给我们带来巨大的灾难,假如在上课时发生地震,面对灾难,我们应该怎样保护自己?现在让我们进行一次地震避险演习。

2、老师宣布:地震避险演习开始,请同学们马上找一个安全的地方避险。

3、演习完后,学生自由发言,引发讨论。刚才同学们的避险方法哪些是正确的?哪些是不正确的?为什么?

4、师生总结避险方法。

5、切入主题:今天让我们运用自己的聪明才智编出更多的生存卡片,并汇集起来制作一本手册——生存手册。

二、学生分组合作,初步设计生存卡

1、学生将收集到的避险求生资料、采访记录进行分类,展示在黑板上。

2、学生分组利用相关资料讨论总结正确的避险方法,整理在卡上。

三、汇报成果,展示生存卡片

1、给自己的小队取名。

2、经验交流,各小队介绍自己的生存常识。

3、展示生存卡,学生、老师评价。

四、实地演习

五、总结

反思:

主题三:灾害无情人有情

教学目标:

1、通过了解人们在灾害面前团结一致,万众一心,战胜困难,重建家园的感人事迹和事例,懂得危难中互助是一种高尚的人道主义精神。

2、体会人们在危难中团结互助精神的可贵。

教学准备:

1、收集有关人们在困难中互相帮助的事例。

2、了解人们支援灾区所做的贡献。

教学过程:

一、图片导入

1、仔细观察图片,你们知道其中的故事吗?

2、学生交流。

3、小结:我们在灾害面前,手拉手,心连心,拧成一条绳,就能战胜灾难。

二、看漫画,学生交流

1、观察漫画,你懂得了什么?

2、你还知道哪些感人的故事吗?

3、你有什么感受?

三、拓展延伸

1、汇报演出:学生准备小品。

2、学生表演,生评价。

3、给灾区的小朋友写一封信,鼓励他们战胜灾难。

4、国家和社会给了灾区哪些帮助?我们又能为灾区人民做些什么呢?

5、总结。


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