如何开展以"关爱生命.热爱生命"的生命教育
如何开展以“关爱生命、
健康成长”为核心的生命教育
生命是崇高的,也是美丽的,生命最值得关爱和珍惜,关爱生命, 健康成长, 也是新时期学校教育面临的新课题。因此生命教育已成为社会、学校、家庭日益关注和重视的问题。
生命教育,就是帮助学生认识生命、欣赏生命、尊重生命、珍惜生命,提高生存技能和生命质量的教育,就是要引导学生处理好人生几个重要的关系:一是个人与自我的关系:认识自我、珍爱生命、发挥潜能、实现自我。二是个人与他人的关系:关心他人、同情弱者、尊重他人的生命。三是个人与环境的关系:亲近自然、保护环境。四是个人与社会的关系:关注社会现实、关心人类。生命教育关系到学生成长的整个过程,重点是要使未成年人懂得生命的价值,树立正确的世界观、人生观和价值观,从而激发对生命的尊重和热爱。
教育以人为本,简单地理解,就是要关心学生的身心和谐发展,为学生的终身幸福奠定基础;关心学生个性的健康发展,为提升学生的生存能力和生命质量奠定基础;增强学生在自然和社会中的实践锻炼,为营造健康和谐的生命环境奠定基础。所以,我们不能一味强调学生成绩的提高,而应该更加关注学生价值意识的形成、生命质量的提升,要引导学生热爱生命,关注社会,理解生命的意义和价值,引导学生关心自我、关心他人、关心自然、关心社会,开展以“关爱生命、健康成长”为核心的生命教育,并使这种生命教育形成一种校园文化。 那么应该如何开展“关爱生命、健康成长”为核心的生命教育呢?
一、 提高对生命教育的认识,加强领导,建立制度
台湾最早开展生命教育教授纪潔芳,她曾说过,生命教育的主要内容是“让孩子快乐成长,多元适性发展”。每个孩子都有一片蓝天,有不同的潜力,如何面对人生中的压力和挫折,需要让他们从小就接受有关教育,潜移默化、增强对生命意义的了解。她主张把生活中最沉重的教育命题,用最生动活泼的方式来表现,学会借助社会资源,设计教学活动,取得学生的认同。纪教授说,“死”和“性”是孩子们成长过程中最好奇的两个话题。因为不了解,他们就会千方百计去获取,甚至旁门左道地偏听偏信。因此,需要学校开展正规教育,让学生学会健康生活、坦然面对,使生命的意义和责任融入到学生心中和行动中。 以“关爱生命、健康成长”为核心的生命教育,属于德育教育范畴,应当以养成教育为基础,以课堂德育渗透为主渠道,建立德育领导机构和德育网络,以教育处、年级组、班主任、德育美育老师为主线,形成各方面相结合的一套制度。学校可以汇编《生命教育工作手册》,并加入“关爱生命、健康成长、和谐发展”为核心的教育要求,通过有计划地培训指导新班主任和德育美育教师,加强生命教育队伍建设,根据《生命教育目标管理责任制》进行量化评比。学校可以定时组织人员进行德育教育督导,鼓励教师及时总结经验,认真做好随笔,并定期组织教师进行经验交流。
要把“关爱生命、健康成长”为核心的生命教育纳入素质教育的主要内容,实行生命教育常态化。每个教师都注意自我形象,努力在学生心中树立诚信严谨、敬业爱生的威信,以自己的示范作用感染学生、影响学生、促进学生。同时通过
主题班会、教师例会、学生集会、群体活动等各种形式,坚持对学生进行“关爱生命、健康成长”为核心的生命教育和行为习惯养成教育。
通过一段时间的摸索,制定出《生命教育目标考评办法》等,做好考评工作,从制度上规范生命教育管理工作。逐渐完善的规章制度会不断影响学生行为的养成,学生的行为习惯也会不断得到优化,遵规守纪将逐渐成为一种自觉行动,学校可以每年定期开展评选“关爱生命、健康成长”十佳学生活动。
二、以学生为主体,形成关爱生命的校园氛围
学生是开展生命教育的主体,要以学生为主,形成浓厚的关爱生命的气氛。例如结合重大节日开展庆教师节“颂师会”、国庆“歌唱祖国”合唱节、校运会、“学雷锋活动月”、清明祭扫烈士墓、为敬老院送温暖“爱心接力”、六一儿童节等活动,还可以举办篮球赛、拔河比赛、乒乓球赛,以及主题班队会、文艺晚会等小型活动等。可以组织“关爱生命、健康成长、和谐发展”为主题的校园文化艺术节,选择爱心主题的课文改编课本剧,在校园课本剧汇演中,可以组织各班主任和语文教师、德育教师参与汇演的筹备工作;学生在学习之余,挤出时间参加排练,从而调动师生的积极性,展现他们的多才多艺,充实他们的课余生活,也进一步丰富校园文化。
生命教育要重视责任教育、爱心教育,可以利用纪念日、周末、假期,鼓励学生自主开展各项有特色的活动。如,为继承中华民族互助互爱的传统美德,为呼吁社会各界关注弱势群体,可以组织学生发起“玫瑰行动”,通过捐献、义卖活动募集钱物,捐赠给贫困山区学生,“授人玫瑰,手留余香”、“助人为乐,其乐融融”,让学生在“玫瑰行动”中获得最大的收获。
日常教育中,根据学生特点,可以印发一些材料,利用班会活动对学生进行生命安全教育,努力提高学生的珍爱生命的意识。还可以开展实际体验及拓展训练,收集生命格言、警句、优美乐章等和安全常识漫画评比活动,引领学生崇尚科学文明的生活方式,让学生懂得生命是可贵的,生活是丰富的,人性是多彩的,不应该轻易放弃生命。总之,要教育学生学会关注社会、热爱生命,让学生在歌声、笑声、掌声中受到教育、启迪和熏陶。
三、以活动为载体,形成关爱生命的校园文化
如今,新的教育理念无疑为学校德育注入新的时代内涵。生命教育就是其中之一。除了上述常规化教育之外,为了把生命教育引向深入,挖掘其作为素质教育的丰富内涵,可以针对不同时机开展相应主题教育活动,使生命教育的意义得到提升。例如3月,抓住“学雷锋”时机,积极开展“扶贫结对”与社区文明共建活动,宣扬爱心奉献精神, 提升学生的思想境界。暑假,可以开展“德育社会实践活动”,组织学生积极参加各种健康有益的社会实践活动,把学生带到养老院,让学生与老人们交流,帮助养老院的老人们打扫卫生,还可以组织学生到贫困山区开展手拉手结对子活动,把课堂教育延伸到校外。10月,在秋季运动会上,开展“体育与人生”系列活动,围绕“运动·快乐·文明”的主题,开展主题板报设计大赛、“体育与人生”主题教育大家谈、主题摄影比赛与展览、主题国旗下演讲等系列活动。同时可以举行“快乐体育,超越自我”、“感悟体育,激昂人生”等“体育与人生”主题班会。12月,为教育学生关注生命安全,举行“安全·法纪与人生”主题教育活动,开展“法纪与人生”、“交通安全与人生”、“珍爱生命,拒绝毒品”等国旗下演讲;邀请法制辅导员作安全法制报告,开展逃生演练等等,通过这些主题教育,加强生命安全教育和心理健康教育。通过有针对性地开展主题教育,使学生思想境界得到升华,综合素质得到提高,培养学
生一生健康、阳光的人生态度。
我们作为教育工作者,都有责任来承担起育人的使命,为了每一位学生的全面发展,引导每一位学生从小认识生命,珍爱生命,深刻体悟生命的价值,是我们义不容辞的责任。以上是我对生命教育的一些理解和思考,在实际工作中,还需要我们将生命教育落到实处,充分发挥育人功能,让学生的生命之花开得更加绚烂多彩!
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