放飞理想--我心目中的理想地理课堂

  【摘要】什么是理想课堂,这是一个仁者见仁,智者见智的话题, 在新课程要求下,每一位教师都会有自己独特的理解与做法。作为一名青年教师,我心中的理想课堂是导入能够“先声夺人”,设计能够善于变化,教师能够善于引导的课堂。

  【关键词】理想课堂 巧妙导入 善于变化 善于引导

  【中图分类号】G633.55 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2012)11-0179-01

  作为一名青年教师,我经常在思考:怎样才是理想的地理课堂?是轻松愉快,学生喜欢的课堂?是目标明确、学生易于掌握的课堂?还是课堂容量大、教学效益最大化的课堂?这真是一个很难回答的问题,我只能描绘理想地理课堂的几个特点:

  一、理想的课堂应该“先声夺人”

  巧妙的导入,如同乐章的“前奏”,小说的“引子”,戏剧的“序幕”,能酝酿情绪,把学生带入课堂情境,在整个课堂教学过程中至关重要。不管白猫、黑猫,导入不拘一格,能抓住学生的心,即是好的导入。如用幽默诙谐又针贬时弊的漫画来导入,在讲水污染时,我首先出示了“屈原跳江无门”的漫画,其大意是:屈原想要跳江,但是江水太浑浊,于是发出这样的感慨:“如此浑浊的江水,怎能容纳我清白的身躯!”这幅幽默、生动的漫画一出现,学生即刻兴趣昂然,议论纷纷,此时导入水到渠成;也可利用问题,巧设悬念,激起疑惑,让学生带着问题去学习新的知识。当然也可以用地理故事来导入,增强学生学习地理的兴趣。如讲“气候”一节时,可用《三国演义》中的诸葛亮“草船借箭”的故事,让学生了解诸葛亮是位杰出的政治家、军事家,同时,也是位地理学家。他并不是祭神而得来的风和雨,而是他具有渊博的天文与地理知识,了解天气与气候变化情况,因而取得了一个又一个战略的胜利,让学生明白地理知识的重要性,学习热情就更加高涨。但要注意导语要简洁,导入的时间要短,切忌喧宾夺主。

  二、理想的课堂要“善于变化”

  一位教育工作者说过:“只有流动的水,才会清澈美丽;只有变化的教学,才会有生命力。”在教学实践中,我深刻地感受到这一点。很多时候,同样的内容,换种上法,就会有不一样的精彩。理想的课堂,必然善于变化,如为了让学生更好地掌握省级行政区知识,激发他们的学习兴趣,在上课时我故意卖了关子,让学生猜猜以下谜语分别指我国哪个省级行政区。学生们一听要猜谜语,都特别兴奋,竖起耳朵听。第一个谜语“碧波万顷”相当简单,我话音刚落,大家就七嘴把舌地喊出了正确答案——青海省,偶有几个反应慢的也立即恍然大悟。首战告捷,大大鼓舞了斗志,大家都精神抖擞,满怀信心地等着下一题。我迅速地在黑板上写了一个大大的“固”字,几个反应快的同学率先喊出了正确答案——内蒙古。很好,又答对了,那它的全称是什么?主要是哪个少数民族聚居地?我国还有哪些自治区?通过一系列的问题,引导学生熟悉我国的5个自治区。第三题则难点较大,“江淮黄海”说的是我国的哪个行政区呀?大家都冥思苦想,绞尽脑汁。不时有学生勇敢地说出自己的想法,如江苏、浙江等,但都经不起推敲,迅速地被周围同学一一否定。终有一同学灵光一闪,得出了正确答案——四川。我立即让他为其他同学解惑,“江淮黄海,对应长江、淮河、黄河、海河这四条河,不就是四川吗?”他精彩的回答赢得了同学的热烈掌声。待大家安静下来,我给出了压轴题“船出长江口”。经过了前三轮的锻炼,同学们很快发现了正确答案——上海。但同时也有了争议:上海市是省级行政区吗?小小的争议,能让学生更深刻地认识直辖市与普通城市的不同,能让学生牢牢记住直辖市也属于省级行政区,这也是我为什么选它做压轴的原因。

  通过猜谜语这种学生喜闻乐见的活动,引导学生积极参与,让学生在游戏中学,充分调动学生学习的主动性,化被动学习为主动学习。这样的成功让我明白,课堂教学要学会寻找学生的兴奋点,这样才能充分调动学生参与到教学中,通过精心地设计,可以起到化腐朽为神奇的作用。如在本课中还可以用猜车牌的方法来认识省级行政区的简称,用拼图游戏来认识省级行政区的分布等。精心设计可以让本来枯燥的内容一下就有趣起来。

  三、理想的课堂,要善于引导

  你面向的班级体是各有特色的,有的班活跃,有的班沉默,有的班认真,有的班随意,不能同日而语,因而在进行教学设计时,得考虑到不同班级的实际情况进行调整。比方说上面所说的小组讨论,如果这个班一向比较沉默,那么在课前就得预计出现冷场的可能性,必须事先预设怎样引导才能更好地调动他们的积极性,活跃课堂气氛。而在特别活跃的班级,那么在课前就得预设如果出现收不住的情况,又该怎样引导,让学生回到主题上。同样,你面向的学生也是独立、有特色的不同个体,同样得有针对性。如课上的问题设计得有层次,有难有易,这样才能让更多的学生参与到课堂中来。在课堂上,一个问题下去,你也要关注学生的神色,特别是关注那些一向沉默的学生,当你发现他们露出若有所思,甚至是跃跃欲试的神情时,一定要尽量让他们回答,也许几次下来,他们就有自信了,就从“沉默者”变成“积极者”了。

  总结:要创造理想的课堂,教师必须多动脑子,善于引导,让学生真正成为学习的主人。作为一名青年教师,脚下的路还很长。未来的日子里,我要更加严格要求自己,从课堂的方方面面,从微不足道的小事做起,一点一滴的关心学生,引导学生,让以后的课堂更加理想。


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