淘气包马小跳阅读交流课

《淘气包马小跳》

指导目标：

1、通过阅读，指导学生学会读小说。

2、掌握读懂小说任务和故事的方法。

3、通过阅读，激发学生读书的兴趣。

教学过程：

一、聊聊书中人物

师：同学们，自从暑假前我们学校启动读书月活动以来，你们就沉浸在经典图书的海洋。（出示学生在家和家长一起读书的照片）看着你们那陶醉的样子，老师心里特别高兴。在众多儿童图书中《淘气包马小跳》就是一本吸引大家的好书。都读过了吗？读过的举手那咱们今天就来聊聊这本书，好不好？那聊什么呢？老师请同学们出出主意。 生谈，教师随机板书：人物、故事、问题、感想

师：因为一本好书就是围绕一个精彩的故事，一个故事一定是围绕一连串的人物展开的。那么咱们就从人物开始聊吧。《淘气包马小跳》写了哪些人物呢？咱们来梳理一下。（出示：人物图示）

1、数一数人物。

师：真不简单！记住了人物，读故事就容易身临其境，“如见其人，如闻其声”了。

2、说一说人物之间的关系。

师：在这么多人物中，主人公马小跳和其他人之间是什么关系呢？（课件出示和马小跳关系密切的人物）谁来说说他们之间的关系？ 生交流。

师：同学们，你们真了不起！他们之间的关系你们都理清了。理清了人物之间的关系，我们就能读懂书中的故事了。

3、评一评人物。

师：在这些人物中，你最喜欢谁呢？为什么？

生说，重点评马小跳。

师：喜欢马小跳的举手！有人说认识了主人公就等于认识了这部小说。那我们一起来聊一聊马小跳吧。马小跳是一个什么样的孩子呢？用一个词语或者一个句子来形容一下。

生：活泼可爱。

生：虽然平时爱捣蛋，是老师眼中的“坏学生”，可他那种孩子般的天真深深地打动了我。

生：爱哭，爱闹，爱捣蛋„„

生：马小跳会跳，哭的时候跳，开心的时候跳，无论遇到什么，他都爱跳。

„„

师：每个同学都读出不一样的马小跳，你是从哪件事情中感受到的呢？先和同桌交流，等会儿再请你在班上交流。

二、聊聊书中的故事

1、说一说故事。

师：马小跳就是这样一个活泼开朗、单纯、善良的孩子。如果你代表马小跳回忆，你会觉得哪件事情最有意思？哪段经历最富有情趣？哪段经历最委屈？哪段经历最幸福？

2、读一读妙处。

师：这些故事总能让人陶醉。老师有时读的心花怒放。你读的陶醉的时候，会怎么做呢？（教师自我展示）

生交流。

师：看来，读书贵在自得其乐、自我陶醉。

三、聊聊我的问题

1、提一提问题。

师：当然，一个会读书的人，一定是一个勤学好问的人，可以问自己感兴趣的问题，也可以问自己感到困惑的问题。课前同学们都将自己的问题记录下来了。有的问题通过再读可以解答，而有的问题需

要大家讨论才会明白。老师经过整理，发现这么几个有代表性的问题。（出示问题）

①杨老师，你写这本书是想告诉我们什么呢？

②杨老师，你写这本书有什么作用呢？

③我想问安琪儿，你在班级中会感到自卑吗？

④杨老师，您为什么能把这本小说写得这么吸引人呢？

2、论一论高见。

师：下面我们召开一个作者和读者见面会。谁知道这本书的作者是谁？（杨红樱）同学们当你读到一本好书的时候，请千万不要忘记书的作者。问题有了，作者就要出场了。谁是杨老师呢？就是我们自己。讨论使人机智。也许答案就在书中，就在同学们的讨论中。请同学们小组讨论，选择1-2个问题，围绕问题有序地展开讨论，讨论后推选一位“杨老师”。

答记者问略。

师：看来阅读之乐还在交流中。

四、聊聊我的感想

师：一本好书除了让你产生许多问题，还会让你产生独特的感受。这时，你可以拿起笔记录下你最真实的感受。这本书，老师读的时候北深深的吸引住了，因此，我也写下了自己的感受，你们想听吗？（师读自己的感受）如果你也有和老师类似的感受，请你也写下来。

学生写自己的感受，全班交流。提升阅读效果。