[山中访友]说课稿

《山中访友》说课稿

尊敬的各位评委老师：大家上午好。今天我说课的题目是《山中访友》的第一课时，下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。

一、说教材

《山中访友》是人教版小学六年级语文上册第一组第一课，是我国当代著名作家李汉荣先生写的一篇精美散文，主要写了作者“带着满怀的好心情”，走进山林，拜访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的热爱之情。

根据本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了如下教学目标：

1、知识目标：（1）能正确读写本课的生字词；（2）有感情地朗读课文，积累品味语言，背诵自己喜欢的部分。

2、技能目标：培养学生敢于质疑，解决问题、收集处理信息的能力以及学会探究性的学习方式。

3、情感目标：通过有感情朗读课文，培养学生热爱大自然、亲近大自然的美好情感。

为了落实以上教学目标，我确定了如下教学重难点：

教学重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学难点：感受作者所描写的境界，培养学生热爱大自然、亲近大自然的美好情感。

二、说教法学法

语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为了让学生充分理解本节课的教学内容，结合学生实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思。让学生在读中受到情感的熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。

三、说教学过程

围绕以上教学目标、教学重难点，根据“教师指导——学生主体——训练主线”的原则，我设计了以下五个教学环节：

1、谈话导入，揭示课题。

2、初读课文，整体感知。 新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。”因此，在导入新课后我先让学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。同时提出问题：“作者在山中都拜访了哪些‘朋友’？使学生在初读课文时对课文有一个整体的感知，理清课文思路。

3、精读课文，体会情感。 叶圣陶先生说：语文教学的最终目的就是让学生自能读书，不待老师讲。因此，在本环节中，我首先让学生个别读，其他学生边听边勾画出重点词句，培养学生自主学习的能力。

读完后，让学生讨论交流，品读重点词句，并借助多媒体展示图片，让学生图文结合地品味和理解重点词句，从而受到情感的熏陶获得思想的启迪，最终达到突破教学重难点的目的。比如在学习第五自然段时，我用多媒体展示“清凉的山泉”、“汩汩的溪流”等画面。将学生们带入情境之中，从而体会文章的意境美，领会作者表达的特点。

4、总结评价，拓展延伸。我设置了让学生展开想象仿写句子，引导学生在中活学语文、用语文、享受语文。

5、安排作业，复习强化。抄写生字新词；背诵自己喜欢的部分。

四、说板书设计： 根据课文内容和特点，我设计了这样的板书：

山中访友

古桥 热爱大自然

树林 情

一切 亲近大自然

力求让学生抓住课文的内容主线，表现作者的写作思路，简单明了。

总之，本节课通过朗读、讨论及多媒体展示等课堂活动，使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，让不同层次的学生均有收获。以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！