小学德育教育案例分析--刘琼
关键字:学习 个性强知错就改 团结同学
摘要:希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。捧起关爱之情,燃起信心之火,播下希望之种。
小学德育案例分析
“用心感化的快乐”
一、基本情况
左旭是一位二年级的学生,他个性很强,平时不愿意跟同学们打交道。他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草„„每天都有学生向我告状。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子,后来口头上答应了。可他又一如既往,毫无长进,真是“承认错误,坚决不改”。此时我的心都快冷了,算了吧,或许他是根“不可雕的朽木”。但作为一名教师,不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实!
二、案例分析
1.个人因素
通过一段时间的观察,我发现他性格很有个性,小脑筋很聪明,只是不花心思在学习上,学习只要一点拨,就会很快的完成。可是他上课经常开小差,注意力不集中。不管课堂作业,还是家庭作业,大多数时候不做,有时即使做,也是做一点儿,基本上是乱画,书写十分糟糕。他课间十分活跃,趁我不注意的时候,就故意惹其他孩子,使得他们都十分讨厌他。要么跑去摸别人一下,要么抓别人,甚至有时候无故的给别人一拳。这些使得他更加感觉自己很厉害,没人可以强过他,反而觉得很自大,所以表象的十分自我 。
2.家庭因素
左旭的父母文化水平不太高,而且他父母长期在外打工。对他学习不能有力地指导,由于长期不在身边,对他的学习习惯,学习态度不能很好地培养,对他的思想感化也比较少。长期由爷爷奶奶带着,对他比较都比较娇宠,使得他个性非常强,非常自我,以至于不能和同学好好相处,对学习没有多大的兴趣,从而不花心思在学习上,使自己更加调皮、捣蛋。
3、学校因素
学校里,如果教师对一些同学尤其是学困生不够了解,关注不多,就容易造成对这些同学的评价偏低。一旦如此,几个月或者几个学期以后,这些同学便逐渐产生失落感,在老师那儿他们
得不到适时的表扬和赞美。而作为老师,我有时候批评他也不是很恰当,只顾自己骂他,不和言细语地进行教育,使得他觉得老师对他没有一点肯定,只看到他的错误,不理解他的自尊。长此以往便否定了自己的一些行为和想法,慢慢不相信自己的能力与水平,也越来越不自信,此时改变的心思更加的锐减。
三、辅导策略
为了有针对性地做工作,我决定先让他认识自己的错误,树立做个受人喜欢的人的思想。
于是我再次找他谈话,谈话中,我问他 “老师为什么会常在课堂上批评你,你知道吗?”他说:“因为我常违反纪律,没有按时完成作业,书写也不工整„„”“你已经认识了自己的错误,说明你是一个勇于认错的好孩子,但是,这还不够,你觉得应该怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗,你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律,团结友爱,认真完成作业„„”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励他。
为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐,目的是发挥同桌的力量。事前,我先对这个女同学进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,使其进步。此同学满口答应,并充分利用
课余时间或课堂时间帮助他,教育他。有时,这个同学也会产生一些厌烦情绪,说他不太听话,不太乐学„„此时,我就跟她说:要有耐心,慢慢来。后来,他取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他们说,这也离不开同学们的帮助,特别是某某同学的帮助。 同时,我也注重经常和家长沟通交流,让家长协助我帮助他形成好习惯,端正学习态度,让他明白和同学有友好相处的重要性,能感受到更多的快乐。
四、辅导效果
通过师生、家长、同学的共同努力,左旭现在有了很大的变化,她的学习成绩在逐渐提高,上课能专心听讲,敢于举手发言且声音响亮,下课能主动与同学交往、做游戏,愿意参加各种活动,与班级、同学融为一体。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。家长也反映在家学习主动,喜欢把班级的事讲给父母听,主动帮家长做些家务。
五、结论
在同学们的帮助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了,纪律上更遵守了,甚至自己当起了值日生,劳动也更积极了,成绩也有了很大的进步。为此,我会心地笑了。后来,有一次我找他谈话时,他说:“老师,同学这样关心我,爱护我,帮助我,如果我再不努力,对得起她吗?”我笑着说:“你长大了,懂事了,进步了。我真替你高兴。”
在更新教育观念的今天,作为一个热爱学生的教师,有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。我时常告诉自己,只要在岗一天,就要一心为学生,不让他们觉得这个老师不负责,没有责任感。只有热爱学生,关心学生,了解学生,才能使自己不断在教育教学的路上,获得更多的经验,取得更大的进步。用心感化,得到的快乐是其他东西无法比拟的,看到孩子的改变,那是一种欣喜。
愿:我们携起手来乘赏识之风,捧起关爱之情,燃起信心之火,播下希望之种,尽最大努力使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中,共同把后进生转化成为先进生,成为国家的栋梁之才!
长春完小
刘琼
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