山穷水复疑无路,柳暗花明又一村
山穷水复疑无路,柳暗花明又一村
——教学片断《数星星的孩子》第一自然段教学设计
为人教版二年级下册《数星星的孩子》第一自然段设计一个在阅读中识字的教学
片段:
晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数[shǔ]星星。一颗,两颗,一直数到了几百颗。
这一段中要求会认的字是:撒、玉、仰;
要求会写的字是:数、玉、珍、珠。
借助研修的理论,加上自己的理解,做了如下设计:
师:孩子们,喜欢看图片吗?这是什么图?
看图后,你有什麽想法?想说句什么吗?(生畅所欲言,说出各自美得享受),让我们带着这份星空的美。走进课文和文中的孩子一起数星星吧!大屏幕投影:第一自然段内容:请自由读课文,又不认识的字看看下面的拼音、查查字典或问问老师、同学!谁想读给大家听一听?(找两生读)谁来评价一下,他们读的怎样?(学生自我评价)真棒!老师看到那么美的星星,忍不住也想数一数(投影)一颗,--------------,一直数到了------------。谁能用一个词概括?(无数,强调“数”读四声,你能用这个 “数”组个词语吗?如:数学、数字等)孩子们,题目中的“数”该如何读音呢?(三声),能再组个词语吗?对这是一个多音字,面对这样的字,我遇到时该如何处理呢?(据课文的上下文内容判断读音),对,让我们一起读读这句话吧!看来星星真的很多很多,请再读课文,你能用文中的那句话来说明,天上的星星很多呢?生读:(满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里)孩子们见过珍珠吗?(出示珍珠图)你想说句什么吗?(珍珠很亮,很美)所以,作者把 “星星”比喻成“珍珠”闪闪发光,多么美呀!投影:珍珠的磁卡?请仔细观察,你发现了什么,准备怎样记住他们?(都是王字旁,字形都是左右结构并且都带王字旁,左窄右宽,可以用加一加的方法记住,也可用换偏旁的方法:诊---珍,株----珠)指导书写:写“珍”的时候要注意,左边的王字旁的最后一笔变为提,人字下面的三撇一撇比一撇长,最后一笔要与人字的左右同宽。
师:孩子们,星星像珍珠样---撒在碧玉盘,你会撒吗?咱们做一个“撒”的动作吧,撒的远一点,撒的再远一点,想想看用什么撒?作者撒的是什么?你还可以撒什么呢?有学生组出“撒水”,此时出示“洒”,尝试比较“撒、洒”,分别用两个字组词。归纳发现:“撒”撒出的的是固体,例如:撒种子、撒化肥、撒豆子等。“洒”洒出的是液体,如:
洒水、洒水车、洒墨水、饮料洒了等。里怎样记住“撒”呢?(用加一加的方法:左边提手旁,右边是生字散)。
师:孩子们,星星被你们撒到夜空中去了,瞧,多美呀!美得像无数的珍珠。这么美的夜空,我们一起再来读读课文,想一想,面对这麽美的天空,文中的孩子是如何数星星的?圈出相关词语(坐、靠、仰、指,)找学生读出词语的音,读到 “仰”是,老师出示词卡,并做仰头的动作,你准备如何记住这个字?(换一换,迎―――仰)我们也来学着他的样子数一数吧(老师仰起头数星星)
指导书写,在田字格中写“玉”,注意它的第二横最短第三横最长,点是最后一笔,要写在竖的右下边第二横和第三横的中间偏下的位置,可以简单的记为:王者腰间挂一块玉或王加点。
总之,教学有法,教无定法,教研的路还很长,需要我更深入的钻研,更投入的实践,争取做到:山穷水复疑无路,柳暗花明又一村!
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