正视不足 整改提升

正视不足 整改提升

质量立校，是我校立校之本；质量兴校，是我校发展之源。我们付出了极大的努力，成绩也有所进步，但相对于我学区其他学校的巨大进步，我校的些微进步已不能跟上其他学校进步的步伐，这使我们清醒的看到我校教学工作仍存在许多问题，比如：教师队伍结构不合理，学科配置不科学，教学评价滞后，不能有效地促进师生的素质的全面提高，严重影响了教学质量的提高。所以，在2010-2011学年第一学期学区统测中，我校成绩在全学区名列后位。检讨我校成绩后位的原因，主要有以下几点：

1、理念渗透不够，教法研究不足，学法指导不够。课堂教学过程中就例题讲例题，就课文读课文，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。

2、教研工作相对薄弱。一是校本教研不够深入，思路老套，没有创新。教研内容空洞，缺乏目标、重点，没有可操作性，一定程度的停留在书面上、口头上，流于形式；二是极少数教师钻研教材不够，抓不住重、难点，凭着感觉上课，教研意识、问题意识、反思意识相对薄弱；三是由于我校教师年龄偏大，自身学习意识不强，不能主动地、充分的利用学校优质的教育资源来弥补自身的不足。

3、课堂效率不高。其原因：一是教学方法落后。从平时的听课看，部分中老年教师理念不新，方法陈旧。即便具有多年教学经验的教师来说，也不尽人意。具体表现为教师讲得多，学生参与少，重视基本训练，忽视了拓展目标的培养；二是教学手段滞后，老师还靠过

去的“三个一”模式（一张嘴，一支笔，一本书）来教学，学校配备的远程教育的先进设备使用率不高。

4、后进生辅导缺乏计划安排、随意性、转化率低。平时教学中，教师只是把辅导后进生喊在嘴上，缺乏辅导后进生的实际行动，缺乏长远计划，缺乏“沉下身子，静下心来”教书的心态，缺乏细心和耐心。

三、今后教学设想及对策

1、加强校本教研，促进教师专业发展。

鼓励教师利用业余时间，自学各种先进的教育理念和教学方法。通过看光盘、听讲座，开展专题的研讨活动，让教师领悟新课标的精神。转变观念，更新知识，练就扎实的基本功，逐步提高自身的综合素质。充分发挥优秀教师的指导作用和骨干教师的示范作用，给青年教师压担子，促使他们脱颖而出。利用“走出去看一看，请进来听一听，坐下来议一议”的教研方式，在专业引领下，实现教师的专业自信。

2、充分运用各种资源研究教学方法，提高课堂实效。整理好、配置好教研室、电教室，督促教师按照教学内容及课程安排表到堂授课。运用好远程下载资源，服务于教学。

3、抓好教学常规管理工作，把教学“六认真”工作真正落到实处。

⑴、充分发挥教研组作用，进一步完善集体备课制度，认真开展“备好课”专题研讨。

⑵、认真抓好每学期的两次定期教学检查的同时，加大随堂抽查和推门听课的力度。校领导班子深入教学第一线，与教研组一起研究课堂，研究教学，加强对青年教师的指导。

⑶、严格把好质量检测关。单元测验由年级组负责制卷、监考、阅卷；期中检测由教研组负责命题、监考、阅卷工作；期末检测由教研组命题教导处负责监考、阅卷工作。同时，写好情况分析交学校存档。

4、因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。

在课堂教学中，作业批改中，练习设计中及课后辅导中，对这两种类型的学生要区别对待，优生注重是挖掘潜力，激发学生探究的兴趣。后进生侧重基本知识、基本能力的训练，促使人人过关。中间学生要鼓励向优生看齐。学校本学期将举行各年级“后进生”、 基本知识、基本能力的过关检测。

5、进一步完善奖励制度，促使教学质量的提升。

⑴、根据学校教工大会制定的奖励细则的计算方法，确实将每学期的奖励落实到位。

⑵、每学期期末统考后，将各年级语数总分前十名的学生和进步较快的学生进行摸底，待下学期初举行一次表彰大会，颁发奖状和奖品。

6、加大教学管理力度，为中学输送一批合格和优秀学生。

⑴、下学期急需推行毕业班月考制度，由学校统一命题、制卷，组织监考、阅卷工作，并把考试结果进行统计张榜公布，提高平行班

间的教学竞争意识和同学间的比学劲头。

⑵每学期均召开一次学生家长会，由任课教师与家长互相沟通，提出学校与班级如何抓学习的措施和方法，从而得到家长的配合和支持。

⑶、学校将适时对学生进行学科教学及学生学习情况调查，发现问题及时召开毕业班教师研讨会，努力提高全体学生的学习成绩。 逆水行舟，不进则退。面对我校居于学区后位的成绩，既是沉甸甸的压力，又是我们正视不足，寻找差距，迎头赶上的动力。知耻而后勇，我们在新学期一定齐心戮力，狠抓苦抓，一定要把我校的成绩提上去。

谢谢大家。

赵文尚

2011-3-25