[气体摩尔体积]说课稿

《气体摩尔体积》说课稿

乐山师范学院 2006级化学教育 胡朝琼 06210107

我的说课内容选自全日制人教版高中化学第一册第三章第二节中的内容《气体摩尔体

积》。我主要从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教法学法和教学过程六个方面

对这部分内容进行评述。

一、教材分析

《气体摩尔体积》是高一化学的第三章第二节内容。本章引入一个重要的化学概念——

物质的量，它把宏观的、可称量的物质的质量和它的微观粒子联系起来。这是研究物质化学

反应中量的变化的必不可少的基础知识，也是高中教学的重点之一。本节《气体摩尔体积》

是在学习物质的量概念的基础上进行教学的。他揭示了气体的质量、体积和微观粒子之间的

关系，是以后学习有关气态反应物和生成物化学方程式的计算的基础。学生在初中只知道直

接运用质量守衡定律进行化学计算，还不知道根据化学方程式各物质前系数可以更快捷的进

行计算，通过本节知识的学习可以使他们既准又快的处理占计算比重较大的有气体参与的类

型。

教材把气体摩尔体积的内容放在物质的量、摩尔质量之后，便于前后衔接；并为以后学

习有关气态反应物和生成物的化学方程式计算以及化学反应速率、化学平衡作铺垫；也为物

理学中理想气体的状态方程提供基础。

二、学情分析

能力分析：初三化学课本强调探究式教学，所以高一学生形成了一定的探究习惯。他们

对化学现象、化学实验兴趣浓厚，有探究欲。而且学生具备了一定的实验操作能力和观察分

析能力，具备了一定的计算能力和数据处理分析能力。

知识分析：在此内容之前学生已学习了物质的量、摩尔质量等知识，在物理课中还学过

密度、质量、体积的公式，这些内容对气体摩尔体积的学习起到了铺垫和支持的作用。另外

不少学生还有一个错误的前概念，他们认为气体摩尔体积和摩尔质量相似，不同的气体摩尔

体积不同。其实同温同压下，不同的气体摩尔体积相同。

三、教学目标

依据课程标准、 教材内容和学生的知识水平、认知能力，确定本节课的教学目标如下：

（1）知识与技能目标

①理解气体摩尔体积和标准状况下的气体摩尔体积。

②从微观上了解决定物质体积的因素。

③从宏观上了解决定气体体积的因素。

④通过讨论，培养思维能力，学会合作与交流。

⑤通过计算、比较几种气体、固体、液体的体积，培养学生的数据处理能力，分析推理

能力。

（2）过程与方法目标

① 通过数据的处理与分析，并从分析中得出规律，使学生体验发现学习的过程与方法。

②通过小组讨论，使学生亲身经历合作学习的过程。

（3）情感态度和价值观目标

①体验目标学习、发现学习的成功与乐趣。

②通过气体摩尔体积的概念的建立，培养学生严谨的、实事求是的科学态度。

③通过讨论，学会合作与交流。

四、重点难点

气体摩尔体积是一个非常抽象的概念，概念中要素又多，而学生的相关知识较少，不少

学生还有一个错误的前概念（他们认为和摩尔质量相似，不同的气体摩尔体积不同。），所以

学生理解起来难度也较大。因此我确定气体的摩尔体积既是教学的重点，又是教学的难点。

五、教法学法

本节课的教法有：演示法，发现法、讲授法。

学法有：比较法、分析法、 数据处理、讨论法、练习法等。

六、教学过程

为了完成本节教学目标，突出重点，突破难点，我设计以下教学过程。

1、温故知新，引入课题

在课堂引入时，先复习第一节物质的量与质量的关系、物质的量与微粒数目的关系，问

物质的量与体积是否存在的什么关系？再进入新课教学。这样让学生对旧的知识起到了温故

知新的同时，又让学生对新的知识充满了期待，我认为好的课堂引入是非常的重要。

2、运用对比，引导学生分析问题，解决问题

进入新课教学，首先出示同物质的量固体、液体、气体的表格，然后分组求出体积，这

样可以充分发挥学生的积极性。再追问学生1、1mol固体与液体的体积哪个大?2、1mol的

气体体积与液体固体哪个大?3、在标况下,1mol不同的气体它们的体积是否相同?让学生们

自己讨论，分析，得出结论。这样让学生对不同的状态的体积有了初步的感性认识同时，也

充分调动学生的主动性，培养他们分析问题的能力。

3、化抽象为具体，降低学习难度

在讲决定物质体积因素时，可以展示气球模型从而比较直观的得出决定体积大小的因素

有：粒子颗粒大小、粒子数目的多少、粒子间的距离。通过形象对比，把复杂、抽象的内容

变得简单、形象，学生也容易掌握。

4、引导学生自学，培养学习书中精华

让自学课本P49-P50，并相互讨论得出结论决定固体的体积主发因素是粒子数目的多少

及粒子的大小，决定气体的体积主要因素是粒子数目的多少及分子间的距离。利用多媒体教

学进一步让学生感受一下液体、气体的分子间的距离。这样，可以不断培养学生阅读能力、

相互讨论、解决问题能力。再追问当气体的压强改变是否改变分子间的距离？因此，对于气

体的体积必须是在相同的压强和温度下才有意义。

5、精辟分析概念，让学生全面掌握新知识

在讲解在标况下1mol任何气体体积约是22.4L时。特别要强调标其中的关键字：1、标

状下2、1mol气体3、体积约是22.4L

6、精练习题，让新知识得以升华

在讲解完上述概念后让学生进行练习，让学生全面掌握知识，学习概念是要养成严谨的化学

素养。

7、让旧知识得以迁移，突出重点

在学习气体摩尔体积时，先让学生回忆摩尔质量，再由摩尔质量推出摩尔体积、定义式、

单位等。通过这些问题的学习，让学生新旧知识得以迁移。

8、灵活运用定义式，让学生全面掌握新知

VV在学习了Vm=，V=nVm，n= ，让学生灵活掌握气体n与V之间的相互转化。 nVm

这样为下一节气体体积与气体质量及气体的分子个数之间的转化更复杂的计算打好了铺垫。

9、将问题延伸，获得的新知

在学习阿伏加德罗定律时，问在相同的温度、压强下，分子间的距离是否相等？在此条

件下分子个数相同是，气体的体积是否相等？再问当相同的温度、压强下，体积相等的任何

气体它们的分子个数是否相等？这样旧知识在新的知识得以利用和升华。让学生在轻松的推

理中掌握新知识。

六．板书设计

第二节 气体摩尔体积

一、决定物质体积大小的因素

二、影响粒子间距离大小的因素:

①温度：T↑，d↑，V↑。反之亦然。

②压强：P↑，d↓，V↓。反之亦然。

标况：0℃、101Kpa

3、定义：单位物质的量的气体所占的体积。符号：Vm

4.公式：Vm=V/n 单位：L/mol和m3/mol

5.在标况下，1mol任何气体的体积都约为22.4L。即Vm=22.4L

二、阿伏伽德罗定律

1、内容：在相同的温度和压强下，相同体积的任何气体都含有相同数目的分子。

2、应用:①同温同压：V1/ V2=N1/N2=n1/n2

②同温同压：ρ1/ρ2= M1/ M2