"一线二导三环节"课堂教学模式之导学案模板-1-用于合并
武汉市吴家山第二中学“一线二导三环节”课堂教学模式导学案编写——语文范例
导学案(总第 课时)
课题:《×××××××》 课型:××××× 授课时间:×年×月×日 课时:第×课时 主备人:××× 审核人:×××
一、学习目标:
①知识与技能目标:××××××××××××××
②过程与方法目标:××××××××××××××
③情感态度与价值目标:××××××××××××××
二、学习重难点: ①学习重点:×××××××××××××× ②学习难点:××××××××××××××
三、学法指导:××××××××××××××
四、导学过程:
(一)展评导新
请按要求独立完成下面的自主学习任务,并作好展评的准备。
1、请用查询法,了解作者生平和这篇小说的写作背景。(★)
2、利用工具书,给下面的生字注音,并解释其含义。(★★)
××(音):
××(音):
3、认真阅读文本,想一想:文章写了哪些人物?谁是主要人物?为什么?(★★★)
4、围绕学习目标,你在预习过程中遇到什么困惑?(★★★)
(二)互动探究
1、小组合作:完成下面人物关系对比图。(★)
(表格略)
2、观点对抗:你认为文章中×××的做法妥当吗?如果是你,你该怎样做?(★★)
3、深度探究:结合文题,你认为作者的写作意图是什么?(请关注文中的总结段和过渡句)(★★★)
(三)整合应用
1、回顾《××××》、《××××》、《××××》三篇文章,想一想:对这些文章中人物的描写,作者还运用了哪些写作手法?(★)
2、仔细品读下面几个片段,你对人物的写法还有新的发现吗?(★★)
片段①(略)
片段②(略)
片段③(略)
3、请按要求在课后完成下面的巩固作业。(略)(★★★)
五、学习收获:
通过对这节课内容的学习,我有以下收获:
六、学习评价:
自学:
倾听:
交流:
展示:
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