沪教版2.啊,汤圆教案

2、啊,汤圆

教学目标:

1、 在阅读中认识10个生字 “汤、沸、嗔、芝、馅、氛、馨、悦、殷、企”。 积累词语9个“汤圆、沸腾、迫不及待、气氛、温馨、洋溢、愉悦、企盼、吉祥 如意”。用查字典和联系上下文的方法理解“糅合、温馨、洋溢、殷殷”4个词 语。学习用“不仅„„而且„„”造句。

2 、能正确有流利地朗读课文。了解课文的内容,理解 “当我们合家围坐在小 圆桌前吃汤圆的时候,我觉得生活实在是多么的美好。”这句句子的含义。

3、体会过年吃汤圆的习俗包含着人们对美好生活的企盼,体会家庭生活的温馨 与美好。

教学重点和难点:

理解 “当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候,我觉得生活实在是多么的美好。”这句句子的含义。

预习要求:

1、给生字加上拼音,划出词语;给不理解的词语写上注释;正确地朗读课文,并给课文编上小节号。

2、“词句活动室”1,从文中找近义词。

3、用直线划出课文中描写汤圆的句子。

教学过程:

一、谈话,揭示课题

1、师:寒假中,我们过了中国人一年中最盛大的节日——春节。春节中,有哪些习俗呢?(守岁、贴对联、迎财神、拿压岁钱、拜年、吃团圆饭、吃饺子、吃汤圆、吃年糕、放烟花爆竹„„)

2、 今天,我们要学习的课文就和汤圆有关。根据学生的回答,随机板书:啊,汤圆(指名读 、齐读)

二、检查自学,交流反馈

1、指名按小节读课文。(注意读准“嗔”、“氛”、“殷”的字音。

2、朗读词语,指导“殷”、“馅”、“馨”的字形。

3、练练你的眼力:从课文中找出下列词的近义词。

责怪( ) 希望( ) 愉快( )

包含( ) 急忙( ) 进步( )

4、读文中描写汤圆的句子:

A、只见铁锅里清水沸腾,一只只圆溜溜、雪白雪白的汤圆随着水波,在轻轻地滚动,沉浮。

B、那糯米粉的皮子,以及猪油、白糖、黑芝麻糅(róu)合的馅儿,那么香甜,那么可口。

再读课题,感受一下“汤圆”一词前加上了“啊”字,表达怎样一种情感?(喜爱)指导读出“啊”字所蕴含的感情。

5、学生质疑

可能提出的问题有:

A、妈妈为什么不让我先吃汤圆?

B、为什么“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候”,“我”会觉得生活实在

是多么的美好。

C、吃汤圆的含义是什么?

„„

三、再读课文,深入理解文章内容

(一)学习课文6-8节

1、师:吃汤圆给“我”带来哪些感受呢?请大家默读课文,边读边划出课文中直接抒发作者感受的句子。

2、交流:

出示句子:当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候,我觉得生活实在是多么的美好。(学生个别读,教师引读。)

(1)为什么“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候”,“我”会觉得生活实

在是多么的美好?理解“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候,我觉得生活实在是多么的美好。”这句句子的含义。

“美好”在哪儿?从文中找句子来交流。

(2)讨论交流:

A、 汤圆好吃——那糯米粉的皮子,以及猪油、白糖、黑芝麻糅(róu)合

的馅儿,那么香甜,那么可口;

1)你能理解“糅合”的意思吗?(准备三种不同颜色的橡皮泥,演示。让学生理解“糅合”的意思。)

2)这句句子写出了汤圆色、香、味俱全,那种浓得化不开的香甜,就像是新年吃汤圆时,感受到的那种浓得化不开的幸福。

3)齐读这句句子。

B、 吃汤圆时的温馨气氛——每人的脸上洋溢着愉悦的神情,父母对我们 子女那蕴含着殷殷期望的语言,外婆回忆着她小时候关于汤圆的故事,还有我和弟妹之间的相视的微笑„„

1)查字典理解“洋溢”的意思。找近义词的方法理解“殷殷”、“温馨”的

意思。

2)想象一下,父母可能会对儿女说些什么?外婆会说些什么?我和弟妹间相视的微笑意味着什么?

交流:

父母——告诉孩子们要不断长进,要做有用的人,要好好学习、好好做人,在新年里有新的进步。

外婆——回忆自己小时候包汤圆、吃汤圆时的事。(类似于文中吃汤圆的情景)也暗示着这一传统习俗流传下来的意义,人们向往幸福美好的生活,向往合家团圆、其乐融融的气氛。

我和弟妹间相视的微笑——汤圆给他们带来的甜美;对幸福家庭生活的满足;手足间的相互祝福、支持凝聚在微笑中„„

3)联系“啊,汤圆,原来你是含有团团圆圆、吉祥如意的意思的。”这句句子体会吃汤圆的意义。(感情朗读)

板书:享受团团圆圆的快乐

3、第7小节讲了两层意思,用一组关联词语连接了起来,它们是——不仅„„ 而且„„,表示递进关系,侧重于后一层意思的表达。

出示练习:不仅„„而且„„——

4、根据填空复述第七小节:

汤圆不仅好吃: ,那么 ,那

么 ,父母 ,外婆 ,还有 „„

5、现在,让我们再来体会一下课题中“啊”字的含义,它仅仅是表达作者对汤圆的喜爱吗?(无比的高兴、幸福,对未来美好生活的憧憬)再读课题,体会。

(二)学习课文1-5节

1、师:文章1-5小节中的内容与表达作者的感情有什么联系?母亲非常疼爱我,为什么却不让我先吃为快?

联系上下文理解:母亲不让我一个人先吃为快,说要等弟妹和外婆到齐了才吃,其实是为了营造一种全家团聚、其乐融融的氛围。

2、补充关于汤圆的传说故事,帮助学生进一步体会文章的主题。

出示故事:

四、总结全文,感情朗读

1、总结:春节是中国人心中最重要的节日,过年时举家团聚,一边吃着香甜可口的汤圆,一边谈着生活中的故事,一边享受着这一份浓得化不开的香甜,一边期盼着来年的吉祥、美好。这份温馨与美好是何等珍贵呀!所以,作者在文章结

尾处发出内心的深切感慨——啊,汤圆,原来你是含有团团圆圆、吉祥如意的意思的。

2、有感情地朗读全文。

作业设计:

1、形近字比较

汤( ) 沸( ) 企( ) 悦( )

烫( ) 佛( ) 止( ) 说( )

2、同音字比较

芝( ) 馅( ) 吩( )

汁( ) 陷( ) 氛( )

3、从文中找出下列词语的近义词:

期盼( ) 殷切( ) 温暖( )

吉利( ) 包含( ) 美满( )

4、用“那么„„那么„„”写一句句子

( ),那么( ),那么( )。

5、吃汤圆的含义是( )。

6、“父母对我们子女说着以后要继续长进——那蕴含着殷殷期望的语言;”想象一下,父母会说些什么?

7、大家刚刚过了农历新年,了解了不少关于新年的习俗,比如守岁、贴对联、迎财神、拿压岁钱、拜年、吃团圆饭、吃饺子、吃汤圆、吃年糕、放烟花爆竹„„,选取其中的一件,说说这个春节中你和家人在一起时,最高兴的一件事。要求讲清楚、说完整。

板书设计:

2、啊,汤圆

享受汤圆的美味

美好

享受一家人团团圆圆的快乐


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