沪教版2.啊,汤圆教案

2、啊，汤圆

教学目标：

1、 在阅读中认识10个生字 “汤、沸、嗔、芝、馅、氛、馨、悦、殷、企”。 积累词语9个“汤圆、沸腾、迫不及待、气氛、温馨、洋溢、愉悦、企盼、吉祥 如意”。用查字典和联系上下文的方法理解“糅合、温馨、洋溢、殷殷”4个词 语。学习用“不仅„„而且„„”造句。

2 、能正确有流利地朗读课文。了解课文的内容，理解 “当我们合家围坐在小 圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。”这句句子的含义。

3、体会过年吃汤圆的习俗包含着人们对美好生活的企盼，体会家庭生活的温馨 与美好。

教学重点和难点：

理解 “当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。”这句句子的含义。

预习要求：

1、给生字加上拼音，划出词语；给不理解的词语写上注释；正确地朗读课文，并给课文编上小节号。

2、“词句活动室”1，从文中找近义词。

3、用直线划出课文中描写汤圆的句子。

教学过程：

一、谈话，揭示课题

1、师：寒假中，我们过了中国人一年中最盛大的节日——春节。春节中，有哪些习俗呢？（守岁、贴对联、迎财神、拿压岁钱、拜年、吃团圆饭、吃饺子、吃汤圆、吃年糕、放烟花爆竹„„）

2、 今天，我们要学习的课文就和汤圆有关。根据学生的回答，随机板书：啊，汤圆（指名读 、齐读）

二、检查自学，交流反馈

1、指名按小节读课文。（注意读准“嗔”、“氛”、“殷”的字音。

2、朗读词语，指导“殷”、“馅”、“馨”的字形。

3、练练你的眼力：从课文中找出下列词的近义词。

责怪（ ） 希望（ ） 愉快（ ）

包含（ ） 急忙（ ） 进步（ ）

4、读文中描写汤圆的句子：

A、只见铁锅里清水沸腾，一只只圆溜溜、雪白雪白的汤圆随着水波，在轻轻地滚动，沉浮。

B、那糯米粉的皮子，以及猪油、白糖、黑芝麻糅（róu）合的馅儿，那么香甜，那么可口。

再读课题，感受一下“汤圆”一词前加上了“啊”字，表达怎样一种情感？（喜爱）指导读出“啊”字所蕴含的感情。

5、学生质疑

可能提出的问题有：

A、妈妈为什么不让我先吃汤圆？

B、为什么“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候”，“我”会觉得生活实在

是多么的美好。

C、吃汤圆的含义是什么？

„„

三、再读课文，深入理解文章内容

（一）学习课文６－８节

１、师：吃汤圆给“我”带来哪些感受呢？请大家默读课文，边读边划出课文中直接抒发作者感受的句子。

2、交流：

出示句子：当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。（学生个别读，教师引读。）

（1）为什么“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候”，“我”会觉得生活实

在是多么的美好？理解“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。”这句句子的含义。

“美好”在哪儿？从文中找句子来交流。

（2）讨论交流：

A、 汤圆好吃——那糯米粉的皮子，以及猪油、白糖、黑芝麻糅（róu）合

的馅儿，那么香甜，那么可口；

1）你能理解“糅合”的意思吗？（准备三种不同颜色的橡皮泥，演示。让学生理解“糅合”的意思。）

2）这句句子写出了汤圆色、香、味俱全，那种浓得化不开的香甜，就像是新年吃汤圆时，感受到的那种浓得化不开的幸福。

3）齐读这句句子。

B、 吃汤圆时的温馨气氛——每人的脸上洋溢着愉悦的神情，父母对我们 子女那蕴含着殷殷期望的语言，外婆回忆着她小时候关于汤圆的故事，还有我和弟妹之间的相视的微笑„„

1）查字典理解“洋溢”的意思。找近义词的方法理解“殷殷”、“温馨”的

意思。

2）想象一下，父母可能会对儿女说些什么？外婆会说些什么？我和弟妹间相视的微笑意味着什么？

交流：

父母——告诉孩子们要不断长进，要做有用的人，要好好学习、好好做人，在新年里有新的进步。

外婆——回忆自己小时候包汤圆、吃汤圆时的事。（类似于文中吃汤圆的情景）也暗示着这一传统习俗流传下来的意义，人们向往幸福美好的生活，向往合家团圆、其乐融融的气氛。

我和弟妹间相视的微笑——汤圆给他们带来的甜美；对幸福家庭生活的满足；手足间的相互祝福、支持凝聚在微笑中„„

3）联系“啊，汤圆，原来你是含有团团圆圆、吉祥如意的意思的。”这句句子体会吃汤圆的意义。（感情朗读）

板书：享受团团圆圆的快乐

3、第７小节讲了两层意思，用一组关联词语连接了起来，它们是——不仅„„ 而且„„，表示递进关系，侧重于后一层意思的表达。

出示练习：不仅„„而且„„——

4、根据填空复述第七小节：

汤圆不仅好吃: ,那么 ，那

么 ，父母 ，外婆 ，还有 „„

5、现在，让我们再来体会一下课题中“啊”字的含义，它仅仅是表达作者对汤圆的喜爱吗？（无比的高兴、幸福，对未来美好生活的憧憬）再读课题，体会。

（二）学习课文１－５节

１、师：文章１－５小节中的内容与表达作者的感情有什么联系？母亲非常疼爱我，为什么却不让我先吃为快？

联系上下文理解：母亲不让我一个人先吃为快，说要等弟妹和外婆到齐了才吃，其实是为了营造一种全家团聚、其乐融融的氛围。

2、补充关于汤圆的传说故事，帮助学生进一步体会文章的主题。

出示故事：

四、总结全文，感情朗读

１、总结：春节是中国人心中最重要的节日，过年时举家团聚，一边吃着香甜可口的汤圆，一边谈着生活中的故事，一边享受着这一份浓得化不开的香甜，一边期盼着来年的吉祥、美好。这份温馨与美好是何等珍贵呀！所以，作者在文章结

尾处发出内心的深切感慨——啊，汤圆，原来你是含有团团圆圆、吉祥如意的意思的。

２、有感情地朗读全文。

作业设计：

1、形近字比较

汤（ ） 沸（ ） 企（ ） 悦（ ）

烫（ ） 佛（ ） 止（ ） 说（ ）

2、同音字比较

芝（ ） 馅（ ） 吩（ ）

汁（ ） 陷（ ） 氛（ ）

3、从文中找出下列词语的近义词：

期盼（ ） 殷切（ ） 温暖（ ）

吉利（ ） 包含（ ） 美满（ ）

4、用“那么„„那么„„”写一句句子

（ ），那么（ ），那么（ ）。

5、吃汤圆的含义是（ ）。

6、“父母对我们子女说着以后要继续长进——那蕴含着殷殷期望的语言；”想象一下，父母会说些什么？

7、大家刚刚过了农历新年，了解了不少关于新年的习俗，比如守岁、贴对联、迎财神、拿压岁钱、拜年、吃团圆饭、吃饺子、吃汤圆、吃年糕、放烟花爆竹„„，选取其中的一件，说说这个春节中你和家人在一起时，最高兴的一件事。要求讲清楚、说完整。

板书设计：

2、啊，汤圆

享受汤圆的美味

美好

享受一家人团团圆圆的快乐