[沟通的艺术]教案
沟通的艺术
教学对象:初一学生 授课老师:孙敏 时长:40分钟
一、教学背景
沟通是一门艺术,它对学生的人生发展有着非常重要的作用。初中生的心理还不够成熟,加上独生子女家庭教育的弊端,孩子往往容易以自我为中心,使得他们在人际沟通方面不善换位思考,更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心理,从而严重影响与他人的交往。所以,提高中学生对人际沟通的认识及沟通能力都是非常重要的。
人际沟通的能力不是天生的,而是在后天的学习和实践中形成和发展起来的。学好这门艺术,努力改善自己沟通不良的状况,能为将来人生的成功奠定基础。
二、教学目标
1、知识与技能:
(1)初步思考、认识沟通的含义。
(2)认识两种沟通方式,并会区分优缺点。
(3)探讨良好沟通的条件,学会与人沟通。
2、过程与方法:
(1)通过热身——心有灵犀活跃气氛,进入新学期第一课。
(2)通过两次“你说我画”活动对比,让学生领悟正确沟通的含义。
(3)通过“即时表演”让学生回归现实,尝试沟通,探索良好沟通方法技巧。
3、情感态度与价值观:
(1)体验沟通的重要性,学习人际交往中沟通的方法。
(2)通过情景模拟,尝试不同的沟通过程与方法,领悟沟通技巧。
三、教学重点、难点分析
1、教学重点:
(1)通过活动鼓励学生总结沟通的含义;
(2)通过情景模拟领悟沟通技巧;
2、教学难点:
通过语言、情感等方式将学生带入情境,鼓励学生积极主动体验、探索,独立总结相关结论。
四、教学方法
讲授法、行为训练、游戏活动、情景模拟、心理体验、讨论交流等。
五、教学准备
1、PPT 课件、教案;
2、两份不同的几何图案;
3、锦囊:教师个人信息及联系方式。
六、教学过程
(一)热身游戏——心有灵犀
1、设计意图:
活跃课堂气氛,快速进入课堂。
2、规则:
孙老师心中有一个词,希望大家来猜,看看寒假后我们之间的默契程度有没有变化。(如:苹果,理想,头发等。)
大家可以通过举手提问,老师会通过摇头点头作答。
猜对有锦囊相送。
3、对话预设:
师:我准备好了,大家可以提问,每人一次一个问题,举手争取机会。 生:是两个字吗?
师:点头。
。。。。
师:答对了,恭喜你。锦囊送给你。
4、小结
师:我们刚才通过这样的方式来交流,虽然比较困难,但是最后还是成功地猜出了老师心里的那个词。如果生活里都是这样交流方式的话,我们的生活质量肯定会下降。那么我们该如何去很好地沟通交流呢?今天这一节课将会跟大家一起来探讨《沟通的艺术》。
(二)什么是沟通——你说我画
1、设计意图:通过前后两个“你说我画”活动对比,帮助学生认识沟通。
2、思考1:
什么是沟通?
注:待学生回答一到两次后,PPT 显示以下内容。多数学生会说到“传递”。
思想和情感的_________。
3、你说我画
(1)规则:
请大家推选一位同学到讲台上,作为发送者。
老师会给发送者看一幅画,传达者需要将这幅画上的内容描述给大家,同学们根据发送者的描述,以及自己的理解,在本子上画出这一幅画。
(2)要求:过程中,台下同学不得提问,同桌不得互相讨论。
(3)评比:比一比谁的图和原图最接近。
4、思考2:
(1)你画的和原图有差异吗?为什么会产生差异?
(2)人际交往中的误解是怎样产生的?
(3)人际交往中需要怎样的沟通?
学生感悟:在人际沟通过程中,看、说、听时会产生一些误会,因此大家画的和原图有差异,人际交往中需要双向互动的沟通。
(对话预设:
师:大家都在用心画,但是很少有人画的和原图一样,为什么呢? 生:因为不允许提问。
师:那么刚才的过程是在沟通吗?
生:是!
师:顺利吗?结果如何呢?
生:不太好。
师:是在沟通,也有信息的传递,那么是不是还缺什么呢?)
5、心理小课堂1:
反馈 。 沟通是思想和情感的的传递_____ 与_____
6、升级版——你说我画
(1)规则:
请大家再次推选一位同学到讲台上,作为发送者。
老师会给发送者看一幅画,传达者需要将这幅画上的内容描述给大家,同学们根据发送者的描述以及自己的理解,在本子上画出这一幅画。
(2)要求:过程中,台下同学不得提问,同桌不得互相讨论。
(2)评比:比一比谁的图和原图最接近。
7、心理小课堂2:
沟通按照是否进行反馈,可分为单向沟通和双向沟通。
板书如下:
沟通分为:单向沟通(传递)
双向沟通(传递与反馈)
单向沟通是指发送者和接受这两者之间的地位不变(单向传递),一方只发送信息,另一方只接收信息。
双向沟通指发送者和接受者两者之间的位置不断交换,且发送者是以协商和讨论的姿态面对接受者,信息发出以后还需及时听取反馈意见,必要时双方可进行多次重复商谈,直到双方共同明确和满意为止,如交谈、协商等。
8、思考3:
(1)双向沟通一定会顺利吗?
(2)接收者需要做什么呢?
学生感悟:双向沟通也有不顺利的情况,如吵架。可插入视频让学生更深切地感受,视时间而定。接收者还需要倾听。
9、思考4:
怎么样是有效倾听呢?
教师小结:
集中注意力,全神贯注。
眼神接触。
让对方把话讲完。
可适当做笔记。
点头示意。
让对方知道自己在用心听。
(三)沟通技巧——即时表演
1、设计意图:通过情景设置,让学生体验双向沟通,同时探讨沟通技巧。
2、规则:4位同学分别掩饰不同角色,老师通过PPT 展示剧情发展,4位同学
跟着剧情即时表演。
3、剧情介绍:
(1)角色(4人):
3位同学:小赵、小张、小王;
操场看管器材库老大爷(报纸)。
(2)场地(2个):
教室;操场。
(3)第一幕(教室)
星期天,小赵、小王、小李三位同学到学校学习,两个小时后,小赵说:“太累了,咱们休息会吧!走,打篮球去!”
小张说:“学校有规定,星期天不外借体育器械。”
小赵说:“没事儿,咱们试试。”
说着他们一起来到操场。
(4)第二幕(操场)
小赵对器材库的老大爷说:“嗨,老头儿,我们想玩会儿篮球,快去给我们拿一个。”
老大爷没好气地说:“你们是哪个班的?知不知道学校的规定?不借!”说完就自顾看起了报纸。
小张上前一步:“爷爷,我们知道星期天不借,可我们特别想玩,你就开开绿灯,行行好吧。下不为例。”
老大爷不耐烦地挥挥手:“该干嘛干嘛去吧,别在这耽误工夫了,不借就是不借。”
说完就往外哄他们。
(5)第三幕(器材室)
小王说:“我去试试,不行的话咱们继续复习功课。”他见老大爷整理器材,走上去先鞠了一躬,然后非常礼貌地说:“爷爷,这会我没事,我帮您一块儿整理好吗?”
老大爷说:“你会吗?小伙子?”
“我学着您的样子。。。爷爷,听老师讲,您在学校工作三十多年了。一直勤勤恳恳,大家都特别信任您。对了,我舅舅还是您的学生呢!”
老大爷顿时来了精神,打开了话匣子。。。
(6)第四幕(器材室)
整理得差不多了,小王说:“爷爷,我们想玩一会篮球,保证不弄坏,您看行吗?”
老大爷高兴地说:“你这孩子会说话,按照学校规定是不能借给你们的,但是这个球是我小孙子的,你们先拿去玩吧。”
“谢谢爷爷。”小王拿起球,欢快地跑了出去。
5、思考5:
小王为什么会成功?
6、沟通备忘录:
(1)尊重他人,良好情绪;
(2)表达清楚,发音清晰;
(2)不垄断话题,给对方留下说话的机会;
(4)用心倾听,并理解对方意思;
(5)使对方对你的沟通内容感兴趣;
(6)沟通过程善于察言观色;
(7)不说出别人秘密。
相关文章
- 管理学基础教案
- 沟通与演讲教案
- 艺术类课程公共空间设计教案
- 人际关系教育教案
- 高中音乐教案中国民族乐器
- 中班秋天教案:秋天主题活动计划
- 亲子沟通的策略与方法教案
- 欣赏[回忆]教案
- 新老教师帮带计划.总结
<管理学基础>教案 授课班级:广告文秘多媒体13001班 授课教师:荣 琴 授课课时:108课时 授课时间:2014-2015学年下学期 2015.3 第一章 管理与管理学 教学目的:通过本章的学习,使学生了解管理的概念,中外管 ...
教 授课周次 第 1 周 授课时数 2节 案 授课班级 13 单证 13 报关 13 商务英语 教学目的: 1.掌握演讲的含义.演讲者必备的条件: 2.理解演讲的意义.特征,提高学习本课程的积极性: 教 知 识 点 重点 难点 识记 教 理 ...
课程简介 一.课程定位 <公共空间设计>是艺术设计专业的核心课 程,该课程根据商业类.餐饮类. 娱乐健身类.酒店类等典型公共空间的特定功能,以设计项目工作流程为依据,采用 设计项目引导与设计任务驱动的教学模式, 通过对公共空间设 ...
课程教案(教学要求) 讲授题目:沟通你我他--大学生人际交往 所属章节:第四章 计划学时:1学时 教学目的和要求: 1.知识目标:使学生了解人际交往的重要性,帮助学生认识当自己处于人 际冲突时的心态,初步掌握人际交往的原则和技巧: 2.技能 ...
高中音乐教案中国民族乐器 执教:湖南新田二中 廖卓娅 插图:赵洪啸 年级:高一 课时安排:1课时 教学目标: (一) 认知目标: 1.通过几种民族乐器,了解民族器乐的四大分类及其特点: 2.通过欣赏古筝曲<梅花三弄>,掌握分析民 ...
主题说明 十月是金色的,也是丰收的季节,从夏季到秋季自然界会发生许多变化,草儿变黄了,树叶落了,树上结果子了,天气凉了.这所有的一些都是孩子们感兴趣的,孩子们会问:为什么草儿会变黄呢?为什么树叶会落下来呢?等等等等许多问题.我们设计这个主题 ...
[1**********]4 亲子沟通的策略与方法 教学目标: 1.通过理论阐述与实例分析,使家长了解什么是亲子沟通,认识到亲子沟通与孩子健康成长的密切关系. 2.通过对学生家庭情况进行了解,组织教师和家长进行讨论,找出目前我校学生家长与子 ...
题:艺术欣赏--<回忆> 一.教学目标: 知识与技能: 1.学会对音乐剧中的角色进行对比性欣赏: 2.学会从不同的艺术表现形式分析音乐剧中角色的特点: 3.逐步提高对音乐剧中的人物与音乐进行再创作的能力. 过程与方法: 1.运用 ...
新老教师帮带总结 时光飞逝,一转眼已经参加工作二十余个年头了.学校安排我作为青年教师的指导老师,更让我感受肩上的责任重大. 这一学期即将结束,回首这一学期的工作,虽然很忙碌,但是收获很多.在工作中我严格要求自己,认真钻研教材,大胆实践探索, ...