三十四中外语组研修简报第三期

3、情感目标：使学生学会与他人进行合作、交流。

四、教学重点：初步了解一般过去时的表达方式和动词过去式的构成。

五、教学难点 : 重读闭音节动词过去式的变化。

六、教学设备：

PPT, tape recorder,

七、教学步骤及说明

Step 1: Revision (PPT)

通过PPT图片展示，复习一般现在时

以“what do you usually do on weekends？” I usually go to the movies on weekends.为话题展开讨论，为一般过去时的学习做铺垫。

1. (PPT 图片对比)

T: What did you do last weekend?

T：I did my homework last weekend.

T ask SS: What did you do last weekend?

SS: I played soccer last weekend.

帮助其回答，正式引出一般过去时。

2. Oral practice : T and SS ,then ss work in pairs.

Step 2 （1）阅读文章My New Neighbor，找出文中的动词。

（2）写出下列单词的过去式, 简单了解动词过去式的不同构成

fold _____ fill _____ pick ______ attach ______ open _____ move ________ smile________

become ________see ________ have ________ run ___

leave ________ hide ________

Step 3: Reading

1. Ask students find these answers to the questions:

(1) When did the story happen? (2) Who moved in next door last weekend?

(3) What did I see?

通过这些问题引导学生进一步理解文章的细节，并了解一般过去时态的各种句型。

2. Ss read the new new words and read them in groups then read the text.

3: Ss read after the tape.

4: Let Ss read them out in groups and individual.

Step 4. Consolidation

根据课文内容用所给动词的过去式填空(课文略)

二、教学分析：一般过去时是时初中阶段重要的语法项目，是学生学习现在完成时、过去进行时的基础，要求学生必须掌握才行。

教学重点：一般过去时的构成和用法。

教学难点：根据具体情境运用一般过去时。

三、教学目标：

1、知识能力目标: 掌握一般过去式的构成及句式的应用，根据情境正确运用一般过去时谈论过去发生的事情。

2、人文目标: 通过情境教学，激发学生的学习情趣,学会在生活中怎样与别人友好相处。

四、教学过程：

一、预习：阅读课文，找出下列动词的过去式。

（1）look_______fold_______pick_______fill_______attach______open_______

（2）move___________ smile___________

（3）have _____is _____see _____put_ ___leave______

Ring ______run ______hide _____become______

（分小组讨论遇到的问题，老师点拔。）

二、找出动词过去式的构成规律。

（一）分组讨论上述（1）（2）两种情况，引导学生观察和分析，归纳出规则动词的过去式构成（一般加ed ;以e结尾的加d及补充以辅音字母加y结尾的改y为i再加ed；末尾只有一个福音字母结的重读闭音节词，先双写末尾的辅音字母，再加ed）

（二）分小组讨论上述情况（3），让学生观察和分析，归纳出不规则动词的过去式构成：

引导学生得出总结：不规则动词的过去式每个都不一样，需要逐个去记忆，但也不是一点规律也没有，需要从元音字母和辅音字母的变化上进行观察和比较，从中找出一些变化规律，帮助其记忆：如

没有变化的，如 : put -put

只改变元音的，如 :ring – rang，run – ran，become - became

特殊的情况，如：have – had，is – was，see – saw，leave – left，hide - hid

三、理解一般过去时的含义。

1、通读全文，并把用一般过去式的句子找出来，弄懂中文意思，分小组讨论其表达的含义，重点关注表示过去的时间状语。

2、小组展示并总结：一般过去式表示在过去时间里发生的动作或存在的状态。

四、巩固与提升

1、讨论：学生小组内讨论，画时间轴线，找出已学过的一般现在时，现在进行时，一般将来时和一般过去时与时间的关系，并列举一些实例，力求激发学生的学习热情和学习兴趣，培养学生学习的主动性和积极性。

2、展示：以小组为单位学展示讲解本组作品，优胜者获得本节课冠军。

My new neighbor 词汇教学

济南第三十四中学 王娜 2012年7月30日 13:04

教学目标：

一：分析课文重点词汇：lonely，basket，fill，fold，neighbor这些要会读会写会用。

其他词汇认识感知：porch，Korean，hide等。

二：情感目标：关爱他人，消除人与人之间的隔阂。

三：教学设计

（一）：问候Greeting

Greet the students。

（二）：导入：say ：I move somewhere new。I have no friends there。I am lonely（配合图片）。猜测lonely的意思。

I want to knew my neighbor。She lives next to me。Do you know “neighbor”?（猜测neighbor的意思）

She is a girl. I want to send her a present. Can you guess what Iwill make？

拿出提前准备好纸张和折好的篮子，糖果，花。Say：First ，I can fold the paper into a basket。Can you do it？Follow me。 （简单的折叠粘贴即可）。引出单词 fold，basket （学生读）

（三）：然后把糖果花朵放进篮子里。Say：I fill thebasket with candy and flowers.(多媒体显示句子)。根据老师的动作猜测fill； 跟读句子。

（四）：最后，放一张卡片。Say：Finally，I attach a card。猜测attach 的意思，这里可以给出选项作为提示。

（五）：总结重点词汇：，neighbor ，lonely，basket，fill，fold 朗读

把上面用过的句子列出来，单句朗读背诵。

（六）：通读课文，设计问题，掌握大意。

（七）：表示出自己不认识的其他生词，前后位讨论解决。每组派代表为大家解读，老师趁机纠正读音。

（八）：听力练习。重点词汇要填空，落实到笔头。

跟读课文，核对答案。

（九）：用neighbor ，lonely，basket，fill，fold造句。写5个句子在作业本上。